登鹳雀楼_教学设计
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登鹳雀楼_教学设计

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时间:2022-02-23

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资料简介
17.登鹳雀楼(苏教版二年级上册)教学目标:1能正确流利有感情地朗读古诗。2学会本课生字,理解由生字组成地词语。3初步理解诗的意境及蕴含的哲理。一.初读感知(一)揭题,理解诗题1.今天,老师要带大家去一个地方旅游,这里有一座有名的楼,(出示图鹳雀楼)在这座楼上,经常有这种叫鹳的鸟来休息,所以人们给它起名叫鹳雀楼。这三个都是我们不认识的字,能看着拼音读准它们吗?指名读“鹳”“雀”“楼”三个生字。来,响亮地喊出这座楼的名字。2.小朋友,你们知道吗?这座楼本来不出名的,但是自从唐代大诗人王之涣写了一首古诗《登鹳雀楼》以后啊,这座楼就很有名了。到底是首什么样的诗呢?今天我们就来读一读.(板书“登鹳雀楼”)谁来正确响亮地读读课题。(指名2生读,再齐读)(评价:你的声音真响亮!你把每个字都读准确了。)(二)初读课文。1.请小朋友轻轻地把书翻到---页,先把课后地生字认真地读一读,再好好地读一读古诗,读上一遍两遍三遍都可以,等会,我们来比一比,谁读得最真确最流利。开始吧!2.检查自学情况。(图显诗文)(显示诗文)小朋友们学得真认真,谁来把这首诗读大家听听。(指名2生读)(评价:你的声音真响亮!你把每个字都读真确了!)读诗读诗,不仅要读准每个字音,还要读出节奏,这才像个小诗人呢!老师给古诗标好了停顿的地方,(屏显古诗节奏)先听老师来读读。谁来学着老师的样子有节奏地读。(指名读2人)(真像个小诗人!)一起有节奏地读。二.诵读感悟(一).读中想象,感悟诗人所见“白日依山尽,黄河入海流。”1.读“白日依山尽”师:读诗读诗光读还不行,还要边读边想。现在老师读,你们边听边想,你仿佛看到了什么?(显示课文背景图)(老师开始读第一句:“白日依山尽”,边读,音乐想起,随着音乐老师一手臂靠着画面中的太阳演示缓缓下落,一遍结束又接着再这样进行了一遍。) 师:小朋友,听了老师的朗读,你仿佛看到了什么?生1:我仿佛看到太阳下山了。生2:我仿佛看到太阳在慢慢地落下去。生3:我仿佛看见太阳已经落到山那边去了。师:说的真好呀,太阳下山了,太阳就要没有了,就是诗中的哪个字啊?(显示“白日依山尽,”)生:七嘴八舌说的:“尽”“尽”……师:对了,这里的“尽”就是指太阳落山了,就要没有了。(生:我还知道太阳是靠着山慢慢落下去的。师:你真会看风景,所以诗里说是……生:“依山”。)(这一句若学生说不出来,教师可直接导入:太阳是靠着山落下去的,就是诗中的“依山”)师:太阳是怎么落下去的?生:是慢慢的。师:它为什么落的这么慢?她还想干什么呢?生1:它还想看看美丽的风景。生2:它不舍得走。生3:它很留恋这么美的景色。……师:那你能把太阳的依依不舍读出来吗?生读。个别读,女生读,一起读。师随机评价(好留恋啊!真是依依不舍!多好啊!多美啊!真是不想走啊!)2.读“黄河入海流”师:太阳落得那么慢,原来是依依不舍啊!那么站在鹳雀楼上,还能看见什么呢?生:看见黄河流入大海。(显示:黄河入海流。)师:你能来读读这一句吗?生读(声音比较轻,比较慢)师:哦,我看到了水在慢慢流。生再读(还是这样轻轻的)师:小朋友都还没有看见过真正的黄河水是怎样流入大海的吧,想去看看吗?生:(大声)想! 师:那么今天我们就一起去看看。播放录象:(黄河水汹涌奔腾,奔流不息的流动画面伴随着嘹亮的歌声号子。)(学生看的很认真,伴随着汹涌的波涛不时发出惊讶声。)师:看了录象,你还能象刚才那样读吗?谁来读一读呢?生1:黄河/入海流。(声音有力洪亮)师:多有力啊!生2读师:水流的多急啊!生3读师:多么汹涌澎湃啊!生4读师:好有气势啊!……(在老师的激励下,学生越读越起劲,越读越有气势,完全投入了黄河的急流中。)师:读着读着,我真想对黄河说,你真(!)生:我真想对黄河说,你真汹涌。生:我真想对黄河说,你真大。生:我真想对黄河说,你真有气势。生:我真想对黄河说,你真壮观啊!师:光读好一行诗那还不算什么?要是能把这两行诗连起来读好那可就了不起啦!谁来试试?(评价:你仿佛就站在鹳雀楼上。你真的看到了。师:闭上眼睛,想着美景,把这两行诗背一背。(三)情境引入,引导想象师:站在高高的鹳雀楼上,看着美丽的夕阳,看着汹涌奔流的黄河水,真象是欣赏一幅绝妙的图画。于是我更不想走了,我掂起脚,伸长了脖子,想看更美更多更远的景色,可是还是看不着,怎么办呢?小朋友能想个办法吗?(学生争先恐后举手)生1:只要再爬上一层楼。生2:只要登上更高的一层就可以看见了。师:小朋友真聪明,和诗人想的一样。(出示:“欲穷千里目,更上一层楼”)师:原来要想让自己的眼睛看的更远,那就只有再上一层楼。谁来登一登呢?指名生读师:恭喜你,你已经上去了。再指名生读师:你也登上去了,祝贺你!(你能看到更远的景色了。) 师:还有谁想和老师一起去登楼观景的,想去的就站起来。(学生起立)你们登的那么高,看到了哪些新的景色啊?生:我看到了远处的山。生:我看到了山那边的桥。生:我还看见了更远的黄河。生:我看见了远处的山村,还有小朋友在玩。..........教师小结:小朋友,如果你们不登得那么高能看见那么远的景色吗?(生:不能)所以呀,只有站得高,才能看得远呢!(板贴:站得高,看得远)三.拓展延伸1.过渡:王之涣的这句“欲穷千里目,更上一层楼”成为了千古传诵的名句,现在这句诗也被人们用来鼓励别人。当老师希望你们在学习上有更大的进步时,就会用这句诗来鼓励你们-----欲穷当爸爸妈妈希望你们在学习上能更进一步时,也会用这句诗来鼓励你们---欲穷2.闭上眼睛,让我们再次大声地背背这句诗,把它深深地记在脑海里。评价:从你们的背诵中老师感受到了你们更上一层楼的决心。3.指导有感情地朗读整首诗(显示整首诗)这就是名扬天下的古诗《登鹳雀楼》,喜欢吗?把它连起来好好地练练,待会请你们起来朗读,老师还帮你们准备了音乐呢!自由练习。指名读。评价。(真像一位小诗人!)(你把我们都带到了鹳雀楼上)4.听了大家的朗读,老师知道你们非常喜欢这首诗,有位叔叔还把这首诗编成了一首歌呢,想听吗?(播放歌曲)四.教学生字过渡:诗读懂了,相信这些生字也难不到你们。(出示生字)1.自由的读一读,想一想怎样才能又快又对地记住它们。2.交流。重点指导生字“雀”“更”3.学生描红。五.作业1.背诵古诗.2.抄抄本课生字. 板书:17.登鹳雀楼站得高,看得远.

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