二年级语文《登鹳雀楼》教学设计

《登鹳雀楼》教学设计一、教材简析古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。我们的教材安排古诗内容的学习，数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。《登鹳雀楼》是苏教版国标本二年级上册的第17课，是唐代诗人王之涣在登上鹳雀楼后根据自己的所见有感而发，写下的一首名诗。其中的后两句：“欲穷千里目，更上一层楼”蕴含“站得高，看得远”的深刻哲理，成为传诵千古的佳句。二、预设目标根据新的《语文课程标准》的要求，结合二年级学生年龄小、认知少等特点，预设如下教学目标：1、知识方面：学会本课生字、新词；有感情地朗读和背诵这首诗。　　2、情感方面：在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。　　3、技能方面：能初步学会借助插图、工具书等途径学习古诗。三、重点、难点　　理解诗句含义，想象诗句所描写的景象，体会诗人的思想感情，正确、流利、有感情地朗读古诗。四、设计理念　　《语文课程标准》强调：语文教学要突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境，使学生真正成为学习的主人。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。五、设计思路3 根据新的《语文课程标准》的要求，结合二年级学生的年龄和思维等特点，针对所设计的重难点，这节课要尽量体现从学生出发，以学生为本的精神。着重采取读、想、议、画等灵活多变的教学方法，通过学生自读质疑，教师辅以重点点拨，引导学生从诗句意思中理解生活哲理，领悟奋发向上的精神。六、教学过程（一）情境导入，解题质疑　1、谈话揭示课题　　同学们还记得黄河吗？它是我国第二大河。从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。在黄河流过的山西永济县有一座著名的高楼，叫鹳雀楼。（板书部分课题：鹳雀楼）一千多年前的一个傍晚，唐代诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》。2、板书课题,齐读课题，说说自己对题目的理解以及自己读了课题想要提出什么问题。3、简介《登鹳雀楼》作者王之涣。王之涣是唐朝非常著名的一位诗人，小时候就聪明过人。成年后，曾做过官，但被人诬告就辞去官职。游历祖国名山大川结交文坛名人，前后达15年之久。后又当官，业绩显著，就要高升时，不幸得病去世。但性格豪爽，他的诗写得非常好，《全唐诗》中存有六首绝句。其中《登鹳雀楼》和《凉州词》最为有名。4、介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，指名说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。（二）初读古诗，整体感知　　1、自读古诗，要求读准生字字音，结合课文插图，初步了解诗句的意思。　　2、用查字典和联系上下文的方法，解释字义。　　3、在理解字义的基础上,用自己的话说一说诗句的意思。　　4、读一读，想一想：哪两句诗是写景的？哪两句诗是写作者的感想的？（三）精读诗句，悟意明理　　1、指读古诗，教师范读。老师的读法与同学们有什么不同？（老师读的有节奏）3 2、引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。　　　　　　白日／依山尽，黄河／入海流。　　　　　　欲穷／千里目，更上／一层楼。　　3、用多种方式感情朗读古诗：自由读，同桌互读，指名读。　　4、小黑板出示填空题，学生填空。　　　　①诗句中表示动作的词有。　　　　②诗句中表示颜色的词有。　　　　③诗句中表示数量的词有。　　5、分组讨论诗句中所描写的景色。　　6、根据诗意，展开合理想象，把想象中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。　　7、展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。　　8、谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。（四）总结全文，拓展延伸　　1、指导学生有感情地背诵这首诗。　　2、拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。　　3、小结：“欲穷千里目，更上一层楼”这句话是一句千古名句，鹳雀楼的名气之大最重要的原因就是因为这句诗。它不光用在登楼上，经常被别人用在学习、工作等许多地方来鼓励自己或别人！不管什么人，不管做什么事，要想更上一层楼，都需要再做一番努力！今天我们更上一层楼，明天，我们就会“穷千里目”！让我们再来读读这首诗，读出对这首诗的新的理解、感受。最后，老师送你们一句祝福的话：祝同学们身体健康，天天开心，学习更上一层楼！板书设计17登鹳雀楼看到：日山河（自上而下观察）想到：欲穷更上（站得高看得远）3