《登鹳雀楼》教案与反思王英

教学内容：鄂教版小学一年级上册古诗诵读《登鹳雀楼》执教者：一年级王英教学目标：1、能借助拼音会认“楼、河、海、千、层”五个汉字，注意“楼”是边音，“千”是三拼音节，“层”是平舌和后鼻音，还能读准“山、尽、穷、更、日、欲”的读音，巩固看拼音识字的能力。2、通过师生、生生合作读诗，能将古诗读得正确、流利，有一定的节奏。学完古诗能用自己喜欢的方式背诵全诗。　　3、通过认真看图和说句子猜诗句的方法，大致知道古诗讲了什么内容，并结合生活实际理解“欲穷千里目，更上一层楼”的意思。学习重点：1．借助拼音读准生字及全首古诗，能熟读成诵。2．在观察图片和朗读中了解古诗的大致意思。学习难点：1、 师生、生生合作读诗的过程中，逐渐感受诗的节奏。2、 结合生活实际理解“欲穷千里目，更上一层楼”的意思。教学准备：生字卡片、古诗板书、配乐教学过程：一、吟诵古诗，仔细看图，走近鹳雀楼1．孩子们，一定还记得宋代诗人邵雍写的一首古诗，这首诗将我们带进了一个美丽的小乡村！（齐背诵：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。）今天接着来学习古诗，只要你会观察，会读书，就一定能欣赏到更美的风景。2．引导看图。师：请轻轻翻开课本65页。想听古诗吗？听录音。请大家观察观察，课本除了写着这首古诗外，你还发现了什么？（生自由交流）生：蓝蓝的大海 师：是呀，大江大河里的水都将流进大海里，看，大海的波浪正在翻滚呢！生：一轮红红的太阳。师：太阳靠着什么？再看看。生：太阳靠着山，要落下来。师：是啊，这时的太阳靠着山要落下来了。那不就是傍晚的太阳吗？生：我看到了帆船。师：你看得更远了！观察真仔细。你还有什么发现？生：我看到了一座楼，楼上站着一个人。师：你真棒。你知道这座楼的名字吗？生：鹳雀楼。师：大家一起说出楼的名字！生：鹳——雀——楼（读得好） 师：鹳雀楼建在黄河岸边的山上，与湖北武汉的黄鹤楼，江西的滕王阁、湖南的岳阳楼一起成为我国古代四大名楼。因为这座楼上经常有像鹳雀一样的鸟在这里休息，所以取名“鹳——雀——楼”师：唐朝有一位大诗人，和王老师同姓，叫——王之涣，一起读，出示词卡——王之涣（之的翘舌音读得准），再读一遍。他很喜欢鹳雀楼的风景，于是登上鹳雀楼写了一首很有名的诗。请读题目（出示词卡——登鹳雀楼）生：登——鹳雀楼师：“登”是后鼻音，读得真准，读完“登”这，要稍稍停顿一下，再一起读课题。齐读诗题。现在王老师高兴地告诉大家，因为你们认真听讲，现在可以登鹳雀楼了。不过要想看更美的景色，还得继续仔细听、认真读，加油！二、借助拼音，变换朗读，登鹳雀楼师：下面请大家自己大声地读古诗，不会认的字看拼音读准确。（学生自由大声朗读）师：大家课前预习已经圈画了双横线的生字。请再把圈好的生字宝宝多读两遍，谁读得认真我就请谁来读。（学生自由读双横线的生字）师：我发现王一如读生字声音很响亮，奖励王一如读第一个字！楼：边音读得准！男生读！女生读！咱们学校共有六层楼，我们一年级的教室在几楼？（一年级的教室在二楼）全班读！河：第二个字。二声读得准。全班读！我们国家有一条河很长，它是中国第二长河，世界第五长河，被称为中国的“母亲河”。它就是——黄河。（出示词卡“黄河”）海：第三个。你读三声的口型很漂亮。请男生读！（这真是波涛滚滚的大海）女生读（这是风平浪静的大海）千：第四个。一声读得准。请大家千万注意，这是个三拼音节。齐读！层：这个字比较难读，谁先来提醒大家怎么读准这个字音？（生观察交流）那我先来试试，先摆好平舌音的口型，再慢慢滑到后鼻音上去。师：层谁想读？点名读。一二组读、三四五组读。你家住的房子在第几层楼？（层的发音准，而且说话很完整）齐读师：咱们再来玩开火车读生字的游戏，好吗？小火车，开起来，一开开到我这儿来。师：第二组都坐得很直，奖励你们开火车。（字音读得准，火车开得又快又稳）师：第五组眼睛真亮，请你们坐火车。（读得准，真棒！）师：老师有一样特殊的本领，就是不用看字，只看你们做生字的口型，就能猜出是哪个字。谁来做口型让我猜。谁来做口型：（师生玩猜字游戏：因为你读的口型漂亮，所以我读得准。谢谢你！）下面我来做口型，大家来猜。大家会观察，会认字，真棒！师：古诗中还有几个生字宝宝想交朋友，看，他们来了！请你用火眼晶晶将生字宝宝和拼音朋友连起来！找朋友：Geng  qiong shan  jin   yu    ru 山   尽    入   更   穷   欲     师：你们把字音读得准，应该可以登上第二层楼了。把这些生字送回诗句，请大家再试着把每一行诗读准确、读流利，等会儿我们来比试比试。（生自由练读）师：谁想读？老师请一个男生和一个女生分别读，等他们俩都读完了，我们就来评一评，你们可要用会听话的耳朵认真听，听出谁的发音准，读得流利！评一评2名同学的朗读。（评价语：你真会听！你听得清，评得好！）师：大家读的真棒，愿意跟王老师合作读一读吗？生：愿意！师：好的，那听好了！王老师读前一行，顺便先读题目，你们跟着读后一行。请准备！师：登——鹳雀楼白日——依——山——尽，生：黄河——入——海——流。师：欲穷——千里——目，生：更上——一层——楼。师：合作真愉快！想不想再来一遍？生（大声）：想！准备开始！师：白日——依——山——尽，（较之上一次，间隔更长，声断气连，节奏明显夸张）生：黄河——入——海——流。（学生模仿老师节奏，开始摇头晃脑）师：欲穷——千里——目，生：更上——一层——楼。师：这样读很好玩吧。这次咱们再换成大雨点和小雨点的方式，我读的声音低，你们读的声音高，好吗？准备开始！师：（低声）白日——依——山——尽，生：（高声）黄河——入——海——流。师：（低声）欲穷——千里——目，生：（高声）更上——一层——楼。师：这样的合作是不是很有趣！男女生合作一次，女生小雨点读，男生大雨点读，老师读课题。我们合作得很顺利！师：我们还可以变着形式读，像唱歌那样请读书声音最好听的当领读，其他同学齐读。（指名两个学生担任领读，在黑板上的古诗上写出领读者的名字。）（ 万世吉）白日——依——山——尽，（  齐）黄河——入——海——流。（  曾彦）欲穷——千里——目，（齐   ）更上——一层——楼。师：这样读，很有味道！我们还可以把它加长点。我们把这一句“欲穷千里目，更上一层楼”反复读一遍，味道又不一样了！试一试！这句划上横线，写上1女齐 2男齐   3女齐 4男齐  34齐） 师：到这里老师要恭喜你们又可以往上登一层楼了。还想继续登吗？ 三、猜诗句，知诗意，喜欢鹳雀楼。师：孩子们辛苦了，先放松放松，玩个小游戏吧。我来说句子，你们来猜诗句，看谁最厉害。师：走了不远的路，看见一个炊烟袅袅的小山村，村里又几户人家——一去二三里，烟村四五家师：山顶上有几座小亭子，路旁开着许多美丽的鲜花——亭台六七座，八九十枝花师：大家太厉害了！老师要用同样的方法考考大家是不是把今天的古诗学会了。敢挑战吗？好的！听好了！师：诗人站在楼上看到夕阳靠着远处的山慢慢向下沉。生：白日依山尽。师：还看到滚滚的黄河向遥远的大海奔腾而去。生：黄河入海流。师：诗人在想：我要想看到更远的地方，那就得登上更高的一层楼。生：欲穷千里目，更上一层楼。师：咱一三班的孩子好厉害啊！哪个愿意来当老师，让大家猜猜诗句。可以不按照顺序说，想说哪句就说哪句。生1、滚滚黄河向着大海奔腾而去。生：黄河入海流。生1：要想拥有千里眼，就往上爬吧。（众笑）生：欲穷千里目，更上一层楼。生2：夕阳靠着山边慢慢下沉生：白日依山尽。师：我最后考你们一个，学习有进步了，就好比——生：更上一层楼。师：老师想用这一句作为祝福送给你们，祝你们今后的学习——更上一层楼，做最棒的自己！你们能把这句话送给认真工作的爸爸、妈妈或者老师吗？（祝爸爸工作更上一层楼！祝王老师工作更上一层楼！）师：今天我们一三班的小朋友们太了不起了。让我们一起以集体朗诵古诗作为今天对我们自己努力学习的鼓励吧。（全班起立，集体配乐朗诵古诗）师：回家之后可以将这首诗中的景色画一画，留在自己的作品中，愿意吗？ 课后反思目标怎么定？第一次尝试上一年级的古诗诵读，诚惶诚恐。尤其是低年级古诗诵读课型的教学标高的尺度怎么把握，这还真是得好好斟酌。我首先从研读教学用书着手，通过学习本册教学用书上提出的古诗诵读的整体意见，我知道了古诗诵读的重点是识字和诵读。每篇古诗都要求会认几个生字；古诗诵读的定位是：熟读成诵，能读出一点味，但不能过“度”。另外，还能结合图画对诗有一定的了解，教师不要分解过细，讲解过多。针对以上意见，结合本首古诗的内容和特点，我拟定了以下教学目标：1、能借助拼音和生活实际会认“楼、河、海、千、层”五个汉字，注意“楼”是边音，“层”是平舌和后鼻音，还能读准“山、尽、穷、更、日、欲”的读音，巩固看拼音识字的能力。（思考：除了课后要求会认得汉字，其实古诗中还有难读的汉字，因此教师要根据学情考虑识字的目标，这样才能帮助学生全面地掌握汉字的读音。2、通过师生、生生合作读诗，能将古诗读得正确、流利，有一定的节奏。学完古诗能用自己喜欢的方式背诵全诗。思考：教学用书只提出了将古诗读正确、流利的要求。但作为古诗是讲韵味的，朗读时没有一点韵味那不叫读诗。但对于一年级的孩子要求又不能过高，所以，我在目标中补充了“读得有一定的节奏”。　　3、通过认真看图和说句子猜诗句的方法，大致知道古诗讲了什么内容，并结合生活实际理解“欲穷千里目，更上一层楼”的意思。思考：要让学生了解古诗的内容是不简单的事，所以我变通了一下，那就是老师说意思学生猜诗句的方法，既利于学生了解古诗的大意，又调动了学习的积极性，同时还训练了学生的思维，可谓一举三得！学习重点：1．借助拼音读准生字及全首古诗，能熟读成诵。2．在观察图片和朗读中了解古诗的大致意思。学习难点：1、 读准“层”的平舌和后鼻音2、师生、生生合作读诗的过程中，逐渐感受诗的节奏。3、 结合生活实际理解“欲穷千里目，更上一层楼”的意思。思维的“场”在哪里？识字环节1、与学生生活实际紧密联系，创设语言环境，让学生在表达中强化字音，认识生活。如：“楼”和“层”的学习，涉及到学生的学校和家庭。学习“河”时，讲到黄河，更开阔了学生的视野。 孩子们运用认识的汉字进行语言交流，同时让孩子们感觉到学习汉字的重要，汉字与我们的学习和生活息息相关。1、利用猜口型的方式，聚焦学生的注意力，训练学生的辨音能力。孩子们喜欢游戏，这是不争的事实。语文课堂上的游戏绝不能为游戏而游戏，而是要紧紧的为语言学习而服务，除了激发孩子们的学习积极性，更重要的是以这样活跃的形式去训练学生的思维。别看这猜口型的小游戏，其实要真正判断正确，需要一个人的观察、判断以及思维能力做支撑。理解诵读环节1、不同形式的师生、生生互动朗读古诗，让学生体验不同的读书方法。多读是古诗教学必须的方法。单用一种方法贯穿始终，我想无论谁都会觉得厌烦。变换着不同的形式，让学生在合作中去体验读诗的快乐，以此达到熟读成诵的程度。每一次合作读诗的形式发生变化，就意味着读诗的感觉发生变化。这其中的过程无需老师讲解，而是在学生的体验中潜移默化的感受得到，而思维的场就此慢慢散开。2、从学过的古诗入手，采用说句子猜诗句的方法，让学生感知古诗的大意。要让学生了解古诗的内容是不简单的事，所以我变通了一下，那就是老师说意思学生猜诗句的方法，既利于学生了解古诗的大意，又调动了学习的积极性，同时还训练了学生的思维，可谓一举三得！3、结合生活实际，运用诗句“更上一层楼”表达对他人的祝福。从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的学习境界。古诗的积累并不只是会背下来而已，如果能汲取古诗的语言精髓，那才能让学习古诗散发真正的魅力！