《登鹳雀楼》 教学设计

《登鹳雀楼》教学设计之一教学目标：　　　1、识字8个　　　2、写字3个，认识新笔画学习笔顺，先里头后封口。　　　3、背诵　　教学重点：　　“山”的书写，背诵《登鹳雀楼》　　教学难点：　　认字　　教学方法：　　引导法、图示法　　学习方法：　　讨论法、自学法、想象法　　教具：　　图片、识字卡、小黑板　　学具：　　生字卡、识字卡、10个*卡导学步骤：导学步骤 老师 学生 导课 授新读诗认字写字 　谈话：十月一日国庆节的时候，咱们班的小朋友都去旅游 了好多地方，谁能说一说，今天老师带大家去游一个好地方。　板书《登鹳雀楼》　放录音：《登鹳雀楼》 　出示黑板 古诗 　指导读　师范读 　指导画出会认的字　检查的字  　出示生字　1、山 　2、日　抽生画“太阳的形状”　学习笔画：先里头，后封口　师用文具盒演示：　先进入，后关门。　3、板书“目”　抽生画“眼睛” 　小结：以后有机会去鹳雀楼看一看。 　抽生说 　齐读课题　整体感悟　画出节奏　生自由读，小组读，选出好的生表演读　生画出会认的字　同桌互认　给卡片排队　同桌说一说怎样记住这些字　生用△画出来　生观察图：中间高，两边低　口头组词　生画　口头组词、说话　生讨论写法《登鹳雀楼》教学设计之二教学要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．学会6个生字。认识4个字。　　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　教学重点、难点　　学会本课生字。朗读、背诵课文。　　课前准备　　本课生字卡片，朗读课文录音带　　教学时间 　　1课时。　　教学过程　　　一、谈话提示课题　　同学们还记得黄河吗？它是我国第二大河。从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。在黄河流过的山西永济县有一座著名的高楼，叫鹳雀楼。（板书部分课题：鹳雀楼）一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》。　　齐读课题。注意读准“登”字。　　这座楼后来被黄河水冲毁，但是这首诗，却一直受到人们的喜爱。　　二、范读课文　　三、自学课文。教师巡视指导　　要求：　　1．借助汉语拼音把课文读通顺。　　2．画出本课要求掌握和要求认识的字，读准每个字音。　　四、检查自学情况　　1．认读生字。　　楼　　入　　穷　　目　　更　　层　　登　　鹳　　雀　　依　　2．朗读课文。（指名朗读，齐读）　　五、了解课文大意，指导朗读　　1．登上鹳雀楼，诗人看到了什么?(指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。楼下，黄河水奔腾着，流向大海。　　2．读诗句：　　白日／依山／尽，　　黄河／入海／流。　　教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练读。　　3．眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样？读第三、四行。　　教师讲解：诗人想看到更远的景物，就对自己说，我应该再上一层楼。知道这是为什么吗？（联系登高活动，明白站得高，才能看得远。）　　4指名读：　　欲穷／千／里目，　　更上／一／层楼。　　5．朗读课文。以不同形式反复练读。 　　六、识字、写字指导　　入：与“人”、“八”比较。组词：入口、出入、进入。　　穷：上边是穴宝盖儿，写法与宝盖不同。　　目：比“日”多一横。　　更：第一笔横较短，是间为扁“日”，第六笔长撇顶在横中，直穿“日”后撇向左下方，捺起笔在“日”的左下方，撇捺要平衡。　　层：外面是“尸字头，里面是“云”字。　　楼：左窄右宽。右边“米、女”上下各半。“米”最后一笔是捺，“女”第一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部，组词训练。　　七、抄写生字（完成课后练习2）　　八、复习生字，巩固练习　　1．认读生字（包括要认识的字）。　　2．练习背诵。　　　 以个人、小组、全班等形式练习背诵。《登鹳雀楼》教学设计之三　教学目标：　　　1、学习本课生字，读准字音，读通诗句。　　　2、理解诗中重点词句，体会诗人的感情。　　　3、有感情地朗读背诵这首诗。　　教学难点、重点：　　　1、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。　　　2、指导朗读。　　教学准备：　　　1、录音机、配乐朗诵磁带。　　　2、挂图、活动的诗人和太阳。　　　3、田字格黑板。　　教学时间：一课时教学过程：　　一、激发兴趣，揭示课题　　1、同学们喜欢学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。(学生背诵)同学们都背得不错，今天我们再来学习一首古诗。(板书《登鹳雀楼》) 　　2、齐读课题，注意正音。　　二、解题、介绍作者 　　1、登鹳雀楼是什么意思? 　　2、“登”还可以说登什么? 　　3、揭示挂图。述：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山，下面临近黄河，因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。　　三、整体感知　　1、听录音。　　2、听完录音，同学们的心里在想什么呢? 　　四、初读课文　　1、要求读准字音。　　2、检查：指名读后正音。　　3、再读古诗，想想哪些词语你能理解，还有哪些不能理解，将不能理解的词语做上记号。　　五、学习理解诗意　　1、学习一二行。　　(1)指名读。　　(2)说说哪些词不懂，借助图画理解“白日”、“依”、“尽”。　　(3)指名说一二行诗意。　　(4)看图想象，说说黄河怎样流入大海。　　(5)小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山慢慢落下去，黄河滚滚地流入大海。　　(6)指导朗读。同学们想想，应该怎么读，试着在座位上读一读，指名读，齐读。过渡：看到如此壮丽的景象，诗人产生什么想法。　　2、学习三四行。　　(1)理解词语的意思：欲、穷、千里、目、更。　　(2)说说诗句的意思。　　(3)结合生活体验谈谈“站得高，才能看得远”。　　(4)师小结：要想看得远必须站得高，这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。我们要多学习一些知识、本领，眼界才能开阔。(5)指导朗读。　　六、想象诗情　　1、听录音，看图想象诗人所观察的景象，诗人观察时的动作和神态。　　2、表演：把自己想象到的情景表演给大家看。　　七、指导背诵 　　1、看图练习背诵：指名背，分组背。　　2、随音乐一齐背诵。　　八、作业　　1、指导写生字：登、欲、穷。　　2、抄写、默写这首诗。《登鹳雀楼》教学设计之四教学目标：　　　1.学会本课6个生字。认识“登、鹳、雀、依”4个字。　　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　　3.从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。　　教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。　　教学步骤：一、导入新课。　　1.出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》（板书课题）那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？　　2．（放课件）看图，听录音，整体感知。　　二、借助拼音自读古诗。　　1．自由读，画出生字和不明白的地方。　　2．出示生词卡片，检查生字读音。　　3．指名读古诗，正音。　　三、理解诗句意思。　　1．自由读古诗，读后想想：　　（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）　　（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）　　2．小组讨论、交流上述问题。　　3．质疑、解疑，重点理解：　　目：看。欲：想要。穷：尽。　　4．说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。　　结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。　　四、指导朗读、背诵。 　　1．听课文录音，体会诗的节奏和重音。　　2．指名读，集体评议。　　3．同桌互背。　　4．情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。　　五、分析字形，指导书写。　　1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。　　2．重点指导：　　入：与“人”的区别。　　穷：部首是“穴”（穴宝盖）　　3．指导学生在田字格里书写。