望庐山瀑布教案[2]

　　望庐山瀑布教案[2]九天：指极高的天空5.4分钟小组讨论（前后桌4人为一组）：提问学生，根据以上词语含义，试着分句解释四句诗的意思。师：刚刚同学们已经很好的解释了“日”、“香炉”等几个词的含义，那同学们根据以上词语的含义，进行4分钟的小组讨论，前后桌4人为一组，试着分句解释全诗的意思。„„4分钟过后„„师：好了，讨论结束了吧？第一句诗的翻译，有哪个同学愿意分享下讨论结果呢？（逐句提问）提示：第一句：阳光照耀下的香炉峰紫色的云烟缭绕，第二句：远看瀑布犹如一条长长的白练高高悬挂于山川之间。第三句：那激越的水柱从峭壁上一泻千尺，第四句：恍惚间好像银河从云端坠落。望庐山瀑布教案。三、感情升华，总结思想。 提问学生，发表读诗后对诗人写该诗的目的（即思想感情）的意见。根据学生的回答，总结该诗所含的思想感情。师：同学们，这首诗描写了红日、青峰、紫烟、白色瀑布等景物，整个画面可谓是壮观，那作者有什么目的或是抒发了怎样的思想感情呢？有哪位同学愿意回答下？提示：这首诗有静有动，有声有色，有景有情，作者写出了红日、青峰、紫烟、白色瀑布等景物，形象地描写了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。四、布置作业。1.默写生字，掌握字形与读音。2.朗读古诗并能背诵故事。3.根据古诗描写意境画一幅《观瀑图》。附录：1.李白：字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人。存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。2.课文：《望庐山瀑布》李白（唐） 日照香炉生紫烟，要看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。3.字词含义：日：太阳香炉：指香炉峰，是因形似香炉而得名紫烟：紫色的烟云生：升腾起（变成了）挂前川：瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。疑：怀疑九天：指极高的天空4.全诗解释：阳光照耀下的香炉峰紫色的云烟缭绕，远看瀑布犹如一条长长的白练高高悬挂于山川之间。那激越的水柱从峭壁上一泻千尺，恍惚间好像银河从云端坠落。 我要讲授的内容是九年义务教育六年制小学语文第四册第五单元第17课《古诗两首》中的一首《望庐山瀑布》。这一单元都是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。这节课要学习的《望庐山瀑布》就是描写自然景观的古代诗歌，这首诗是唐代大诗人李白在50岁时隐居庐山望见庐山瀑布时有感而发所作的一首诗。诗中由近到远的顺序，极其成功地运用了比喻、夸张和想象的手法描绘了庐山瀑布的雄奇壮观的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。构思奇特，语言生动、形象、简洁，用词精当。全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，仅用了28个字就将一幅有山、有水、有声、有色，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图展现世人眼前。针对诗文的以上特点，在教学中我是这样来设计教学目标的：1、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉”3个生字。2、有感情朗读古诗，并背诵古诗。3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。在学习《望庐山瀑布》时，我会按照知诗人------解诗题--------明诗意------悟诗情的教授过程来学习文本的。让学生在“读、想、悟” 的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的物质，体会诗人的思想感情。同时为了调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。在授课的过程中我打算创设多种有效的教学情境，来激发学生的学习兴趣，并且设计了多种激励性的评价语言，来培养学生的问题意识，还给学生独立思考、发挥想象的空间，为学习其他的古诗打下良好的基础，这样学生在学习的同时，既能积累丰富的语言，感受祖国山河的壮美，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。由于还没实践过本课，所以先忽略评课标准中的表达这一方面。在思路方面，教学过程按照知诗人------解诗题--------明诗意------悟诗情的顺序来把握整个课堂。首先，用“诗仙”李白引入，并积极联想李白的诗作，以此带入学习新课。再利用瀑布图吸引学生兴趣；在跟读诗文之后，开始学习生字词，强调生字的音形；然后，解读古诗题目，通过对诗中“日”、“香炉”、“紫烟”等词的讨论学习，再进一步明诗意，在此基础上，最后是对全诗思想感情的认识与把握。在总体上，思路相对比较清晰。本文问题是，可以进一步抓住小学二年级学生的学习情况特征，多利用图片、影像来抓住学生的注意力，另外通过多读多背，加强对诗文的学习和理解。在教学设计中，相对与读与背这方面，强调的少了，应该加强这方面的比例。另外，在课堂中，学生的自主讨论虽然是考虑到学生的自主性，但是有点高估了学生的能力。 针对以上问题，提出以下对策：第一，在导入新课时，在PPT中可多展示几幅世界各地的瀑布图和瀑布的视频，让学生更有兴趣知道，李白笔下的瀑布是如何雄伟壮观；第二，在知诗人------解诗题--------明诗意------悟诗情环节中，穿插读与背的环节，通过录音朗读和歌曲诵读，加强学生的背诵，巩固对诗文的理解；第三，在学生自主讨论的过程，老师可在此过程，加以适当提示，引导学生的正确理解与学习。【篇一】:《望庐山瀑布》教案三年级上册语文教案|三年级下册语文教案|语文教师工作计划|语文老师工作计划|语文教研组工作计划　　下面是小编为大家整理的《望庐山瀑布》教案，欢迎大家阅读。更多《望庐山瀑布》教案请关注苏教版三年级下册语文教案栏目。　　《望庐山瀑布》教案【一】　　教学目标：　　1、会认4个生字，会写4个字。　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。　　3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。　　教学重点：　　识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。　　采用方法：教学中营造学诗意境，采用多种方法帮助学生理解重点词语，鼓励学生诵读，加深对诗句内容和情感的理解感悟。 　　课前准备：　　1、生字卡片、课件或插图。　　2、收集曾经读背过的李白的诗句。　　教学课时：一课时　　教学过程　　一谈话引入：　　1、谈话：同学们你们会背古诗吗?谁能把自己知道的古诗背给大家听!　　2、观察：教师出示课件，引导学生进行观察。问：在图中你看到了什么?试着把自己观察到的景物说一说。在学生观察说话的基础上，引出课题。　　二导学过程：　　初读　　1、出示古诗《望庐山瀑布》。引导学生初读诗句教师指导朗读。　　2、指读。引导学生利用已有的阅读、识字经验，及时抓住重点字进行正音和识记，如：紫、川、瀑、炉容易错，充分鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。　　3、利用生字卡片或幻灯形式检查学生识记字的情况。　　4、同伴互读诗句，争取背诵。　　写字 　　1、出示我会写中的字：炉、烟、流、银。引导学生进行观察，字形、结构，在田字格中的位置，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。　　2、指导。指导学生认为难写的字，教师进行示范书写。其他的字学生对照课本自行书写。　　3、交流评价。引导学生进行正确评价。　　研读　　1、自学诗句。借助工具书和图画理解字词的意思，画出自己不理解的词语。　　2、小组合作。交流自学中已经读懂的字词，解决不理解的问题，教师巡回指导。　　3、全班交流。每个小组选出代表进行全班交流，重点解决学习中存在的疑难。　　4、边读边想每句诗都写了怎样的景色，　　悟读　　1、自由读诗，对照插图，体会诗人描绘了怎样的情景?　　2、小组合作，借助文中的插图描述画面，教师巡视指导，引导学生把想像的画面说说你仿佛看见了什么?　　3、启发：如果你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情?引导学生体会诗人的感情。　　4、组织学生扮演诗人，借助教师准备的课件，进行角色换位，体会诗句的含义和情感。　　诵读 　　1、带着自己从诗中体会到的情感，练习有感情地朗读。　　2、组织学生进行多形式感情朗读。如：评读、赛读、加动作读、看画面读等，引导学生读好诗句。　　3、练习把自己当成诗人有感情地背诵全诗。　　拓展作业：　　1、把自己收集的李白的诗在小组内进行交流。　　2、学习后找时间召开一个小型诗歌朗诵会，展示学生课外的古诗积累情况。　　3、把自己喜欢的诗配上画。　　补充资料：　　(一)词语解释：　　1.庐山在江西省九江市南，自古以来就是浏览胜地。　　2.香炉炉山西北部一座高峰的名字。　　3.紫烟山上水气在阳光照射下形成的紫色烟雾。　　4.前川山前面的河水。　　5.银河天河。　　6.九天天空最高处。　　(二)相关链接： 　　李白(701-762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大诗人。他在诗歌中热烈歌唱进步的社会理想，表示了对黑暗统治势力的极大轻蔑;他善于以豪迈的笔墨.绘祖国壮丽山河，写了许多想象丰富、气势奔放的优秀诗篇。在我国古代诗歌发展史上，李白达到了浪漫主义艺术的顶峰。诗仙，是人们对他的美称。本诗大概是他在开元十三年(725)出蜀后的第二年游览庐山时作。原诗二首，这是第二首。庐山峰岩奇秀，泉瀑飞湍，无限风光。诗人在对壮丽的自然奇景的描绘中，也展现出自己开阔的胸襟和昂扬的气概。　　《望庐山瀑布》教案【二】　　教学时间：2012.5.10　　教学内容：望庐山瀑布　　教学目标：　　1.正确的认读生字。　　2.正确，流利，有感情的朗读课文。抓住重点词句，通过画面，展开合理想象，理解诗句的意思。　　3.感受祖国山河与大自然。　　教学重点：认读本课生字，正确，流利，有感情的朗读课文。教学难点：通过画面，展开想象，理解诗句的意思。　　教法学法：本课主要以朗读和观察法来学习本课。我以朗读法让学生　　在读中理解诗人的意境，以观察的方式让学生理解感受诗句。　　教学课时：1课时 　　教学准备：课件，图片，幻灯，卡片　　教学过程：　　一谈话导入课题　　师：同学们，你们喜欢李白吗?你们还记得前面所学过李白的诗吗?　　生：背诵所学李白的诗。　　今天我们就一起来学习李白的《望庐山瀑布》。请同学们打开书76页。　　二学习新知　　1.出示课件课文。　　(1)师：同学们你们自己把课文读读，找出不认识的生字，比一比谁的速度最快，最认真。　　生：读古诗找生字，教师指导。　　(2)学习生字　　A出示卡片请学生说说你记得的生字，你是怎样来记得的，读的时候应该注意什么，请把生字教读一遍。读正确的同学把卡片发下去。　　B其它学生按次序独生字，得到卡片的同学教读生字(巩固生字)。　　C请同学给生字宝宝找个伴。(教师指导)　　D出示课件学习词语。生：领读，齐读。　　2.学习古诗 　　(1)读题望庐山瀑布(瀑布是什么)出示课件引导学生理解瀑布的意思。　　师：你知道什么叫做瀑布吗?　　生：。。。　　(2)观看图片.瀑布。　　三、品读诗句，进入诗境　　(1)品读一、二两行诗。　　A、指名读第一行诗日照香炉生紫烟　　B、指名读第二行诗遥看瀑布挂前川　　(2)品读三、四两行诗　　A、指名读诗句飞流直下三千尺，疑是银河落九天。　　B、提问：谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快?　　(要求学生朗读时能够突出飞、直、落三个字。)　　C、(课件出示庐山瀑布的录象)让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的壮观景象吧。　　D、提问：你们看到了什么?听到了什么?有什么感受?E、指导朗读诗句。　　(通过教师范读，学生评读，配乐诵读等读好第三行诗，读时要求语调稍扬，重点指导朗读飞流直下，要求读时语速快速而响亮，.给人以水流很快之感。) 　　F、三千尺有多高?假如我们的教学楼一层有4米高，3千尺相当于250层教学楼的高度。在这里，三千尺不是准确的数字，主要是形容香炉峰很高，瀑布很长。　　四.齐读古诗。　　五.看图说说。　　五.用自己喜欢的方式读读课文。【篇二】:望庐山瀑布教学设计望庐山瀑布教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人的情感。教学重难点：重点：朗读、背诵课文。难点：理解诗句意思，体会诗句描写的意境及作者所表达的情感。教学准备：电子白板教学过程一、谈话导入，揭示课题师：孩子们，上课之前我们要进行背诵古诗大赛，有信心吗?谁先背背？师：你知道这首诗的作者是谁吗？你还知道李白的哪些诗？ 师：学习了李白这么多诗，你对李白有哪些了解呢？1、欣赏庐山美景过渡：同学们知道的真多，接下来老师请你们欣赏庐山的美景（板书庐山）。播放《庐山》。解说：庐山在江西省南部，是个风景优美的地方。师：庐山美吗？你能用学过的词语夸夸庐山吗？（生回答）3、欣赏瀑布师：什么是瀑布？谁看见过？那么老师就饱饱你们的眼福（播放视频）师解说：说道瀑布就想到高山，从高山陡峭的地方，直流而下，远看像一块白布垂挂在山前，水流得很急，这就是瀑布。（板书瀑布）4、揭题师：大诗人李白看到庐山瀑布这么壮观，诗兴大发，挥笔写了一首《望庐山瀑布》。板书：望师：这里有两个生字，谁来领着大家拼读？（指名读、利用电子白板指导书写）师：理解“望”（谁知望是什么意思？）师：谁来讲讲课题的意思？师：谁来讲讲课题的意思？二、初读古诗，指导朗读 过渡：读书百遍，其义自见。请同学们大声地朗读，把每个字读正确，把每句诗读流利了。（开始）（一）正确朗读过渡：孩子们，老师读，你们认真听并在书上划分节奏。1、划分节奏（学生在电子白板演示）2、请四位同学开火车读，每人一句，其他同学是评委。过渡：古人读诗是根据声调的变化来读，第1声、第2声音长，3声、4声短，我们试试开始。3、自由读4、指名读5、齐读二、合作交流，领悟诗意师：读了这么多，你有什么不懂的？生：回答：老师我不懂（）（一）学生用白板勾画出不懂的词语（二）学习第一句1、师解答：香炉：指香炉峰（老师顺手在黑板上画上香炉峰）过渡：谁会给生字组词？2、解答“生”如：生长、生产、产生等，在这里是“产生” 过渡：高高的香炉峰上产生什么了呢？3、解答：“紫烟”——紫色的烟雾（师顺手画上紫烟）过渡：为什么香炉峰上产生了紫色的烟雾呢？生答：有太阳照着（师顺手画紫烟和太阳）4、总结：（学生自由说，指名说）谁能试着用自己的话说说第一句的意思？（三）学习第二句过渡：古人根据物体的形状创造出一个个的汉字，这样的字被称为象形字，猜猜这是什么字？（出示川字象形文字图片）所以诗中川的意思是河流。1、出示第二句（指名读）（1）师顺手在香炉峰上画瀑布，远远看上去，瀑布像什么呢？（指名回答）好像挂在山前的一条河流（2）小结：师：谁能连起来说说这两句诗的意思。（四）学习第三、四句（放手自学）1.根据提供的词语解释、理解诗意过渡：红日、青山、紫烟、白色的瀑布，这样的景象出现在诗人的面前，激发了他无限的想象力和创造力，于是他写出了千古名句：出示后两句过渡：自由读，根据解释用自己的话说说后两句的意思？（1）自由读，理解诗意 师：真有“三千尺”吗？为了突出山势高，这种修辞手法叫“夸张”（板书）师：诗人怀疑这从高处直流而下的瀑布是什么呢？（银河）过渡：是啊，从高处飞流而下的瀑布，李白怀疑是从天上的银河从九天之外飞落下来的。总结：过渡：孩子们，试着用自己的话说说这首古诗的意思。三、练习朗读和背诵1、师：小朋友们，瀑布美不美？（板书美）我们在前面加一个字“壮美”。李白也跟你们一样被壮美的庐山瀑布景色吸引了，所以才写诗赞美它，李白满怀激情，这样的一种喜欢称之为”热爱“（板书热爱）他热爱这壮美的庐山瀑布，热爱这祖国的大好河山。2、朗读（配乐）过渡：那么，小朋友们就让我们带着感受美美地朗读一次吧（1）指名朗读（2）上台朗读表演2、背诵师：让我们闭上双眼，一边想象一边背诵吧。 四、拓展延伸（妙笔生花播放音乐）此时此刻，把你把《望庐山瀑布》编成一个小故事，写下来吧！【篇三】:《望庐山瀑布》教案李白学习目标1．了解、掌握作者的有关文学常识，掌握重点生字词。2．领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。3．加强朗读指导，通过有感情的朗读来感知课文。4．培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大自然、热按生活、追求美好事物的情感。重点难点重点：把握诗歌的内涵。体会作者所运用的拟人写作手法。难点：领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。教法选择朗读指导法、讨论法课型新授课前准备搜集并阅读有关描写瀑布的诗文是否采用多媒体是 教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第27课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、揭示学习目标1．以旧引新，激发兴趣。同学们谁来给大家读读或背背你搜集的描写瀑布的诗文，有没有李白写的，你们对李白还有哪些了解呢？《静夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》2．揭示学习目标。二、指导学生先学出示古诗的一般学习步骤：①理解课题，认识作者；②解释词语，说说诗意；③联系实际，发挥想象；④感情朗读，体会诗境。三、学生先学，教师巡视学习《望庐山瀑布》完成下列任务：1．知看课下