2021年《望庐山瀑布》说课稿

《望庐山瀑布》说课稿一.说教材：1.本课在教材中的位置和作用：《望庐山瀑布》选自人教版语文第四册第五组课文，这组教材为环绕自然现象.自然景观来编排的，内容非常丰富；既有描写自然景观的古代诗歌，也有介绍自然学问的短文；通过这组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积存丰富的语言，仍可以吸取自然科学|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.学问的琼浆，开阔视野，培育同学喜爱大自然的乐趣；《望庐山瀑布》这首诗为诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗；这首诗形象地描画了庐山瀑布雄奇壮美的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限喜爱；这首诗极其胜利地运用了比如.夸张和想象，构思奇妙，语言生动形象.洗炼明快，用词精当；全诗采纳极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄壮壮美，可以说为一幅气概恢弘的写意山水图；设计理念：《望庐山瀑布》的教学，力求调动同学学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率；本节课的设计以同学为主体，重视同学的情感.态度.价值观的培育；把同学带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让同学在详细的语言环境中学语言；让同学在“读.想.悟.背”的综合阅读活动中充分自主.有效的合作.积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意境，体会诗人的思想感情；2.教学目标：（1）.熟悉“庐”瀑“”“疑”3个字，会写“炉”“烟”“流”“银”4个字；（2）.有感情朗读《望庐山瀑布》，背诵并默写；〔3〕.懂得诗句，想象诗中描画的景象，感受诗句的美丽，品尝诗人用词的精妙，体会诗人对祖国大好河山的喜爱之情；3.教学重点：通过观看画面，吟诵古诗想象意境，懂得诗句，体会诗人喜爱大自然的思想感情；4.教学难点：1第1页，共3页 边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情；二.说教法学法：直观教学法：通过多媒体直观演示，激发同学学习课文爱好；以读代讲法：通过各种形式的读，发挥同学主体位置，让同学在|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.读中懂得，读中品尝；三.说教学过程第一步.以旧引新，明白作者先让同学背诵学过的诗，然后开头新课教学，这样做大有好处：一为新旧联系，连接自然；二为激发爱好，增强成效；同学在情致盎然地背诵李白诗歌的气氛中进一步明白诗人李白；其次步.解诗题，观风景板书课题后，引导同学自己领会题意：先解字，弄清"望"的含义，带出全题的意思；再释词，弄清"瀑布"为什么，接下来观赏庐山风光让同学感受庐山的美丽风景；亲眼目睹了庐山云雾的变幻莫测和庐山那俊秀的面容，能将同学的心情带入本诗的学习；第三步.读古诗，明诗意通过初读古诗，识记字词，疏通句读，让同学把故古诗读正确.读流利，仍要有节奏感；接下来通过细细品读古诗，懂得诗意；让学生懂得香炉为指香炉峰，用课件懂得“生紫烟”；“三千尺”为作者用夸张的方法，“银河落九天”为作者用比如的方法描画庐山瀑布的雄壮壮美；之后又让同学诵读，有感情的读，读出庐山瀑布气概磅礴的感觉；第四步.悟诗情，体会作者对祖国大好河山的喜爱之情；通过朗读背诵，强化对庐山瀑布的印象；2第2页，共3页 整节课贯穿学习古诗的一般方法：知作者——解诗题——明诗意——悟感情——朗读背诵，最终通过拓展延长体会诗人的写作手法，为作业的完成做铺垫；四.说教学反思1.由于对同学不够明白，总为低估了同学的才能；没有给同学|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.充分沟通.争论的机会，同学有被老师牵着走的现象，同学的主体作用没有得到充分的发挥；2.对课堂的生成处理的不够娴熟，对同学的发言没做到中肯的.带勉励性的评判；3.多媒体课件的制作水平有限，课件动画成效欠佳，有些想法不能通过课件充分的表现出来；总而言之，遗憾的地方仍许多；我觉得一堂胜利.有效的课既离不开老师细心的“预设”，也不能没有同学出色的“生成”，让预设与生成相统一，关注同学在课堂中到处出现的生成点，学习处理好生成点中的聪明火花，学习处理课堂教学中生成与预设之间的关系，为我以后前进的方向；3第3页，共3页