望庐山瀑布-教学反思

《望庐山瀑布》教学反思首都师范大学附属回龙观育新学校李伟娟一、收获与心得。1.明确《课标》，单元重点，课堂教学有“明路”。作为语文教师，需要充分理解《课标》的要求，能够将之通过自己的课堂教学加以实现。如果能够做进一步提升，当然更好，以满足不同层次学生的学习需求。单元重点非常重要，明确单元重点，并应在每篇课文的教学中不同侧重地加以落实。如这节《望庐山瀑布》应该让学生通过学习，激发对于古诗的兴趣，热爱祖国文化，能够借助图片，联系上下文，理解诗歌的大致内容，积累优美的语言。2.了解学情，突破难点。在上这节课之前，我对于识字、解词、理解等方面进行了前测。有些内容意料之中，有些内容却在意料之外。比如“川”这个字，没有想到学生会有那么多不认识的，且理解上也是个难点。了解了学情，我们才能知道学生的已知和未知，才能让课堂教学有的放矢，才能更好的突破学习的难点。3.有质量的“读”，明确“读”的目的。开始我的教学设计“初读”的时候读了五遍，自由读、指名读、范读、互读、齐读。学生不是很爱读，甚至有的孩子会觉得很麻烦，因为他们早都会了。后来，去掉了自由读，因为学生对于读正确、读流利不存在障碍，而应把重点放在“读出节奏”上来，精简之后，学生易于接受了。4.组词、扩词，教会学生积累。听了很多关于部编教材的专家解读，看了这课的课后题还是很迷茫。不知道如何设计和落实到教学中去，觉得古诗和词语似乎一点都联系不上，然后我又仔细阅读了教参，实际上是需要我们通过烟云、山川，进一步积累一些意思相对的四字词语，增强学生对于语言的感受，将点状的知识连成线，甚至是铺成面，形成语文学习的系统。 5.多问问学生有什么疑问，解决学生真正不懂的问题。这是我这节课认为自己做得比较好的地方。学生带着疑问学习，更有动力，更有方向，这大大提高了了他们的学习效果。二、困惑与努力方向。诗歌的学习还有一大特点，需要学生入情入境。那么到底如何科学合理地将学生带入诗境中来呢？我用了较多的图片，希望能够让学生产生画面感，还用了一个视频，希望能够让学生有身临其境的感觉。在课堂上也确实实现了我的目的。可是，这些图片、视频从一定程度上阻碍了学生的想象和联想。我想，既然是语文课，还是要从语言文字出发，吃透文本，让学生感受到语言文字本身的魅力，图片、视频等媒介只是在需要的时候出现。这是我今后努力的方向。