望庐山瀑布教学设计4

望庐山瀑布教学设计教学目标：1.认识本诗中的生字，分清字形，区分字义。2.通过各种形式的练读，使学生能有感情地诵读，读出古诗韵味；领会诗意。3.能结合意境发挥想象，感受祖国美好的大好河山。重点：能有感情地吟诵诗句，领会诗意，体会诗人的感情。难点：入情入境的体会诗境，并能发挥想象，感受美好。教学准备：课件教学过程：一、欣赏图片，导入新课日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。今天就让我们一起走进大自然，去江西的庐山欣赏一道风景。看！出示瀑布视频。这是什么？板书瀑布二字。怎样记住瀑字？看了这瀑布，你现在最想做什么？我们的大诗人李白看了这庐山瀑布，不禁诗兴大发，写下了这《望庐山瀑布》。补充课题：望庐山瀑布。齐读课题。二、初读古诗，读准字音古人云，腹有诗书气自华，就是告诉我们要多读诗书。怎样才能读懂读好古诗呢？老师给大家列出了几点学习提示，供你参考。出示学习提示：1.读准字音，理解字义。2.读出古诗的韵味儿。3.边读边想象画面，说说你读懂了什么。好，下面请大家自由地读读这首诗，读后在小组内交流导学案中的第一大题。交流汇报。三、再读古诗，读出韵味字词问题我们解决了。这首古诗你会读吗？1.齐读本诗。4 齐读。（评价）大家读得很认真，可是，怎样才能出古诗的韵味呢？下面我们先听听录音是怎么读的。2.听录音读。交流：怎样才能读出古诗的韵味。（注意停顿和重音，抑扬顿挫）3.自己练一练。要注意边读边想象诗句的画面。4.指名读。读后评价，有什么需要提醒同学注意的地方。我也想来试试。5.齐读。四、三读古诗，交流感受刚才，我们已经把古诗好好地读了一番，你的脑海中有没有出现一些诗句的画面呢？在自己小组内再读一读。然后完成导学案的第二大题，和同伴说说你读懂了哪一句。交流过程：我们先来交流这两句：●飞流直下三千尺，疑是银河落九天我们先来看这后一句：出示疑是银河落九天1.什么是银河？（由几千亿颗恒星组成的一条乳白色的光带，非常壮观。）2.疑之用法。李白用了一个“疑”字：能把这个疑字换一个字吗？（像、好像、仿佛）“疑在这里就是好像的意思，“床前明月光，疑是地上霜”这句的疑也是好像的意思。过渡：为什么李白会觉得这瀑布像银河呢？你觉得瀑布还像什么？预设一：像白布预设二：像一条大河。看来你已经读懂了这一句：遥看瀑布挂前川（出示齐读）1.看，这是什么？板画河流。这瀑布就像一条大河挂在山间，难怪李白说（遥看瀑布挂前川呢）看来你和李白想到一块去了。2.突出“遥看”现在老师这儿有两幅图，你觉得哪一副可以配上这句古诗？注意“遥看”过渡：这条挂着的大河有多长呢？出示：三千尺1.强调“三千尺”4 三千尺有多高？看（出示图片）瀑布真的一定刚好有三千尺吗？用这个数字李白要说明什么呢？（这说明瀑布很长很长）2.举例说明，举一反三李白可是善于用这样很大的数字来夸张的高手，在很多地方，他都用这样的数字来强调一个事物，你能想出其中的一两句吗？桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。危楼高百尺，手可摘星辰。过渡：再加上我们今天学的这两句：齐读：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。你觉得这瀑布如何？（壮观、雄伟）带着这样的感觉谁来读一读。2.指名读。评价（让我感受到了瀑布的雄伟气势、恢弘壮观）3.合作读。现在你站在中国第一大瀑布黄果树瀑布跟前：你一定会情不自禁地吟诵——飞流直下三千尺，疑是银河落九天师：现在你来到了世界第一大瀑布尼加拉瓜大瀑布下面，你一定会情不自禁地吟诵|飞流直下三千尺，疑是银河落九天。●日照香炉生紫烟1.导学案交流：这些景物组成了怎样的一幅画呢？是不是像这样？（出示图片）2.为什么用“生”而不用“升”？我想到了杜牧的一句诗中也用了这个“生”——远上寒山石径斜，白云生处有人家）五、整体回归，入情入境1.做一回小诗人现在，你们面前就是庐山瀑布，你们还想不想做一回李白，来吟诵一下这首诗呢？看看谁最像李白。（指名练读）（摇头晃脑，加上动作，）2.小组比赛读。3.配乐读。你们都是李白，咱们一起走进画中，再来吟诵此诗，能背下来的同学还可以背一背。六．学习生字，指导书写4 古诗是我们中华民族伟大的文化遗产，汉字也是我们华夏民族的魅力所在。下面，我们一起去学写本课的生字。1.出示生字，有哪个字的书写需要提醒大家注意的。（导学案用红笔勾勒需要注意的部分）2.老师范写，学生练写。炉烟银流，三点水，注意三点水摆放的位置，小水滴一点一滴汇聚成溪流，会遇到重重阻碍，但是哪怕再曲折，小水滴依然勇敢地向前流，流过小河，流过大江，流向大海。3.展评。七、联系单元提示，升华情感大自然是一个神奇的魔术师，也是一本非常精彩的书。希望我们小朋友都能走进大自然，亲近大自然，这样你一定能够得到许多乐趣，发现许多秘密。4