教学准备1. 教学目标（1.）认识4个生字，会写“炉“、"烟““银”、“流”4个生字。(2.)有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。(3.)激发和培养学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。2. 教学重点/难点教学重点：（1.）认识4个生字，会写“炉“、”烟““银”、“流”4个生字。（2.）有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学难点：（1.）感悟诗人对大自然美景的赞美之情。(2.)激发学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。3. 教学用具ppt课件4. 标签望庐山瀑布 教学过程活动1【导入】一、激发兴趣，导入新课 同学们，你们喜欢大自然吗？（生：喜欢）今天老师带大家去游山玩水,来，咱们跟着画面好好地去游一游，看一看。（课件配乐播放风景图画）师：大家看，大自然就是一幅多姿多彩的画卷。 1、理解瀑布 （PPT展示瀑布图片）这是什么？（板书：瀑布）“瀑”是生字，把字音读准。齐读瀑布。
你知道什么是瀑布吗？（指看图，像这样水流从高高的山上流下来，多像一匹布啊） 2、了解庐山 这是哪里的瀑布？（庐山）你从哪里知道的？（你真细心，学习就得这样，细心观察）（板书：庐山，这是生字，咱们齐读两遍，把字音读准啰）欣赏了庐山的风光，觉得真么样，你有什么想说的？（生说） 3、导入课题是啊，庐山的风光这么迷人，吸引了很多游客，有人还为它题诗作画了呢。我们熟悉的一位唐代大诗人李白游览庐山后，就写下了这首著名的《望庐山瀑布》。（板书：望庐山瀑布）（生齐读课题）4、简介诗人李白 今天咱们来好好学习这首诗。老师把这首诗也带来了，请同学们看屏幕。活动2【讲授】二、自主学习，初步感知 过渡语：诗人究竟写了些什么？我们读了课文就知道了。1.播放课件《望庐山瀑布》的情景朗诵。2.自由读诗，借助拼音读准字音,读通顺诗句。师强调自己读自己的（读三遍，读完后用坐姿告诉老师）。过渡语：有谁发现，这首诗中有一对双胞胎？（你真是火眼金睛呀！）（1）比较：炉和庐生指出两个字有什么不一样。先读，再交流识字方法。（2）巧记：疑生指出识记生字的方法；给生字宝宝找朋友来识记生字（疑问 怀疑）过渡语：如果生字宝宝和它的小朋友在一起，你们还认识吗？3.出示生字词庐山 瀑布 香炉 疑是 银河 紫烟
（个别读、小组读、全班读、开火车读）4.让学生观察范字（炉），交流识字写字的经验。5.有重点地指导书写“炉”，（“炉”字火的捺变成点，板书：炉）6.学生练习书写生字。（描一个，写两个）师指导书写生字，强调执笔姿势和坐姿（身直头正，脚放平，一寸一尺一拳头）。展评，让生指出哪个笔划写得好；那个笔划不够规范。展示后，修改，再展示。活动3【活动】三、读通诗句，读出节奏 过渡语：同学们，通过你们自己的努力，已经能把诗读正确、读流利了。古诗啊，像音乐一样，有它的节奏和韵律呢，如果能读出节奏就更美了。（出示：画出节奏的诗句）1、老师用斜线给你们标出了停顿的记号2、PPT播放课文范读3、个别生读请生来评一评该生读得如何？个人开火车读——小组开火车读——男女生比赛读过渡语：作为奖励掌声想起来，同学们读得真棒！活动4【讲授】四、诗文对照，理解诗意 1、小朋友们，你们读得真好。你知道这首诗的意思吗？2、课件展示诗句。先让学生自由发言说说对诗句的理解，然后老师引导理解。（1）PPT出示第一句：指名读第一句诗“日照香炉生紫烟”。请生说说：日照、香炉、紫烟的意思；标注“生”（为什么不用“升”？诗中是“产生然后升起”的意思）指名读——让紫烟升的再高一点，再读
（太美啦，阳光照耀下，香炉峰生出了紫色的云烟，袅袅上升。远远的看去，瀑布又像什么呢？PPT出示“遥看瀑布挂前川”，远远看去，瀑布好像一条巨大的白练，从悬崖直挂到前面的河流上。）（2）朗读感悟庐山瀑布的壮美指出川，就是河流。曾学过的四字词语：川流不息。（PPT圈出“挂”）孩子们，作者只用了这么一个字“挂”，就把瀑布写活了，它不再是静止的了。让我们用朗读来把它读出来吧。让诗人站得远一点！（强调“遥”）让瀑布挂得高一点！（强调“挂”）再挂高一点！（强调“挂”）（3）你看那瀑布，从悬崖直挂到前面的河流上，到底有多高啊？（PPT出示：飞流直下三千尺）理解“三千尺”，指出夸张的用法。（我们知道李白的诗，想象丰富，气魄雄伟学生齐读）我们知道他用三千尺，写了瀑布从很高的地方飞流下来。那你能把它的高读出来吗？指名读，读得再高一点，强调三千尺。读得好，再现了瀑布宏伟的气势。（4）假如你是诗人李白，看到这飞流直下三千尺的瀑布，心里会有什么样的想法呢？（指名说，PPT出示“疑是银河落九天”）学习生字“疑”，怀疑银河从九重天上落下来。出示PPT理解“银河”、“九天”。（银河从九天上落下来，何等壮观。这里，诗人为什么用上了“疑”字呢，是诗人心里想的，怀疑的，出示PPT）（这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格。请同学们想象这景象，再来读读这两句诗。）（5）诗歌学完了，那你能合起来说说这首诗的意思吗？ ［温故而知新。这里不但扎实地解决了“疑”字，而且通过运用，使学生感悟到李白诗词的风格，有利于提高学生的欣赏水平。]
3、接着让学生闭上眼睛想象诗句描绘的画面，再课件展示画面，让学生感受。4、最后在画面下出示诗句的意思。学生齐读意思。5、咱们来玩个小游戏，课件展示”我知道”师读诗句意思，你们来猜猜师读的是哪句诗。下面咱们换一种方式继续玩游戏。6、补充诗句练习。活动5【想象】五、想象画面，读出韵味 1、逐句指导读出韵味 游戏玩完了，喜欢这首诗吗?(喜欢)最喜欢诗中的哪一句？（生答……为什么呀？）预设：第一句读出它的美；你读得有点美了，谁能读得更美？真棒，你读出了他的韵味。第二句（瀑布很美）是啊，这瀑布像一条河流挂在山前，飞溅下来的小水花在阳光的照射下像一串闪 亮的珍珠，多美呀！第三句（根据回答板书三千尺）这些是瀑布的什么？（高）真的不多不少有三千尺，你量过吗？诗人李白量过没有？我想，也没有。噢，这是把它夸大了的。这是一种夸张的手法这样一写，瀑布就更有气势了。请你把这种气势读出来（比它更有气势点……）第四句（瀑布好像银河从高高的天上落下来，真壮观啦）2、总结瀑布特点喜欢这庐山的瀑布吗?为什么？板书：美、壮观活动6【再读】六、回归全文，朗读全诗1．现在，你们面前就是庐山瀑布，你们想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢（再次练读）2.做诗人还可以自然些，老师给你们配上音乐，你们可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。
3.瀑布雄奇、壮丽，李白的诗同样气势磅礴，耐人寻味。一首好诗不仅可以反复吟诵，还可以谱曲歌唱，变着花样诵读。活动7【拓展】延读《早发白帝城》，引导积累。李白热爱祖国的山水，除了这首《望庐山瀑布》，他还写下了《早发白帝城》（PPT出示），请大家一起再来读一读吧。师领读两遍。活动8【作业】背诵古诗，感受山河的美和壮观 板书望庐山瀑布李白 美壮观
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