望庐山瀑布_教案1 (5)

望庐山瀑布【教学目标】1．知识——学会5个生字，理解诗意，想象诗中描绘的景象，背诵默写古诗。2．能力——培养学生有感情地朗读和想象的能力。3．情感——使学生感受到热爱祖国山河的感情。【教学重点】1．想象诗中描绘的景象，背诵默写古诗。2．认识生字：庐、瀑、炉、紫、疑。【教学重难点】体会诗中的语言美、意境美。【教学过程】一、导入情境，激发兴趣（一）谈话：同学们，你们喜欢听音乐吗？（电脑播发古筝乐响起）古人喜欢和着悠扬的乐曲吟诵诗歌，今天老师也想学一学，欢迎吗？（二）老师配乐朗读李白的《望庐山瀑布》。（三）谈话：这首诗的作者是谁？今天我们来领略李白的这种风格。（四）全体学生齐读题目课题——《望庐山瀑布》。二、感知古诗，理解诗句（一）我们应该怎样读好这首诗呢？（出示学习要求：1．读准字音；2．读懂意思；3．读出感情）（二）小组学习：先读准字音，理解这首诗主要写什么？1．汇报：（1）能读好生字吗？你们怎么记住生字？（2）齐读全诗，这首诗主要写什么？（3）小组内探讨：怎样理解诗句的意思？2．汇报：（1）哪一小组来说一说，你们是怎样学习理解诗句的意思的？（2）全班交流：你理解了哪一句诗歌的意思？3/3 三、想象图画，融情于景（一）启发谈话：李白看到这么壮观的景色，如果能用简笔画记录下来，那该多好呀！你们能行吗？（二）小组合作画画，画出李白看到的景色。1．汇报：（1）小组代表上台介绍他们的画。（2）比较两幅画的异同，进一步理解诗意。2．谈话：诗中用词用句非常巧妙，你觉得第几句哪个诗用得好？（注意理解：“生、挂、遥、飞、疑”的意思）3．作者抒发了怎样的感情呢？板书：热爱祖国山河。四、感悟意境，反复诵读谈话：我们也能读出“热爱祖国山河”这种感情吗？1．（出示诗句一）想象：在阳光的照耀下，香炉峰上升起了紫色的烟雾。这景色美吗？谁能把这一句读得很美呢？（评价后集体读）2．（出示诗句二）远远望去，瀑布像什么？多令人惊奇呀！谁能模仿好这一句？3．（出示诗句三）瀑布的水流怎么样？谁来读这句诗，把瀑布的气势读出来，大家一起读更有气势。4．瀑布从这么高的悬崖上直泻而下，李白又想到些什么？（出示诗句四）想象多么丰富呀！大家读的时候也要轻一点慢一些，留给人们想象的余地。（齐读）5．学生按自己的理解，读出节奏，读出重音，读出感情。6．分组背诵全诗。五、课堂小结（一）同学们、你们想看看庐山瀑布吗？（出示其他瀑布图片）（二）你有见过什么瀑布呢？（三）你们想听听瀑布的声音吗？（播放瀑布视频）（四）读一读描写瀑布声音的一节现代课——叶圣陶写的《瀑布》。（五）看见了瀑布，听了瀑布的声音，谁来赞美一下瀑布？3/3 （六）过渡：李白一生浏览过许多名山大川，庐山瀑布给他留下深刻的印象。许多书法家喜欢书写李白的《望庐山瀑布》，你们也能写吗？（七）学生选择自己喜欢的方式书写《望庐山瀑布》（配乐）。（八）认识李白，学生演一演李白，带上动作吟诵全诗。【板书设计】《望庐山瀑布》看到：太阳、香炉峰、紫烟、瀑布想到：银河、落九天（热爱祖国山河）3/3