望庐山瀑布_教案1

望庐山瀑布【教学目标】1．学会本课生字。2．有感情地朗读《望庐山瀑布》，背诵并默写。3．理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。【教学重点】通过观察画面，吟诵古诗，想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。【教学过程】一、揭题：理解诗题，知晓诗人。（一）谈话激趣：师：同学们，大家肯定知道唐代大诗人李白吧，他号称“诗仙”，五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。二、揭题：读课题，注意停顿。（一）初读：疏通句读，初知诗意。1．读准字音，认识生字。（1）导语：请同学们读一下课题，指导停顿。把不懂不会的字词划出来。（2）跟着作者读一遍诗文，体会作者的感情。请学生读诗（可以自由读、同桌一起读、互换读、对读）。教师巡视点拨。（3）各读诗歌，要求读好节奏。望/庐山瀑布李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。（二）认学生字。2/2 1．读准字音，区分（庐、炉）的区别。通过比较记住音、形、意。2．学写生字，炉、流。（三）再读课文，弄懂词义。理解不懂的词语。（四）再读：想象画面，领悟诗情。1．站在这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白会想些什么呢？他的心情怎样？请你们跟着老师去看看李白当年在庐山瀑布前是怎么样的，再去细细地读古诗，并观察诗人当时身处的意境。体会一下诗人当时的思想感情。（1）“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡。真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。（2）“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：怀疑。真让人怀疑是天上的银河流到了人间。（五）感受诗意。（六）吟读：细品诗韵，抒发胸臆。1．这首诗里有哪些字用得特别妙吗？（1）预设一：“生”字的妙用。师：“生”字是什么意思？诗人为什么不用“升”而用“生”呢？（2）带着问题观看录像，“升”字仅仅只能看到烟雾升起，不一会就散去；而“生”字还含有“产生”的意思，这说明香炉峰始终处于云雾缭绕之中。2．过渡：这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好朗读一番。并试着将这首诗背诵下来。3．各读、配乐朗读。4．齐读：听着你们的朗读，让老师有一种身临其境的感觉，大自然真是神奇，造就了如此美景，感谢李白又给后人留下了这脍炙人口的诗篇。各位小诗人，如此美景，让我们尽情抒发吧。2/2