《黄山奇石》教学设计

学习好资料欢迎下载《黄山奇石》教学设计（黄冈市青年老师优秀竞赛课）【教学设想】文章的题目,犹如人的眼睛,是文章灵魂的表达,文章的主旨往往包孕其中；抓住“题眼”研读课文,可以起到举纲目张、辐射全篇的成效,也有助于同学从整体上把握课文；《黄山奇石》是人教版第三册中的一篇讲读课文；课文向读者出现了一幅秀丽神奇的黄山风景画,“仙桃石、猴子观海、仙人指路,金鸡叫天都⋯⋯”这一块块奇形怪状的石头留给了读者无限想象的空间；在教学这篇课文时,我尝试从课题中的“奇”字切入,在解题中知“奇”,在初读中找“奇”,在品读中悟“奇”,在想象中赞“奇”,紧扣“奇”字,辐射全篇；【教学过程】一、在解题中知“奇”１、板书“黄山”,问：“你知道黄山吗？”（师生沟通课前收集到的黄山资料）２、出示：课文第１自然段；老师范读,听后说说知道了什么？知道黄山的地理位置,懂得“著名中外、特殊、秀丽神奇”等词语的意思；３、听了这么多介绍,你觉得黄山怎么样？（神奇,美丽,了不得,为它自豪；）带着自己的感受朗读第１自然段； 学习好资料欢迎下载４、补课题“奇石”,读课题,你觉得“奇”是什么意思？奇石是怎么样的石头？（奇形怪状的,少有的石头；）5、指名读题,读出“奇”：（老师与同学一起沟通、观看课前收集到的黄山资料,同时,老师又神奇地穿插了课文第一自然段的教学,在这个过程中同学慢慢地走近了黄山,特殊是感受到了黄山四绝之一“怪石”的神奇,激发起了同学阅读文本的爱好；）二、在初读中找“奇”１、黄山的石头到底奇在哪？课文向我们介绍了哪几块奇石呢？请你开打课本自由读读课文,要读准字音,读通句子,用“──”线划特殊石的名字,在重点描写的奇石旁打上“★”；２、同学自由读书,并动笔圈圈画画；（从小培养同学“不动笔墨不读书”的好习惯；）３、沟通：⑴认读生字词；⑵课文向我们介绍了哪几奇石？指名说：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴； 学习好资料欢迎下载⑶就这些奇石吗？那怎么表示？读读这些奇石的名字,你觉得它们的名字取得怎么样？（在老师的引导下,同学很快找出了奇石,并在朗读中感受到了黄山奇石名字的好玩,奇石数量之多,由此对黄山奇石产生了更深厚的爱好；）三、在品读中悟“奇”同学认为哪块石头最神奇,就先观看哪块石头,依据同学的爱好点确定教学的先后次序；此处以“猴子观海”为例：１、出示：⑴猴子观海图片：请同学上台指出哪块石头是“猴子观海”；⑵想象：你觉得猴子在干什么？（看）２、书上是怎么写这块石头的？请你找出来读一读,说说这块石头奇在哪？（找）３、沟通： 学习好资料欢迎下载说说你从哪些词句里体会到“猴子观海”的神奇了？（说）⑴从动词“抱、蹲、望”体会到猴子外形的神奇；⑵从“一动不动”体会到猴子用心的表情；谁来演一演“猴子观海”？（演）⑶几千年来,这只神猴为什么一动不动的呢？是什么吸引了它？⑷通过板画或看图懂得“陡峭”；猴子为什么要爬到这么陡峭的山峰上？４、指导同学把悟到的“奇”通过朗读出现出来；（读）５、师小结学法：刚才我们通过“看、找、说、演、读”观看到了神奇的“猴子观海”,下面请你依据这样的学习方法自学其他几块奇石？等等我们一起来沟通；（将“看、找、说、演”与“读”亲热结合,引导同学在对奇石“奇”的体验逐步加深的同时,不断通过有层次的朗读表达自己的情感体验；更值得一提的是,运用表演的方法引导同学感悟枯燥的语言文字中蕴涵的乐趣,形象地感知黄山奇石的“奇和趣”；）四、在想象中赞“奇”１、读一读课文最终一个自然段；２、想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的 学习好资料欢迎下载样子,仿照课文的样子来颂扬一下其中的一块奇石；（提示同学可以先说名字,后说样子,也可以先说样子,后说石头的名字；）３、启示同学从省略号中开放想象,给“叫不出名字奇形怪状的岩石”取名字；（乘着品读所调动的同学高涨的兴致以及对语言的感悟,让同学充分发挥想象,尝试让同学学着课文的样子来赞一赞剩下的奇石；既培养了同学丰富的想象才能,又把课文中隐含的“奇”形象化了,激起了学生对黄山“奇石”的深切宠爱之情,在不知不觉中语文教学的“工具性”和“人文性”悄悄得到了统一；同时省略号意义的再次懂得,又使得教学前后呼应,整体感强；）【相关链接】黄山：黄山位于安徽省南部,面积约１２００平方千米；那里,千峰竞秀,著名的有七十二峰,其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔１８００米以上,雄姿灵秀,气概磅礴；黄山与黄河、长江、长城齐名,成为中华民族的象征；奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”；被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称；那些怪石,似人似物,似鸟似兽,外形各异,生动逼真；其分布遍及峰壑巅坡,构成了一幅幅图画；黄山之美堪称中国名山之最,它兼得泰山之雄壮,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨嵋之凉快,因而又有天下第一奇山之称；