13.黄山奇石

13.黄山奇石学习目标：1．了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。2．找出各段中概括段意的句子，了解并体会各段是如何围绕概括句写具体的。3．会认本课15个生字，会写本课9个生字。积累课后要求“读一读”的词语12个。4．学习用“每当……就……”的句式造句。5．正确流利地朗读课文，背诵第2——5自然段。学习重点：读懂每一段的意思，了解怎样围绕中心句把这一段话写具体。学习难点：认识先概括后具体的结构段式课时安排：3课时第一课时一、检查反馈背诵古诗二首二、课堂学习（一）导入新课　　1．出示：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字。　　2．同学们，你们去过黄山风景区吗？请你谈谈你的见闻。 　　3．师介绍：　　“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。　　（1）“闻名”是什么意思？“闻名中外”是什么意思？　　（2）除了黄山风景区闻名中外，你知道我国还有哪些风景区闻名中外？　　4．理解“奇特”　　奇特什么意思？黄山风景区什么很奇特？（石头）　　板书：奇特　　这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。（二）范读课文　　思考：课文介绍了哪些奇特的石头？用“——”划出，交流　　（三）初学课文　　1．出示生字；学生认读生字。要求读准字音。2．给各段落标序号，读通课文；“每当……就”的上半句表示时间，后半句是说在这样的时候，谁（或者什么）会产生什么情况。“就”是连接词，并且还有必然性的意思。三、练习巩固 用“每当……就”造句。第二课时一、检查反馈我们上节课己经初步了解了黄山的美。谁来说说这篇课文给你印象最深的是什么？你认为这些石头奇特在什么地方？二、精读课文：（一）理解第一段　　1．小组朗读课文，理解第一段两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？　　2．交流：　　第一句：地理位置。 　　第二句：写山上多奇石，人们根据它们的形状，通过想象和联想，给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。　　3．齐读课文。（二）第二段“仙桃石”　　让我们来读懂这一段的意思。　　1．请同学们自由朗读第二段，弄清每句话的意思。　　2．指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用曲线划出有关词句。　　3．在引读和提问中理解：　　看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到——（它似乎……落地太快）。因为它飞得太急，落地太快，所以——（只有……石盘子）。因此第2段是作者的想象。　　4．齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二段，了解了仙桃石是块奇特的石头。（三）第三段　　过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？　　1．自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。　　交流板书：形象逼真　　2．再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。　　（一动不动，蹲，仿佛在观看）——拟人手法。（四）第四段 　　过渡：我们用学习第三段的方法学第四段。　　首先请自读，找出写这一段的主要意思的句子用“——”划出。交流。板书：特别有趣（五）第五段　　1．再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”有趣在哪些句子上。交流。　　2．这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词。自读体会。　　3．引读：　　“金鸡叫天都”特别有趣，——（每当……啼叫）。4．齐读第5段。（六）总结本课内容：本节课我们见识了许许多多的奇特之石，这些石头给你留下了怎样的印象呢？如果你喜欢其中的哪一块，那就请你读好这一段话行吗？学生齐读课文。 第三课时一、检查反馈在前面的学习中，你们都欣赏到了黄山风景的奇特山石。那么还有吗？让我们一起来看看课文的最后写了什么。1.学生读文，想想：课文详细介绍了仙桃石，猴子观海，仙人指路，金鸡叫天都，还介绍了哪些？有没有具体写？为什么？2.作者怎样简单写的呢？再读有关内容。3.想想，我们平时的习作中也有详写略写的时候，你能从这篇课文的写作方法中学到什么吗？二、课堂学习（一）指导背诵：1.背诵第四节；2.仿照课文写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写，看谁写得最生动。（二）生字记忆与书写：1.出示课件，认读生字。2.和同桌说说你有什么好的记字方法。3.指名说一说。4.指名书空生字或是集体书空生字。5.看教师在黑板上范写。6.学生描红。7.完成习字本上的练习。 三、练习巩固做语文黄冈练习题。反思：