《黄山奇石》 教案 12

15黄山奇石教学目标：1.能识记课文中的生字，重点掌握“区、尽、峰”的读音，“区、猴、管”的字形，正确理解“逼”在句子中的意思。积累“闻名中外”“逼真”等词语。2.正确朗读课文，通过学习知道“仙桃石”“猴子观海”“金鸡叫天都”和“五老奔天都”这些奇石究竟奇在哪里。3.能按要求用一句话介绍黄山，知道黄山奇石是大自然的杰作，并产生热爱大自然的感情。教学过程：一、初步感受黄山美景并揭示课题1.出示徐霞客名句。明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。板书：黄山（注意：中间部分是个“由”，一竖要出头。）2.听记句子，练习说话，初步了解黄山。师：现在我用一句话来介绍一下黄山，请你认真听，用心记。（1）听记：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。（教师说两遍，让学生来复述）（2）出示该句，齐读，随机拼读“区”。（注意是匠字框，再介绍一些匠字框的字；笔顺是横，撇点，竖折；ü见jqx脱帽行个礼）3.借助图片，了解“黄山四绝”并揭示课题。　　 黄山最著名的就是：奇石、怪松、云海、温泉。今天，我们就先去看看黄山的一大景观——黄山奇石（师板书课题）至于为什么把黄山的石头称为“奇石”，相信大家读了课文，就会明白的。（板书：奇石）齐读课题。二、初读课文，整体了解课文重点介绍了哪些奇石。1、．自读课文，出示自学要求，思考：课文介绍了哪些黄山奇石？重点介绍了哪些奇石？？2、学习生字新词。（1）峰——读准后鼻音。(2)抢——换部首识记。（3）仙——扩词。（4）读词“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”4学生交流。板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。5、读好这些奇石的名字6、难怪课文的第一小节说，人们给他们起了有趣的名字呢！齐读第一节三、结合描写“仙桃石”“猴子观海”“金鸡叫天都、仙人指路”样子的句子，感受形状奇特。1.学“仙桃石”自读课文2-4节，想想自己最喜欢哪块石头？按顺序说（1）出示仙桃图。 　　提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？（2）看书上是怎么介绍的。自由读后指名读第2自然段。从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。）（3）听读辨析，了解事实与想象，感受“仙桃石”的另一种奇特。A出示“它似乎……牢牢地站在那里。”尝试正确朗读。B听读辨析。①教师范读，漏掉“似乎、也许”②学生评价后讨论：“似乎、也许”（词语泛蓝）可以漏掉吗？③小结：这些都是人们想象出来的，不是真的，所以“似乎、也许”不能漏，否则，句子的意思就变了。（4）引读句子，分清事实与想象。板书：只有……（5）继续引读，联系上文了解“这样”指什么，随机识记生字“管”。（板书：尽管）。想想“这样”就是指……引读（板书：……还是……）。（6）讨论交流仙桃石的奇特之处。齐读，再次感受仙桃石的奇特。2、学“猴子观海”①出示猴子观海这一节，图文对照，初步感受形状奇特。 ②指名读，学生闭上眼睛感受，再请两位学生演演“猴子观海”样子，但老师一句是读蹲，一句读坐，用演来明白蹲和坐的区别。并体会“形象逼真”。（“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。）③通过朗读，了解“猴子观海”奇在哪里？④学生读文，感受猴子观海的奇板书：逼真指导：“逼”的笔顺规则。过渡：看过了“仙桃石”和“猴子观海”，我们再来看看“金鸡叫天都”和“五老奔天都”。除了形状奇特，样子和名字很像以外，还有什么特别奇特的地方吗？3．引出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”。（1）划一划描写“金鸡叫天都”和“五老奔天都”样子的内容。①学生和老师配合读，女生读描写“金鸡叫天都”样子的内容，男生读描写“五老奔天都”样子的内容，其余老师读。②什么时候看到了五个老爷爷？（预设：在爬上天都峰，回头看的时候）教师深入，那金鸡怎么会变成老爷爷呢？引出看的位置和角度不同来揭示是一块石头。）③教师举例：你在底楼看到老师觉得老师很高，在88层看老师就觉得老师象---蚂蚁，老师本身没有变，使学生更好地理解这一节） ④配合朗读第4节。小结：你发现了吗，大自然把一块块石头变化得这么的形状奇特，它就像是一位--，看到这些奇特的石头，让我们产生了无穷的想象，并从中感受到了大自然的神奇和美妙。真是太有趣了。4.引读第五节，激发情感。引读：其实黄山上还有很多形状奇特的怪石，如……只要你张开想象的翅膀，就能根据它们的形状为它们取有趣的名字，同时从心底深处感受到大自然那神奇的美。板书设计：15黄山奇石奇特、奇怪、神奇……哪些奇石奇在哪里（重点介绍）（形状）“仙桃石”巨石只有……，尽管……还是……“猴子观海”像……逼真“金鸡叫天都”变山下“五老奔天都”山上