黄山奇石教学实录

.-?奇石?教学实录第一课时一、谈话揭题：师：在假期中同学们都去过哪些地方？你认为那里最有趣、最好玩的是什么呢？生：我去过、、、〔小北湖、石雕广场、泰山、、、〕师：今天呀，教师带大家去旅游好不好？〔播放?四绝?〕同学们，美吗？你知道它在哪里？你对了解多少？生：很美，我好想去看看。师：简介：是我国五大名山之一，风景区位于我国省南部，有天下第一奇山之称。〔课件出示地图，学生看地图，找出位置〕山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境〞之称；奇松、怪石、云海、温泉并称“四绝〞。今天这节课，教师带大家去欣赏一下“四绝〞之一的“奇石〞〔师板书〕。3、补全课题，齐读课题，要读出感觉。〔读出向往和渴望。〕二、初读课文，初步了解容。师：好，现在就让我们拿着门票，准备好去旅游吧！1、初读认识生字，了解容：课件出示：qūyóuqíxiānpán-.word.zl .-风景区尤其仙桃石石盘fēnɡɡēbojùdānɡ山峰胳膊巨石每当bózhùxínɡzhuànɡ脖子著名形状〔1〕自由读，要求：借助拼音或同桌“伙伴〞读准生字的音。〔2〕小组合作读，要求：互相帮助，读得流畅，不明白的可以作好标记。〔3〕汇报识字。选出小组的代表，带着大家认读带生字的词语如：A检查认字情况：结合插图〔课件〕了解“风景区〞“仙桃石〞“山峰〞“巨石〞“脖子〞等词。B猜字谜：横山上三根草——当；走在耳朵边——陡；一个人在山边——仙。C认读词语：首先，学生带拼音读，；然后，去掉拼音后再次朗读。〔采用领读、开火车读、男女生赛读多种形式，带着学生认读生字词。〔5〕赛读，要求：比比哪组读得流利有情感。自选段落，评价哪里读得好。〔纠正读破词，破句，丢字，添字情况，要流利，读出的奇，〕2、听录音朗读，认识奇石：〔1〕课件演示配有录音朗读，出示石：引导学生倾听并进展观察：给这些石头取名。-.word.zl .-学生自读课文，划奇石，同桌交流。〔2〕师板书：“仙桃石〞、“猴子观海〞、“仙人指路〞、“金鸡叫天都〞、“天狗望月〞、“狮子抢球〞、“仙女弹琴〞。〔承受学生给予奇石的富有想象的名字。〕课件依次点击石名，指名读奇石名字。〔3〕引导学生观察说说自己感受，体会石的奇特与美丽。3、自由练读自己最喜欢的局部，比一比，看谁读得流利有感情。4、配乐齐读全文。三、写字：尤：注意没有一撇。其：里面是二横，不是三横。巨：注意笔顺。第二课时一、复习稳固：1、课件“小青蛙跳出来〞认读生字和新词。2、说说你觉得是个怎样的地方？〔如：闻名中外　秀丽神奇　怪石，注意引导学生把话说完整〕二、昨天我们读了课文，了解了上有奇石可供游客欣赏，今天我们继续去游历一番。-.word.zl .-1、你觉得的哪块石头最有趣最引人注目？读一读。边看图边读课文，说说你喜欢哪块石头？为什么喜欢？你觉得它有什么神奇独特的地方？2、把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听，介绍的方式：〔1〕、朗读家：结合词句讲出奇石。〔2〕、表演家：通过动作把奇石样子演出来。〔3〕、美术家：画出奇石的样子。3、小组讨论交流，合作学习。4、各种方式介绍会：〔1〕仙桃石：【就说“仙桃石〞吧，它好似是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。】【板书：仙桃石。】师：谁愿意来读读？生：齐读句子。师：看到“仙桃石〞你想到了什么？结合课件观察、联想。生1：仙桃石两边有树，绿油油的，我想一定是仙桃的叶子；仙桃下面是一个大大的平平的盘子。生2：我把山顶想象成了大盘子。师小结：一个“飞〞一个“落〞就把仙桃写活了，说不准可能是悟空在王母娘娘那里偷吃仙桃时掉下来的一个仙桃呢！〔2〕猴子观海：【在一座陡〔ｄǒｕ〕峭〔ｑｉàｏ〕的山峰〔ｆēｎｇ〕上，有一只石猴。它两只胳〔ｇē-.word.zl .-〕膊〔ｂｏ〕抱着腿，一动不动地蹲〔ｄūｎ〕在山头，望着翻滚〔ｇǔｎ〕的云海。这就是有趣的“猴子观海〞。】师：有感情地读一读，读出你的喜爱之情？生读引导学生在读中感悟，读中想象。配乐读，谁想来试读？生再读师：谁来演示一下“猴子观海〞？生进展动作演示〔3〕仙人指路：【“仙人指路〞就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂〔ｂì〕指向前方。】师：观察：看到了什么？你能演示一下吗？生：伸着手臂指向前方。师：读文：看图，找一名同学读文，注意动词“站、指〞。全班同学做动作。这是一个比喻句，十分形象。师：我们现在就在这奇石的世界中，看到这位仙人你会和他说什么，他又会和你说什么呢？生：仙人站在高高的山峰上给我们指路，好似在说：“小朋友，顺着这条路往前走，还可以看到好多好多奇石啊！〞生再读句子。师小结：这样的风光似乎充满了仙气。-.word.zl .-〔4〕金鸡叫天都：【每当太阳升起，有座山峰上的巨〔ｊù〕石，就变成了一只金光闪闪的雄〔ｘｉóｎｇ〕鸡。它伸着脖〔ｂó〕子，就像对着天都峰不住地啼〔ｔí〕叫。不用说，这就是著〔ｚｈù〕名的“金鸡叫天都〞了。】师：天都指什么？生：天都是一座山峰的名字。师：你从哪儿知道的？生：书上说“天都峰，〞我就知道了这是山峰的名字。师：对，如果要把“金鸡叫天都〞画成一幅画，你要画些什么？画成什么样儿？注意：要有根据。生１：我要画一座高山，一只公鸡，公鸡伸着脖子叫。生２：还要画太阳。书上说，“每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。〞太阳升起才变成鸡的。不是画一只鸡，是几块大石头，样子像鸡。生３：不是画一座山，是画两座山。师：为什么？你的根据是什么？生：念书“它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫〞，对着就是向着。师：那么能变成雄鸡的几块巨石在哪座山峰上？　〔生在天都峰对面的山上，鸡才会对着天都峰叫。〕师：太好了，就要这样读书。让我们用朗读把这块奇特的石头描绘出来。　〔生有感情地朗读第５自然段。〕-.word.zl .-师小结：这里形象写了雄鸡啼叫的风光，让人着迷并感觉奇特，那石头好象也有了生命力一样。5、的风光令人身临其境，带给我们美的享受，就让我们怀着热爱祖国美丽风光的感情一起来读读全文。6、课文是不是就重点写了这几块奇石?在哪一自然段也写了其他的奇石?想象一下“天狗望月〞、“狮子抢球〞“仙女弹琴〞它们是什么样的？发挥想象力表达，了解石头可真奇特。7、播放?四绝?，游览。8、师：你有什么话想对说的吗？生：太美啦，我好想去看一看、、、、、、9、师：在大自然中，像这样风景秀丽的地方还有很多，有时机，我们去游览吧。三、延伸拓展师：的奇石不止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发现。出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来描写这幅画。生：我画的是仙女弹琴，一位妙曼的仙子坐在山巅正在专心的弹着古琴。四、作业设计课件出示：1、我会填。〔〕的风景区在我国〔)。那里风光〔〕，尤其是那些〔〕，有趣极了。-.word.zl .-2、补充完整句子，再读一读。〔l〕“猴子观海〞就像____________________。〔2〕“仙人指路〞远远望去，真像____________________。〔3〕“金鸡叫天都〞就像_____________________。〔4〕“仙桃石〞好似_____________________。〔5〕_____________________像_____________________。-.word.zl