二年级语文上册《黄山奇石》教案

学期教学工作计划时间：年月日学期教学目标1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语中。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、和叹号。8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9.对写话有兴趣，能把看到的、相到的写下来。在写话中乐于运用阅读中和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。教材分析1.教学内容：教科书设计了八个专题，依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。全册要求认识的汉字450个，要求写的350个。要求背诵的课文12篇，其中9篇全背，3课背部分。2.教材特点：（1）围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”形式点明专题，识字课、课文、语文园地等内容都围绕专题安排。（2）识字课内容丰富，形式多样。如有谚语，有对子歌，有拍手歌。（3）课文的内容丰富中，体裁多样，具有时代感，贴近学生生活。文质兼美，语言典范，学生爱读。体裁有童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普以及日记等。有较强的可读性和趣味性。（4）课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言。学生分析优势：经过一年的学习，学生初步养成学习的好习惯，能初步地进行语文预习——读课文和识字，学过的字基本上掌握，书写能做到认真，工整，干净，掌握常用的一些识字和其他学习方法；学生的学习态度在不断好转，积极向上，乐于读书，乐于积累。劣势：班级学习水平差异较大，七八个孩子智力较差，学习上的各种习惯和能力都跟不上。几个孩子学习习惯特别差，坐不住，不专心，浮躁，多数孩子书写能力差，速度和质量都不行，有惰性。一部分孩子书读得不好，读不熟，不流畅，该项背的不会背。这些孩子的记忆能力也差，记不住字。阅读能力普遍差，不会思考，或不思考。原因在于老师训练不到位，训练方法不当，训练时间少。本学期需要加大力度训练。 时间：年月日教师分析优势：1、了解学生。在一年的教学活动中，对每个学生的学习基础、学习习惯、学习成绩、学习态度都有所了解，这为以后教学奠定了基础。2、了解教材编写特点和教学方法。语文各年级教学内容不同，但教学内容的呈现方式和教学方法是相同的，在一年的教学实践中基本上把握教材特点和教学方法。3、有敬业和钻研精神。虽然初次接触本册教材，但愿意钻研，不断探索，努力学习，认真备课上课批改，调动学生学习积极性，会使学生的知识、能力、情感态度价值观都会发生变化。劣势：1.本册教材没有教过，比较生疏，对教材的知识点、重难点的把握会有偏差和不准确。对低年级语文阅读知识学生应掌握的知识能力点把握不准确，教学方法和训练方法不当。其他教学资源分析1.处处不语文，生活中处处蕴含语文资源。本册教材中设计许多课外活动内容，包括课后题和展示台。有收集图片，自然界植物叶子，开展丰富多彩的活动等。通过这些活动的开展，丰富语文实践。2.培养学生热爱生活、观察生活的学习态度，组织学生走进自然，走进社会，去观察自然，观察身边事物，记录下来，养成写日记习惯。3.结合班级学校开展的活动，让学生观察、体验、记录、表达。给学生提供学习语文、应用语文的机会，在实践中学会语言，运用语言。4.利用图书、报刊、影视、网络等途径学习语文。让学生广泛阅读课外图书，积累语言。乐于利用网络查阅信息，搜集信息。5.从其他学科中吸取语文营养，在学习其他学科中学习语言，运用语言，提高语文能力。提高教学质量具体措施1.要注意把握同组各部分内容内在联系。整体把握教材内容及各部分之间联系，前面内容为后面内容作准备和铺垫。2.突出教学重点，狠抓识字教学。教学时引导学生借助拼音和字典学习生字，利用自己学过的识字方法，发现规律，培养独立识字能力。开展各种活动巩固生字。3.阅读教学首先要重视朗读训练和指导，在学生正确流利的基础上读出感情。开展多种多样的朗读形式，调动学生朗读积极性。阅读理解，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。养成边读边想的好习惯。要加大训练力度，教师要精心设计思考题，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。要鼓励学生互相释5,合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。4.口语交际要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。5.要精讲多练，一课一练，当堂知识当堂消化吸收。备注 单元教学笔记教学内容一单元：美丽的秋天教学时间主要目标1.认识61个生字，会写42个字。积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵1、3、4、课和2课喜欢的部分。初步理解课文内容，理解相关词句意思，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点识写字，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天景色的喜爱之情。教学难点识字教学关键运用多种方法和开展多种活动进行巩固识字。单元教学设想1.激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节。2.注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。3.引导学生算计策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶制作书签、贺卡。4.注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，重视教师的范写和范读。5.在识字教学中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓励学生用自己最喜欢的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。6.要精心设计问题，培养学生勤思善问的习惯。单元教学反思 单元教学笔记教学内容二单元：丰富多彩的学校生活教学时间主要目标1.认识57个生字，会写46个字。积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第5课。初步理解课文内容，体会课文中的思想感情，懂得做人做事的道理。3.树立起尊敬老师的心愿，懂得珍惜时间，对科学产生兴趣，认识自己肩负的责任重大。教学重点识字，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第5课。教学难点识字教学关键运用多种方法和开展多种活动进行巩固识字。单元教学设想1.注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣和爱好，陶冶美好的情操。2.教学前，指导学生先读导语，然后再进入识字、课文学习。3.教学中可举行主题班会，让孩子们畅所欲言，谈谈自己对学校生活的感受。4.学习部首查字法前，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。5.注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，重视教师的范写和范读。6.在识字教学中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形单元教学反思 单元教学笔记教学内容三单元：热爱祖国教学时间主要目标1.认识64个生字，会写44个字。积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第九课和第10课喜欢部分。初步理解课文内容，体会文中热爱祖国的思想感情，感受祖国的伟大。3.有热爱祖国的感情，从小立志好好学习，将来建设祖国。教学重点识字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点识字教学关键运用多种方法和开展多种活动进行巩固识字。单元教学设想1.教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。2.要引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。3.注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，重视教师的范写和范读。4.在识字教学中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓励学生用自己最喜欢的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。5.要精心设计问题，培养学生勤思善问的习惯。培养学生提出问题和解决问题的能力。养成边读边思边记边画的好习惯，动眼动脑动手动口的学习习惯。单元教学反思 单元教学笔记教学内容四单元：怎样看问题、想问题教学时间主要目标1.认识53个生字，会写50个字。积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。初步理解课文内容，理解重点词语意思，懂得做人做事的道理。4.有学习课文和收集成语的兴趣，懂得做人做事的道理。教学重点识字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点识字教学关键运用多种方法和开展多种活动进行巩固识字。单元教学设想1.针对学生喜爱的故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，启发学生大胆想象，续编故事。让学生把故事中的道理与自已和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。采用朗读、质疑、讨论、评价、想象的学习方式。2.注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，重视教师的范写和范读。3.在识字教学中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓励学生用自己最喜欢的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。单元教学反思 单元教学笔记教学内容五单元：友好相处、团结合作教学时间主要目标1.认识54个生字，会写44个字。积累词语。背诵园地中的短文。2.正确、流利、有感情地朗读课文。初步理解课文内容，联系课文和生活实际理解词句意思，理解感悟道理，积累语言，运用语言。3.会反思自己的言行，克服自私、任性一、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，与人友好相处、团结合作。教学重点识字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点识字教学关键运用多种方法和开展多种活动进行巩固识字。单元教学设想1.本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。2.在识字教学中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓励学生用自己最喜欢的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。3.要精心设计问题，培养学生勤思善问的习惯。4.要让学生养成自主学习习惯，学会预习，充分预习课文，自主识字，自主读文，自主积累。培养学生自主学习能力。5.要调动学生学习的积极性，通过鼓励表扬等机制激发兴趣。单元教学反思 单元教学笔记教学内容六单元：关爱他人教学时间主要目标1.认识52个生字，会写38个字。积累词语。背诵23课和25课。2.正确、流利、有感情地朗读课文。初步理解课文内容，联系课文和生活实际理解重点词语和句子的意思，体会课文表达的情感。3.通过朗读，感受真真切切的人和事，获得美好的人生体验，有爱心。教学重点识字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点识字教学关键运用多种方法和开展多种活动进行巩固识字。单元教学设想1.引导学生读导语，体会意思，进而引导学生反复诵读那些饱含真情的句子，反复那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。2.充分调动学生的生活见闻，指导学生提高认识，鼓励学生主动接触社会，了解社会，关心社会。3.组织学生参观、访问，广泛搜集材料，再通过说见闻、讲故事、唱4.在识字教学中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓励学生用自己最喜欢的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。歌、绘画、情境表演等，进行交流，使本组教学的专题深入到学生的心灵之中。单元教学反思 单元教学笔记教学内容七单元：保护环境、爱护动物教学时间主要目标1.认识44个生字，会写40个字。积累词语。背诵26、27课和园地中的短文。2.正确、流利、有感情地朗读课文。初步理解课文内容，联系上下文和生活实际理解重点词语和句子的意思，体会文中的思想感情,懂得道理。3.树立环保意识，爱护地球，爱护小动物，从我做起。教学重点识字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点识字教学关键运用多种方法和开展多种活动进行巩固识字。单元教学设想1.创设情境，激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。2.引导学生乐于积累词语，形成积累的习惯。运用多种方法，积累词语，不断反复巩固，采用多种形式训练。3.引导学生搜集信息，联系生活实际理解课文内容。4.在识字教学中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓励学生用自己最喜欢的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。单元教学反思 单元教学笔记教学内容八单元：热爱科学教学时间主要目标1.认识65个生字，会写46个字。积累词语。背诵30课喜欢部分。2.正确、流利、有感情地朗读课文。初步理解课文内容，联系上下文和生活实际理解相关词语意思和句子意思，体会课文中的情感。3.能运用所学的词语和句子写话，掌握一段话的写法。4.感受科学的力量和奥秘，产生爱科学学科学的情感，立志好好学习，长大为科学事业做贡献。教学重点识字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点识字教学关键运用多种方法和开展多种活动进行巩固识字。单元教学设想1.在识字和读书中吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发学生研究、探索的欲望，动口，动手。2.引导学生自主学习，引导他们制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。加强检测力度，引导归类，找出规律，加强记忆。3..写字方面，整体指导，发现规律，重视示范。4.加强阅读训练，进行习惯培养，给孩子规律和方法，加强指导和检查力度，培养自主阅读习惯，加强预习指导。2.引导学生乐于积累词语，形成积累的习惯。运用多种方法，积累词语，不断反复巩固，采用多种形式训练。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。单元教学反思 课时教学笔记第1周第1课时总课时授课时间:2012年9月日课题识字1内容朗读、识字课型新授教学目标1.认识“宜、层”等11个生字。积累“金秋时节”等词语。2.正确流利地朗读课文。图文对照，联系生活实际，了解词语意思，感受秋天的美丽。3.产生热爱大自然的情感。重点识字、朗读、积累难点识字教学准备课件，收集秋天词语环节时间教学内容师生活动复案1德育点19信息点一、创设情境，导入新课导语：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、正确读词语，学习生字1.要求：正确流利认读词语。词语：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏说大意：分三类，各描写秋天什么特点？板书2.课文里的生字朋友你认识吗？谁会读？（1）我会认的加音节的生字：宜层尽染叠翠爽壮谷登华认读，记忆字音，交流记忆方法：后鼻音和平翘舌音的字：层尽染登翠爽壮示课件（秋天的画面）生读导语看画面课件示词语师提要求指名读课文中词语学生单读分组互助读开火车读词语读生字组词交流示带音节的生字指名认读同桌互读组内互助帮助差生读小组互查读，反馈情况安排好小组长负责，小组成员共同帮助，不会的教会，比一比看哪个小组全会，没有一个拖后腿的 科研点10训练点55去掉音节你认识吗？（2）不加音节的生字认读，记忆字形。说说哪个字难记，你能告诉同学是怎样记的吗？3.我会读（读扩词）尽力尽情爽快凉爽直爽翠绿翠竹壮丽壮观雄壮华灯华丽谷子稻谷山谷登山登高层叠楼层表层二、朗读感悟，了解意思1、看图，想象，理解词语意思（1）出示图画、音乐和词语：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏（2）读词，为图配上秋天的词语,结合图、自己的想象和理解，说说词语的意思。词语意思：层林尽染：树林一层一层不同的颜色，像是用色染成的。景色宜人：景色适合人的心意。叠翠流金：翠绿的颜色一层叠一层，那黄色的树叶像度上了一层金子。五谷丰登：粮食丰收。春华秋实：春天开花，秋天结果。（3）美读，感悟美景引导过度：欣赏了秋的美景，你此刻有什么感受？全班交流易读错的字音指名认读齐读学生交流记字方法你还会给哪个字组词？交流示图配乐生读词语为图配上词语说说词语意思生交流师生评价交流感受生自练读，形成常规在小组检查时都要这样做。教学生跟读 学生交流：秋天真美呀！秋天真是一幅多彩的图画。师范读生想象画面，生读回味画面生配乐朗读，秋天如此美丽，你愿意把这些词背下来吗？三、拓展积累运用你还积累了哪些描写秋天的词语？4用词写一句话你喜欢哪个词？那就用这个词说一句话。四、作业：背词语指名读配乐齐读背词交流指名说关于秋天的词语：一叶知秋种春秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵板书设计识字1秋天的美丽景色气候特点丰收景象课后反思课时教学笔记第1周第2课时总课时授课时间:2012年9月日课题识字1内容写字、综合练习课型新授教学目标1.会定“宜、实”等10个字。2.能积累秋天的词语，会背写词语，有积累词语的兴趣。会运用词语写话。3.感受和想象秋天的美丽，产生热爱秋天、热爱大自然的情感。重点写字，积累词语难点运用词语写话教学准备课件，积累秋天词语环节时间教学内容师生活动复案 119信息点德育点一、复习词语，导入新课导语：三组词语，分别描写秋天不同内容。秋天的景色，秋天的气候，丰收的景象。三、指导写字1、示图读词语（书中词）2、生字组词认读：便宜适宜实际实干事实景色色彩颜色中华华人华丽华灯五谷谷子山谷稻谷金色金子尽力心情尽心爽快凉爽直爽爽朗翠绿翠竹壮丽壮观雄壮登山登高层叠楼层表层丰收在望丰富3.读我会写的字：宜实色华谷金尽层丰壮（1）认读记忆字形（2）观察笔画结构特点交流写法（3）教师范写边写边讲要点，重点字：“色”竖弯钩要伸展，“实”最后一笔是点，“壮”右边下横短。学生在书上写字四、练习写字写《写字练习本》上的字词写生字抄词语，写在本上。六、检测1.听写词语景色宜人春华秋实五谷丰登金秋时节层林尽染山河壮美交流哪些字易写错？“宜”写成“一”，“华”写成“花”，“金”写“今”，小黑板示课文中的词语生齐读词语读我会写的字词师示词语指名读齐读生读字，找一找，比一比字形的规律观察交流指导范写描红临写小组里评价，展台展示批改反馈交流课件示图教师要用过度语言，激发学生的兴趣：这是一幅怎样的图画？你能为这美丽的景色配上一个恰当的词语吗？先摆好写字姿势，重复说要求，再来写字，要求认真写，规范写，写端正，整洁。屏幕上打出写字姿势的书写要求。 20训练点“尽”写成“进或近”，“染”加一点，“壮”下横长等。提出听写要求：认真写姿势正确不看别人3.看拼音写词语书中4字词要求写的字组成的词语4.填空组词5.用词写一句话你喜欢哪个词？那就用这个词写一句话吧。动笔写用词写话加练习题：按要求写词：描写秋天景色的4字词语。你板书设计识字1秋天的美丽景色气候特点丰收景象课后反思课时教学笔记第1周第3课时总课时授课时间:2012年9月日课题1.秋天的图画内容识字、读悟课型新授教学目标1.认识“图、梨”等8个生字。背诵课文。2.了解课文内容，感受秋天的可爱，体会作者对秋景和勤劳人们的赞美之情。3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。重点识字、朗读难点识字教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案 2信息点10科研点10德育点一、创设情境，揭示课题教师出示秋景图，生说说这是什么图画？用上课学过的4字词描绘一下。我们今天走进秋天的图画里，感受秋天的美丽。二、检查预习，初读识字1、大组查读课文，要求生字读正确，句子读通顺。2.小组查读生字组词（我会认），不会的看加音节的苹果字。3.大组查读生字、词加音节和去音节的生字以及生字组成的词语：图梨笼浪梁燃勤劳图画梨树灯笼脸颊波浪高粱燃烧勤劳加音节的提示易错音去音节的告诉记忆字形方法区分前后鼻音：燃等，笼在灯笼中读轻声，高粱中梁读轻声。三、细读理解，朗读感悟1.生自己读，仔细看图，想一想，秋天的图画是怎样的？2.部分读，体会形美色美，感悟秋天的美好。我们再来细看，秋天的图画美在哪？课件配乐示部分图，师范读（美在：姿态、色彩、形状。生机勃勃，五彩斑斓）在文中找一找景物、色彩和姿态的词语，画下来。3.朗读，感悟秋天的美好,表达赞美之情（1）课件示图生看图说景指名读课文评价齐读课文组内查读指读交流重点字音在书上画点整体说一说有什么，颜色是怎样的。说一说美在哪。画词语交流生练习读指名读每读教师要有明确的要求。笼颊梁燃课件示句子读 12训练点你感受到秋天的美好了吗？你能读出来吗？练习读前两句话。（2）师问：谁使秋天这样美丽？生读文回答。追问：谁画了这幅画？用自己的话回答。（3）小结：文中不仅赞美了秋天景色的美丽，而且赞美了勤劳的人民。你喜欢哪句话？为什么？读一读（4）背诵课文四、巩固练习，积累应用1.识字练习示生字认读，去音节读生字组词（扩词）读易错字选择正确读音多音字组词2.阅读练习（1）有（）段，有（）句话。（2）画中有哪些景物？——画中有哪些色彩？——文中的动作词有————（3）文中有一个什么问题？在文中用直线画出来，答案是什么？在文中用波浪线画出来。美丽的画是谁画的？（4）秋天的图画怎样？在书中找一个词————哪句话表达作者高兴的心情？画出来。五、作业你想怎样记录秋天的美丽？画画、捡落叶我们办个作品展览。师引读文交流指名读齐读全文独立做看书做交流让学生默读，独立思考，一句一句读，边读边想意思和画面。板书设计1.秋天的图画梨树挂起金黄灯笼苹果露出红红脸颊美丽稻海翻起金色波浪高粱举起燃烧火把 课后反思课时教学笔记第1周第4课时总课时授课时间:2012年月日课题1、秋天的图画内容写字积累运用课型新授教学目标1.会写“波、浪”等8个字。积累词语，运用词语。背诵课文。2.能根据课文中的句式，照样子写句子。3.喜欢积累语言。养成良好的写字习惯。重点写字积累难点写句子教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案信息点15科研点德育点一、写字1.认读生字和要写的字读要写的字组成的词语波浪灯笼作出人字苹果美丽勤劳波浪灯作字丽劳苹记一记字形，说一说结构。2.指导写（1）仔细观察字的笔画的结构特点，提示同学应怎样写，你知道哪个字应怎样写。（2）范写师边写边讲要点，重点浪的笔顺，波的笔顺。（3）描红临写示课件生认读观察交流生写说写字要求 25训练点德育点在书上写。提出要求：摆好姿势，认真书写。端正、规范、整洁。（4）评价小组评价，大组展示二、巩固练习，积累运用1.写《写字练习》2.抄写词语：波浪水波波动浪花兴风作浪大浪灯笼灯光红灯万家灯火作业作文作家作为写字好字字词苹果美丽壮丽秀丽劳动勤劳劳工劳作劳苦3.看拼音写词语4会字组词4.扩词：4会字5.比一比组词波作平字狼丽劳披做苹子浪立老坡坐评学很力捞6.选择正确读音脸颊灯笼高梁燃烧7.照样子写句子文中第2句话中4个比喻句子。你会写吗？写一写，看谁写得好。梨树挂起金黄的灯笼。8.背诵课文检查，练习默写按原文填空，填名词、动词、颜色词，喻体词交流独立做独立做批改交流独立写交流说是什么句子。把什么比喻成什么。这样比好在哪里。板书设计1.秋天的图画梨树挂起金黄灯笼苹果露出红红脸颊美丽稻海翻起金色波浪高粱举起燃烧火把 课后反思课时教学笔记第5周第课时总课时5授课时间:2012年月日课题2.黄山奇石内容识字、读悟课型新授教学目标1.认识“区、尤”等14个生字。背诵喜欢的部分。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受黄山石的神奇，体会对黄山奇石的赞叹。3.喜爱黄山，向往去黄山看奇石。重点识字朗读难点识字教学准备课件，搜集黄山图片环节时间教学内容师生活动复案119一、创设情境，揭示课题课件出示黄山图，边说：这是什么地方？是闻名中外的风景区，在我国的安徽省南部，黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。我们跟随作者一同游览。去领略黄山的奇石。二、检查预习，初读识字1、读课文要求：正确流利，读准生字字音，读通顺句子。2、读生字组词生字：当脖啼著抢弹琴形状岩陡峭峰胳膊抱指巨臂组词：风景区安徽省神奇尤其有趣极了仙桃石桃子石盘…出示课件板书课题指名读课文大流水领读生字组词组内互读出示课件交流 3、小组内查读“我会认”中的生字和组词，不会的可看音节字或组长教4、师示带音节生字认读，提示难读字音。你想让同学注意读好哪个字？5、师示去音节生字认读，交流记忆字形方法：你是怎样记住这个字的？把你的好方法告诉同学们。6、示生字组词和扩词认读三、细读理解，朗读感悟1、整体感知（1）自由朗读课文，思考：黄山给你什么印象？写了哪些奇石？用——画下来。（2）交流2、部分细读感悟（1）思考：黄山奇石神奇在哪呢？老师给个特写，我们近看“仙桃石”要求：看图，再读读课文，画一画，从哪些词语或句子看出神奇？用波浪线答案：名子、动词、形态词、位置词。如，仙桃石、飞、落、石盘上等。（2）有感情朗读你能把神奇读出来吗？（3）其他的石头你能看出神奇之处吗？课件示近景图：猴子观海、仙人指路，学生看图，思考上面的问题，读看画，交流，朗读。（4）想象绘画：读第5自然段，“金鸡叫天都”交流指名读屏幕示题读画板书出示课件生看图默读看图思考画线体会交流指读齐读读思画交流巡视点拨读文画画展示评价 2这块奇石是什么样子？你能根据课文的描述，发挥你的想象力，把它画下来吗？比一比，看谁画得最像。（5）自编童话：读最后一个自然段，想一想“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥编一个故事。3、回归整体，品读背诵学完了课文你想说什么？黄山奇石形态各异，生动逼真，让我们由衷地惊叹和赞美大自然的神奇和伟大。你能把这种赞美之情读出来吗？背诵课文四、巩固练习，积累应用介绍黄山：扮演导游，把自己喜欢的部分介绍给大家。可以把自己搜集的图片展示给大家看，并作以介绍。交流指名配乐朗读练习背诵板书设计2.黄山奇石秀丽神奇仙桃石猴子观海奇形怪状仙人指路金鸡叫天都课后反思课时教学笔记第周第课时总课时授课时间:2012年月日课题2、黄山奇石内容写字积累运用课型新授 教学目标1、会写“尤、其”等8个生字，背诵自己喜欢的部分。2.积累词语和句子，会写词语和句子。3、继续感受黄山石的神奇，喜爱黄山。重点写字词难点写字词教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案119一、写字1.认读生字和要写的字读要写的字组成的词语尤其、风景区、巨大、它们记一记字形，说一说结构。2.指导写（1）仔细观察字的笔画的结构特点，提示同学应怎样写，你知道哪个字应怎样写。（2）范写师边写边讲要点，重点区巨的笔顺，波的笔顺。（3）描红临写在书上写。提出要求：摆好姿势，认真书写。端正、规范、整洁。（4）评价小组评价，大组展示二、巩固练习，积累运用1.写《写字练习》2.抄写词语：尤其巨大它们安全3.看拼音写词语4会字组词4.扩词：4会字5.比一比组词快块区巨其棋战站示课件生认读观察交流生写说写字要求交流独立做 26.选择正确读音首都天都峰都来7.照样子写句子“仙桃石像”个大桃子。“猴子观海”像——8.背诵课文检查，练习默写按原文填空，填名词、动词、颜色词，喻体词独立做批改交流板书设计2、黄山奇石尤其区巨它安块站课后反思课时教学笔记第周第课时总课时授课时间:2012年月日课题3、植物妈妈有办法内容识字读悟课型新授教学目标重点难点教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案119一、创设情境，揭示课题一、创设情境，揭示课题 课件出示黄山图，边说：这是什么地方？是闻名中外的风景区，在我国的安徽省南部，黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。我们跟随作者一同游览。去领略黄山的奇石。二、检查预习，初读识字1、读课文要求：正确流利，读准生字字音，读通顺句子。2、读生字组词生字：当脖啼著抢弹琴形状岩陡峭峰胳膊抱指巨臂组词：风景区安徽省神奇尤其有趣极了仙桃石桃子石盘…3、小组内查读“我会认”中的生字和组词，不会的可看音节字或组长教4、师示带音节生字认读，提示难读字音。你想让同学注意读好哪个字？5、师示去音节生字认读，交流记忆字形方法：你是怎样记住这个字的？把你的好方法告诉同学们。6、示生字组词和扩词认读三、细读理解，朗读感悟1、整体感知（1）自由朗读课文，思考：黄山给你什么印象？写了哪些奇石？用——画下来。（2）交流2、部分细读感悟（1）思考：黄山奇石神奇在哪呢？老师给个特写，我们近看“仙桃石” 2要求：看图，再读读课文，画一画，从哪些词语或句子看出神奇？用波浪线答案：名子、动词、形态词、位置词。如，仙桃石、飞、落、石盘上等。（2）有感情朗读你能把神奇读出来吗？（3）其他的石头你能看出神奇之处吗？课件示近景图：猴子观海、仙人指路，学生看图，思考上面二、检查预习，初读识字 三、细读理解，朗读感悟四、巩固练习，积累应用板书设计课后反思课时教学笔记第周第课时总课时授课时间:2012年月日课题3、植物妈妈有办法内容写字练习课型新授 教学目标重点难点教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案119一、写字1.认读生字和要写的字读要写的字组成的词语尤其、风景区、巨大、它们记一记字形，说一说结构。2.指导写（1）仔细观察字的笔画的结构特点，提示同学应怎样写，你知道哪个字应怎样写。（2）范写师边写边讲要点，重点区巨的笔顺，波的笔顺。（3）描红临写在书上写。提出要求：摆好姿势，认真书写。端正、规范、整洁。（4）评价小组评价，大组展示二、巩固练习，积累运用1.写《写字练习》2.抄写词语：尤其巨大它们安全3.看拼音写词语4会字组词4.扩词：4会字5.比一比组词快块区巨其棋战站 26.选择正确读音首都天都峰都来7.照样子写句子“仙桃石像”个大桃子。“猴子观海”像——8.背诵课文检查，练习默写按原文填空，填名词、动词、颜色词，喻体词 板书设计课后反思 课时教学笔记第周第课时总课时：授课时间:2012年月日课题4、古诗两首内容赠刘景文课型新授教学目标1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、通过学习，了解自然常识、感受到景色的美丽。并喜欢古诗感受到古诗的韵律美。重点认识生字、了解诗意难点理解诗意教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案510一、谈话导入：1、现在是什么季节？喜欢秋天吗？你能用一些词句来说说你所看到秋天的景色吗？2、从你们的话中，我感到大家都很喜欢秋天，古人也很喜欢秋天，他们常常吟诗作词来赞美秋天。　　　　　今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗——《赠刘景文》。知道这首诗是谁送给谁的吗？　　　3、介绍诗人及写诗的背景：　　　　　苏轼是我国古代著名的文学家，别人又叫他苏东坡。一天，他和朋友们聚会，其中一个叫刘景文的与他很谈得来。苏轼喝着酒，非常高兴，就写了这首诗送给刘景文，所以题目就叫《赠刘景文》。二、初读古诗1、自由读古诗，要求读正确、流利。2、同桌相互听一听，看看他读得对吗？　　　3、反馈：　　　　（1）谁愿意把这首诗读给大家听一听？（让他们借助拼音再读一读，再指名读帮助正音。）（2）引出生字教学：菊残君橙橘你用什么方法记住它们的？（3）学生说说识记生字的方法　　　（出示诗人、题目）学习生字：赠、刘。学生接读，提醒注意后鼻音指名读理解题目:赠是什么意思？课题是谁赠送给谁诗中写的景物有：（）、（）、（）、（）。写出的颜色有（）、（）。 2054、朗读这首诗　　三、细读品味1、人们常说：“诗中有画，画中有诗，”所以读诗光读还不行，还要边读边想，看看诗中描绘了哪些景物？现在我们要把这首诗变成一幅美丽的画，想一想：画中除了有橙子、橘子，还应该画上些什么呢？请小组合作，一起到古诗中去找一找。（理解“尽、擎雨盖、菊残、傲霜枝”）2、体会诗人的心境：诗人满眼看到的都是百花凋零的景象，他的心情是不是很糟糕呢？为什么？（感受到硕果累累的喜悦。难，后进学生感受可以不说）3、指导朗读：4、完整朗读：春华秋实，这看似衰败的景像中孕育着勃勃生机，看来同学们不但读懂了苏轼的诗，还读懂了诗人的心。5、背诵四、写字1、出示要写的字：首、刘、枝、记，。2、学生观察字形，交流怎样书写。谁能大声地再来读读？——大家再自信地读给自己听听——齐读试读──指名读──评议──齐读。齐读看图试背古诗，同桌比赛。检查古诗的背诵。师出示生字，学生认读学生观察教师示范，学生评价。学生练习。小组展示，欣赏评价在初夏时节，荷叶是怎么样的呢？你们看，是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”（出示 生齐读）随着时间的推移，到了盛夏时，荷花怒放，还是用杨万里的诗来形容，那真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（出示 生齐读）现在到了秋末冬初又是怎样？出示衰败的荷叶，你看如今只剩下枯枝败叶，所以作者说：荷尽已无擎雨盖，理解“擎雨盖”指荷叶诗中的（）一句最能看出这首诗写的是（）季。秋风中，菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么？指导朗读板书设计4、古诗两首赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。课后反思 课时教学笔记第周第课时总课时：授课时间:2012年月日课题4、古诗两首内容《山行》课型新授教学目标1、会写本课的2个生字,认识4个生字。认识正确、流利、有韵律地朗读古诗，体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境，背诵古诗。2、通过看图、理解重点词的意思，理解诗的含义，了解秋天红叶的特点3、体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。重点理解诗句的意思，体会诗美的意境。难点体会诗美的意境，获得审美的愉悦。教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案51020一、看图片，导入新课师：你们见过真正的枫林吗？你知道枫叶是什么时候变红吗？大诗人杜牧在一次旅途中就见过，那真是漫山红遍，层林尽染，他被这美丽的景色深深地吸引住了，还写下了一首非常好听的诗《山行》，你们想读一读吗？解题：山行，在山上行走。二、初读古诗，学习生字1、读古诗2、学习生字三、精读诗歌过渡：诗人杜牧只用了28个字，就把这么多美景全写下来了，景美，诗更美！你们还想读一读吗？让我们细细地来品读一番！1、理解诗意（1）创设情境：此时此刻，你就是诗人杜牧，你看到些什么呢？（2）“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”①引导观察：你看到的山是什么样子的？板题：山行杜牧听录音范读。自由读，读准字音。指名读，注意读准字音出示本课生字：径、斜、枫、于识记生字（相机理解“远上”：向山的远处伸展。）（理解“石径”：石头小路。）理解“白云生处” 5阵阵秋风裹挟着片片黄叶向诗人吹来。此时，站在山坡上的你会有何感受？从哪个字能读出诗人这种感受？怎样的山才是“寒山”？你的面前是一条石头铺就的小路。这是一条怎样的小路呢？②看课件体会：有白云的地方是什么样子的？人家在什么地方？③连起来读读第一句，在你的眼前仿佛出现了一幅怎样的图画，你能用自己的话说说第一行诗的意思吗？④感情诵读，加深体会。　（3）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”春花是五颜六色的，是多姿多彩的，可是，这么美的春花在杜牧眼里却远比不上那似火的霜叶。这是为什么呢？请再读诗句，或许会有所发现哦。感情诵读体会霜叶之红“霜叶红于二月花”一句将作者对枫叶的喜爱、赞美之情表达得更加淋漓尽致，以致作为名句千古流传。请同学们带着自己的理解和体会，在头脑中展开丰富的想象，把它读出来。你能用自己的话说说后两行诗的意思吗？2、朗读古诗，背诵古诗四、总结全诗这是描写什么季节的诗？哪句中最能体现？齐诵（配乐）：漂浮白云的地方，可见山势之高。）（预设：“白云生处”很容易被学生读成或写成“白云深处”，一字之差，意思却大相径庭，“白云生处”是指云雾升起的地方，而“白云深处”却是指云雾的深处。这个词最容易写错。在教学中教师要特别注意与“深”区分。课件（深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称“寒山”。）借助课件理解“斜”：曲折二月花是什么季节的花？二月开的红花是什么样子的，能用一个词或一句话来形容吗？你还会背诵哪些描写秋天的古诗？板书设计4、古诗两首（山行）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。课后反思两首古诗的教学时注意引导学生自己去体会古诗的意思，在学生自己体会的基础上，再进行教师的引导和点拨，使学生真正的带着情感去朗读和背诵。 课时教学笔记第周第课时总课时：授课时间:2012年月日课题语文园地一内容识字积累课型新授教学目标1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。3、学习自主策划秋游活动。乐于学习，乐于展示重点认字，写字，积累词句难点在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案315一、导入师：今天我们来学习语文园地一。首先我们来回顾一下这一单元我们都学习了哪些课文，你都学到了什么？二、我的发现1、发现识字方法，激趣识字1学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。郊---交（立交桥）球-----求（要求）枝---支（一支歌）帆-----凡（平凡）笼---龙（龙灯）梨----利（顺利）2、辨字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。设计意图：多种方法识字培养学生敢提异议和寻根究底的精神3、组词语，区别每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？5、出示下列词语交朋友交通支路一支笔学生组词生交流识字方法读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。改变语境，在不同语境中巩固生字。 1057九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利三、我会写1、认读其中的字。2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？4、集体汇报。木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定四、我会读五、读读背背说说你读懂了什么？（写了秋天里各种农作物果树的样子；写了秋天是一个收获的季节；写了秋天果园里和田里的变化。难，2分）都写了什么地方？（田里、园里）田里有什么？园里有什么？4、你在读时，应该读出什么样的感情？5、试着有感情的读一读。6、你能试着背一背吗？（学困生可以先背诵一段）学生认读。同桌互查生字师出示生字，生认读学生在书上填写1、各种形式读2、同桌检查3、选择词语说一句话自读儿歌，注意读准字读出对秋天的喜爱之情。独立完成集体反馈本题在写这几个带有偏旁的字时，有的学生一时想不起来，引导学生找窍门：一种是根据偏旁的意思想字，一种是从书中或卷中找相同偏旁的字，两种方法效果都好。板书设计语文园地一课后反思 课时教学笔记第周第课时总课时：授课时间:2012年月日课题语文园地一内容积累课型新授教学目标1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。2、在自主、合作、探究中掌握知识，提高能力。3、乐于学习，乐于展示。重点认字，写字，积累词句难点在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案21020一、导入师：同学们，今天我们继续来学习语文园地一首先我们来复习以下本单元学习的四字词语。二、日积月累娃娃　胳膊　光盘　名片　山峰　巨石　枫树　菊花　翠鸟　甲鱼　高粱　桔子　勤劳　观察　认识　尤其　旅游团风景区降落伞奇形怪状1、读词语2、学生自己选词造句。预设：学生自己选词造句过程中，会有学生语句说的不完整，引导学生说完整话，谁怎么样；什么东西怎么样。三、读读背背1、朗读背诵儿歌。（1）出示日积月累的词：学生自由读词语，接力读，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。 8创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。a、教师示范读。b、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。c、引导学生品读，比一比谁读得有味道。（2）请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！2、背诵儿歌（1）、背诵儿歌设计意图：在这两部分内容中，不仅有本组所学生字的浮现，帮助学生巩固所学生字，而且通过读词语，背儿歌，促进学生对语言的积累。（2）、拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。四、检测小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。用自己喜欢的方式背诵儿歌。指导读准儿歌中的字音：“庄稼”、高粱、葡萄、中的“稼”、“粱”、“萄”读轻声。“黄澄澄”的“澄”、“红彤彤”的“彤”，在词中均读一声。引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。展示台：学生自己做小组交流全班展示《语文自主》单元阅读：秋天的原野学生自己做指名汇报板书设计语文园地一娃娃　胳膊　光盘　名片　旅游团山峰　巨石　枫树　菊花　风景区翠鸟　甲鱼　高粱　桔子　降落伞勤劳　观察　认识　尤其　奇形怪状课后反思 课时教学笔记第周第课时总课时：授课时间:2012年月日课题语文园地一内容秋游课型口语交际教学目标1、根据本次口语交际的情境，能通顺的进行口语交际。2、掌握口语交际的要领。3、养成乐于交流，善于交际的好习惯。重点根据情境进行交流难点能通顺明了的进行口语交际教学准备搜集有关景点或球友线路的资料、课件环节时间教学内容师生活动复案一、创设情境、走进秋天。1、师：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可要去什么地方，你们有什么好的建议吗？2、读要求，明确本次口语交际的内容。班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。我们组建议到……，因为……。我们都愿意到……，因为……。因为……，所以……我们建议到那里秋游。二、小组汇报，组内讨论。挑选景区。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。A、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么？播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。各组陈述本组的想法和理由。分组商议你们知道去秋游要做怎么样的准备，也就是要带什么东西？（齐说不知道）于是我开始了我的设计，那么，今天我们就来说一说秋天。说秋天可以从秋天的颜色、秋天的景物及秋天的味道来说秋天。这次秋游你喜欢去哪里？该干些什么？可以根据自己的喜好选择不同的游览地点，再根据游览地点确定秋游计划。 各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。B、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项。3、从秋游的活动安排、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游出发前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，学生讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。设计意图：让学生根据本次口语交际的情境，能通顺的进行口语交际。掌握口语交际的要领。各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他们安排秋游参考。三、总结全班交流各组代表上台说本组设想想一想，你要去哪里去秋游?先说一说你建议去哪里，再说一说可以做什么。学生自己想指名交流汇报视野大开阔，体会秋天的生命力。板书设计口语交际到哪儿、干什么、准备、建议课后反思 课时教学笔记第周第课时总课时：授课时间:2012年月日课题第一单元练习内容课型练习教学目标1、加深巩固本单元的生字、词语、短语、句子的掌握。2、提高识字、写字的能力，运用所学知识的能力。3、培养学习语文的兴趣。重点读准字音、认清字形，并在具体的语境中应用所学的生字词句。难点区分同音字、形近字，正确运用。掌握好轻音、多音字等。教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案一、复习导入。1．认读本单元的认读生字词2．认读四会字二、练习巩固。1．读词语。叠翠流金华丽层林尽染高粱灯笼燃烧胳膊尤其当时旅行苍耳知识菊花残花2．看拼音写词语。工作山河壮丽直爽站立区别已经知识如果枝条首先3．比一比，我会组词。己（）波（）区（）已（）坡（）巨（）于（）教师出示本单元的认读字带词。教师出示本单元的四会字。学生同桌指字查读。 干（）手（）由（）快（）首（）尤（）块（）力（）丽（）设计意图：提高识字、写字的能力，运用所学知识的能力。4．换偏旁组字再组词。例：枝——（技）（技术）记——（）（）花——（）（）娃——（）（）块——（）（）预设：本题是换偏旁组字组词，学生可能只换一个偏旁，可以引导学生多换几个，发散学生思维。（对于学困生，允许只换出一个即可）5．照样子写一写词语。高兴——高高兴兴许多——（）快乐——（）同桌互相检查过了，同学们写错了哪些字，来说出来，提醒大家注意。指读生字词说说每组区别在哪？指名组词积累词语：春（）秋（）山河（）天()云()()飘香（）时节（）尽染补充练习：对号入座选词语。块枝座只一（）石头一（）山峰一（）钢笔一（）小鸟根据课文内容填空1、梨树挂起（）的灯笼，苹果露出（）的脸颊，稻海翻起（）的（），高粱举起燃烧的（）。2、每当（）升起，有座山峰上的（），就变成了（）金光闪闪的雄鸡。《新阅读》听写词语板书设计练习（同上）课后反思 课时教学笔记第周第课时总课时：授课时间:2012年月日课题第一单元练习内容课型练习教学目标1、练习巩固第一单元字词。2、巩固掌握第一单元课文内容，理解掌握课内外阅读知识。3、提高学习兴趣。重点第一单元字词难点课内外阅读教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案135一、导入：这节课我们进行第一单元练习。二、练习（一）读拼音写词语。bōlàngqūbiédàdòuhǎorénliújiādiàndēngxiězìdòumiáowáwaJǐngsèzuòyèjùshífēngshùzìjǐzhīyè(二)辨字组词尽（）区（）层（）巨（）娃（）风（）洼（）枫（）目标达成设计说明：这一组是形近字，通过比较字形，字义，达到区别形近字的目的。（三）选字填空。已己以自（）（）经（）后所（）快块飞（）（）乐石（）一（）丰风枫（）收（）（）林轻（）（四）写出下列词语的近义词。漂亮（）仿佛（）本组的三个字在字形、字意上都有不同，学生不易区别。引导学生：“已”是“已经”，“过去”的意思； 4勤快（）仔细（）　　　　　　　　　　（五）填空（）的灯笼（）的脸颊（）的火把（）的波浪（）的秋天（）的图画挂起（）露出（）举起（）翻起（）（六）我会写。如：许许多多如：绿油油（七）填空山行（杜牧）（）径斜，（）。停（），霜（）。（八）阅读秋天的原野秋天来临了。山谷里枫树的叶子，不知道是不是喝了过量的酒，红得像一团火焰似的。村前村后的稻子，低头弯腰，在秋天中默默地等待着人们去收割。半空中，排成“人”字形的雁群，咿咿呀呀唱着歌，告诉人们，向天边慢慢飞去。1、文章写了秋天原野的（）、（）和（）。2、用“～”画出文中你最喜欢的景色，好好读一读。3、仿照例句也一句话。例：枫树的叶子红得像一团火焰似的。（）绿得像（）。（得像（）。三、总结“以”是“从这开始”的意思。还以儿歌区别：开口“己”，半口“已”。我会填。木：林（）（）（）　　　　　　　　　　　宀：字（）（）（）　　　　　　　　　　　月：朋（）（）（）　　　　　　　　　　　氵：江（）（）（）　　　　　　　　　　　纟：绿（）（）（）　　　　　　　　　　　艹：花（）（）（）我会填。（）（）时节景色（）（）大雁（）（）（）（）丰登（）（）飘香（）（）云淡（）林（）染春（）秋（）（）（）冬藏（）（）气爽山河（）（）（）（）神奇（）（）闪闪（）形（）状（）（）为家纷纷（）（）用上面的一个四字词语说一句话，板书设计第一单元练习（同上）课后 反思课时教学笔记第周第课时总课时：授课时间:2012年月日课题识字2内容学习生字，初读课文课型新授教学目标1、会认11个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。重点认字、写字。正确流利地朗读课文难点积累词语体会词语教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案516一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。3、检查学生认读词语的情况二、诵读词语1、教师范读。2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。5、提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？6、指导朗读：你喜欢哪一行词语，就读哪一行。7、请你们再仔细地观察黑板上的这些词语，看看这些词语有什么共同点，四人小组可以讨论一下。预设教师范读。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。指名读，喜欢读哪行就读哪行1、我们学校的课内外活动丰富多彩，你喜欢哪一项？2、展示学校生活的图片（出示课件），学生边看边议，说说图上都画了什么。读词语纠正字音，说一说哪些字的读音容易读错？你是怎样记生字的？指名汇报同桌查读生字3 1054：让学生通过独立思考、小组合作、教师提醒等方式，让孩子自己去发现词语的特点，体会发现的乐趣。 小结：你们都是些爱动脑筋的孩子，这些词组第一个词都是表示动作的，后面两个是表示事物名称的。那么你能完成下面的练习吗？拉（ ） 打（ ） 踢（ ） 送（ ）（ ）风筝 （）小鸡 （）树苗 （ ）书法三、指导写字观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。弹：左窄右宽，左右相等长。琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。预设：“琴”字下面是“今”，学生往往易写成“令”，提醒学生下面是“今”，不是“令”，注意不要加点。养：中间的竖要一笔写成竖撇。四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听男女生比赛读。1、学生观察描红。2、教师范写学生临写。、说说自己的学校生活，以及对学校生活的感受。板书设计识字2同学之间　　课内课外我们的生活丰富多彩 课后反思课时教学笔记第周第课时总课时：授课时间:2012年月日课题识字2内容朗读、写字、练习课型新授教学目标1、会认11个生字，会写八个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。重点正确流利地朗读课文，写字。难点积累词语体会词语教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案 330一、复习1、认读生字词2、朗读课文二、新授1、小朋友们喜欢的活动项目可真多，那么你们能打打节奏，用你喜欢的方式，把文章读得更好听吗？刚才我发现小朋友们都读得很认真，谁愿意跟大家分享一下呢？。预设：汇报可能出现以下情况：①生1一字一拍：以×××的节奏边读课文，边拍手。②生2一词一拍：以×─××的节奏边读课文，边拍手。以上两种节奏读课文都可以，教师都予以肯定。2、请你们再仔细地观察黑板上的这些词语，看看这些词语有什么共同点，四人小组可以讨论一下。目标达成设计说明：让学生通过独立思考、小组合作、教师提醒等方式，让孩子自己去发现词语的特点，体会发现的乐趣。 小结：你们都是些爱动脑筋的孩子，这些词组第一个词都是表示动作的，后面两个是表示事物名称的。那么你能完成下面的练习吗？拉（ ） 打（ ） 踢（ ） 送（ ）（ ）风筝 （）小鸡 （）树苗 （ ）书法 学生自由练习，小朋友们边打节奏边读。指名请个别学生边打节奏边读小组交流，各抒己见  汇报师出示练习：生练习学生自己读指名读词语组词棋()（）戏（）()航()（）琴()（）钢()（）弹()（）养()（）选字填空棋其起尤（其）（起）立跳()钢刚()才白（）戏找我游(戏)()们()到观现（）在（）看 7你们还能从我们的学校生活中找出这样的词语吗？3．指导书写四个汉字，识写结合。现在我们来送几个迷路的生字宝宝回家。     　　三、课外拓展，联系巩固（1）请小朋友从我们的日常生活中找找这样的词。（2）选择你喜欢的活动来充实自己的课余生活。师边板演，边强调要注意的部分生写，师个别指导师指着板书板书设计识字2胡　戏　棋　钢　观　弹　琴　养课后反思课时教学笔记第周第课时总课时：授课时间:2012年月日课题5一株紫丁香内容学习生字，初读课文课型新授教学目标1、会认8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、树立起尊敬老师的心愿，体会师生之间的深厚感情。 重点学习生字，朗读体会课文难点学习生字，朗读体会课文教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案31515一、导入师：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？有一群小朋友最喜欢紫丁香，这是为什么呢？我们一起去看一看吧？二、识字1、出示带拼音的生字词说说哪些字的读音需要提醒同学注意？2、去掉拼音再来一遍。3、出示生字说说预习中，哪些字识记起来有困难，需要同学帮助？4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。5、出示一段顺口溜检查识记效果。6、同桌交流读，互听，并正音。7、查读课文三、品读课文（一）学习第一节1、师：诗歌读了好几遍了，你们知道小朋友们把这株紫丁香种在哪儿吗？他们是怎样走进来的?2、指导朗读第一小节：3、“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？4、“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么？5、如果让你去陪老师你会为老师做点什么？6、夜深了，紫丁香的花香飘进老师的梦里，让老师的梦又香又甜。(第五小节)①花香入梦，一定非常香甜，谁来把我们带进甜美的梦乡？（指名读第五小节）板书课题：一株紫丁香齐读诗题。（点拨读准：“株”。）生自己练习读领读、齐读生在练习读指读、齐读指名读、齐读。你见过丁香花吗/说一说什么样？“倦、困、踮”可能是读音的难点，“倦、困”比较拗口，“踮”要防止学生读成四声。理解：踮起脚尖，做个动作我们为什么要踮起脚尖？我们为什么要在老师的窗前栽下一株紫丁香？学习第二三四小节，板书：做伴消除疲倦感谢挂牵梦香甜“疲倦”：看看它们的部首，想想能换个词理解它们吗？ 52②口头说话：夜深了，星星困得眨眼，老师还在辛勤工作，此时，你想对老师说：（指名说）。就让紫丁香说出我们的心里话吧。（指导朗读第五小节）7、学生选读，选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢？8、小组挑战读，看哪一组读得最有感情，能使老师感动。9、全班包含对老师的深情朗读全文。（二）背诵四、写字指导写“甜、歌、牵、困”四个字。五、拓展活动1、学唱一首歌颂老师的歌曲，要求自主读歌词。2、交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。看着画面自己练习背诵。表演背诵。观察教师范写，点评。学生练习。同桌展示。互提建议。说一说从这句话体会到什么？（疲劳、疲累、劳累，难）指导朗读理解“挂牵”。平时老师是怎么牵挂、关心你们的？板书设计绿叶作伴5、一株紫丁香消除疲惫感谢老师花儿感谢牵挂花香睡梦香甜课后反思课时教学笔记第周第课时总课时：授课时间:2012年月日课题5一株紫丁香内容写字课型新授教学目标1、会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。3、在自主观察生字中，培养观察事物的能力和寻根究底的精神。 重点学习生字，朗读体会课文难点学习生字，朗读体会课文教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案7258一、导入1、师：上节课我们学习了第5课，谁能把课文背下来？预设：如果有学生背不下来，可引导学生想想每小节讲什么，那几小节相近。2、这几个字你能读准吗？（1）选音：株踮倦您（2）形近字组词：休甜院息牵伸除困3、一类字扩词：休甜牵伸除困二、自主观察，指导书写1、学生独自观察田字格的字，看清楚字形，找出关键笔画。培养寻根究底精神2、评析。你的哪个字写得最好，好在哪里目标达成设计说明：观察生字，正确规范地书写8个生字，教育学生认真书写。三、巩固练习1、比一比组词甜（）你（）哥（）香（）您（）歌（）看范写学生先观察，学生临写。养成认真书写习惯对比观察，品字。独立完成巡视指导集体反馈练习朗读分小节朗读练习背诵指导背诵补充练习对号入座找词语：个、朵、株、张、位、台一（）紫丁香一（）老师一（）笑脸 身（）休（）伸（）体（）2、扩词牵（）（）困（）（）甜（）（）3、仿照“又香又甜”说几个这样的词语。一（）电脑一（）花儿一（）梦（课文4、5小节）1、“感谢您时时把我们挂牵”中老师会牵挂学生什么？2、“那梦啊，准是又香又甜。”老师在梦里会梦到什么？板书设计5一株紫丁香伸　休　甜　歌　院　除　息　您课后反思课时教学笔记第周第课时总课时：授课时间:2012年月日课题6、我选我内容学习生字，初读课文课型新授 教学目标1、初读课文，感知课文内容，认识生字，正确书写生字。2、正确流利有感情地朗读课文3、通过课文学习，建立自信心，懂得应当为别人服务。重点在自读课文的基础上采用交流读、评价读的方法难点分析理解课文内容教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案51015一、谈话导入：1、同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？2、同学们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。二、学习生字1、出示带拼音的生字词说说哪些字的读音要提醒学生注意？本课生字，“掌、室”声母是舌后音，“宁、愣、掌”韵母是后鼻音，“宁、切”是多音字指导学生读准确。2、出示去拼音的词语3、出示生字说说在识记生字的过程中，哪些字识记起来有困难？4、查读生字5、查读课文三、学习课文1、本文课题是《我选我》，那这里的“我”是指谁？2、读第一自然段，说说你知道了什么？3、班里没有了劳动委员怎么办？读第二、三自然段。（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？（2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了？“委、宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁有什么关系，并可指导学生联系自已的生活组词、说话。（“静悄悄”对于上面的问题，学生可能会提出：（1）“我”是谁？（2）他选自己干什么？（3）他为什么要选自己？学生回答这个问题时，可能不知如何回答，可引导学生，王宁可能会“认真地说”，还会怎么说？引导学生说“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等（从王宁的话中可以知道，王宁也是一个“热爱劳动、关心集体”的好孩子，全班同学想王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。理解“补选”是什么意思？（缺少了，补上去的意思。） 55（3）王宁为什么要选自己当劳动委员？（4）王宁在说这段话时，会怎么样的说？（5）指导读2、3小节体会同学们和王宁的心情，练习朗读。4、齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？5、有感情地朗读全文（齐读、分角色读）四、拓展总结1、假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？2、“我选我”多么简单的一句话，但是，说出这句话却是需要勇气的，特别是对于我们小学生。老师希望你们在今后的学习和生活中也能有这样的自信和勇气。五、指导写字指导写“员、青、宁、室”这四个上下结构的字，重点指导“青、室”。就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。）（“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，很少有人选自己。）学生练读小老师领读学生练读、指读、齐读指读、齐读、打乱顺序读指导朗读：“选谁呢”要读出思考的语气。“教室里静悄悄的……”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。“我选我”，要读出坚定的语气。想：如果是你，你想选谁？板书设计6、我选我王宁（爱劳动，关心集体）李小青课后反思课时教学笔记第周第课时总课时：授课时间:2012年月日 课题6、我选我内容写字、练习课型新授教学目标1、朗读课文，巩固生字词，会写上下结构的字。2、能正确流利有感情地朗读课文3、通过课文学习，明白自己是集体的一员，应当为别人服务。培养自信心，敢于表现自己。重点会写上下结构的字难点正确书写，写出生字的美感教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案102010一、复习导入1、读生字词2、有感情地朗读课文。3、齐读课文。二、识记字形，指导写字1、启发学生用偏旁和熟字分析字形。重点分析以下几个字。校：右边是“交”，不是“文”。教：右边是“攵”（4笔），不是“夂”（3笔）。切：第二笔是“竖提”，不是“竖弯钩”。2、较难写的字：“切、教、班”重点指导。观察生字，正确规范地书写8个生字，教育学生认真书写。三、练习1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。2、提问：这两个句子有什么不同？出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。指名朗读学生练习，优秀字展览。·如果是你，你想选谁？为什么？1、王宁选自己的原因是什么？2、“ （说法不同，意思相同，难。20秒）预设：在让学生观察两个句子的不同时，可引导学生看说法上怎么不同？（把“是”的前后部分颠倒位置。）3、照样子说一说。李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。刘爽是我的好朋友。___________是__________。4、复习“把”、“被”句子我把桌子摆正了。__________被_______________.四、拓展：假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？学生小组议论。王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声”的原因是什么？巩固练习选字填空：感、敢、赶（）快不（）（）紧勇（）（）情（）动板书设计6、我选我员、青、宁、室、样、校、切、教、响、班课后反思课时教学笔记 第周第课时总课时：授课时间:2012年月日课题7、一分钟内容学习生字，初读课文课型新授教学目标1、认识本课“钟、零”等生字。2、正确、流利，有感情的朗读课文。3、学习课文，在读中体悟到时间的重要，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。重点识字与朗读难点有感情地朗读课文教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案515一、活动激趣，导入新课1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。二、预习反馈1、说说哪些字的读音要提醒学生注意？注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。“欠”在“哈欠”一词中读轻声。2、出示去拼音的词语3、出示生字说说在识记生字的过程中，哪些字识记起来有困难？（1）熟字加偏旁：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔（2）熟字换偏旁：快—决、海—悔（3）猜谜语识字：“大门里面是市场”（闹）自读练习小老师领读学生练读、指读、齐读看时钟，在心里数数一分钟有多长？让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。（比如，让学生说说“哈” 155（4）运用汉字构字规律：哈、叹、钟、迟、悔4、查读生字5、查读课文三、再读课文，朗读感悟1、再读课文，想想课文写了一件什么事？2、观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心情。（元元非常后悔）3、投影显示句子：“元元非常后悔。”（1）理解“后悔”的意思。（2）元元因为什么而后悔。（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，用“——”画出来，并读一读。（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”四、拓展课文，实践体悟元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？五、续编故事《元元的明天》指读、齐读、打乱顺序读同桌互读、互查指读课文，其他同学注意纠正。课件出示为什么是口字旁）总结一篇课文的主要内容对刚上二年级的学生来说有很大难度，可引导学生回想：课文的题目是什么？这里的一分钟指什么？（元元多睡了一分钟）结果怎么样？（上学迟到了20分钟）他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读？你们有没有和元元类似的经历？（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）板书设计7、一分钟多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵课后反思课时教学笔记 第周第课时总课时：授课时间:2012年月日课题7、一分钟内容写字课型新授教学目标1．会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．养成良好的书写习惯。重点识字与朗读难点有感情地朗读课文教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案715一、创设情境导人新课。1、小朋友们上节课我们学习了课文一分钟，下面我们用一分能做什么做为题目，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。2、读词语一分钟　丁零零　闹钟　哈欠　迟到叹气　　决定　　后悔　元元　背书二、朗读感悟1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——学生自主交流出示词语卡片学生自由谈生自由朗读读书感悟，体会心情小组讨论全班交流1、画去不正确的音节。钟表（zhōngzōng）叹气（tàn 153就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。（难，20秒）4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情三、指导写字1、指导写字分两步进行。（1）写字之前要仔细观察要写的八个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。（2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。写“欠“时，提示学生上边的部分片有，下边“人”在田字格的中间。四、检测巩固练习欠（　）（　）（　）包（　）（　）（　）叹（　）（　）（　）迟（　）（　）（　）元（　）（　）（　）钟（　）（　）（　）哈（　）（　）（　）闹（　）（　）（　）老师范写学生书空描红、仿写。hàn）迟到（chící）•组词叹（）哈（）元（）园（）尺（）迟（）大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？ “包”字里面是“巳”，不是“横折钩、竖弯钩”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。“包”字的竖弯钩要拖长；“叹”和“哈”都有口字旁。口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的“门”要写得稍大一些，给里面的“市留出足够的空间。板书设计7一分钟欠　包　叹　迟　元　钟　哈　闹课后反思课时教学笔记 第周第课时总课时：授课时间:2012年月日课题8、难忘的一天内容认识生字，初读课文课型新授教学目标1、认识13个生字。2、正确、流利地朗读课文，抓住重点词句，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。重点认识生字难点体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案2信息点15科研点一、导入：师（出示邓小平的照片）：你们认识这个人吗？他是谁？我们以前学过的哪篇课文中介绍过他？师：今天我们再来学习一篇关于邓小平爷爷的事。师：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字1、指读课文，要求读准字音，听谁字音。2、学习生字师出示生字，学习字词1）出示生词2）正音读准后鼻音、平翘舌音，读准字音：重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。3）交流识字方法。A用熟字带生字的方法识字十—计目—冒官—馆平—怦谷—容田—奋山—灿屋—握B组词竞赛识字。C读句子用造句子识字。4）查读生字5）3.再读课文，要求流利读。放课件课文范读，规范学生朗读，查读课文三、再读课文，整体感知。1、思考主问题：“我”生提出问题为什么难忘？指名读生词。学生齐读。　同组互读互查指读课文，其余学生认真听，纠正错误。。指读第一小节，汇报示问题读文画句子交流难忘是什么意思？组词：可将学生口头族的词语写在黑板上，多次重现生字，便于学生识记。难忘是什么意思？这一天是哪一天？为什么说这一天难忘？ 15德育点7为什么忘不了这一天？（1）学习第一、二、三小节A点拨：为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？(心情平静→和蔼可亲→慈祥微笑、高兴点头、紧紧握手)B朗读：能把由紧张到平静的心情读出来吗？指读（2）学习四到六段A、思考：我为什么难忘这一天？读文画句子，交流。B、点拨：开始表演了，我是怎样做的？看了“我”的表演，邓爷爷说了什么？“普及”什么意思？联系实际：大家都会做的事、都有的东西，就叫“普及”。C、读了邓爷爷的话，你体会到了什么？（亲切的关怀）指导朗读，读出邓爷爷的亲切关怀。D、读第六自然段，想想“肩上担负的责任”指的是什么? 2、教育：学了这一课你有什么想法？我们少年儿童要不辜负老一辈革命家对我们的期望，好好学习。四、练习多音字组词：兴选择正确读音：兴奋高兴如果学生回答不到位，教师相机引导：心怦怦跳→紧张激动→马上要见到邓爷爷→邓爷爷是国家领导人→原以为国家领导人是很严肃的。学生独立思考后，在小组内合作探究。学生独立思考后，说说自己的看法。学好计算机因为高兴、因为兴奋，因此所有的一切都变得格外美丽──引读：天，仿佛格外的蓝；阳光，方法更加灿烂。分角色表演课文板书设计8、难忘的一天我表演邓爷爷鼓励沉着顺利和蔼可亲仔细满意赞许握手记住责任从娃娃抓起课后反思课时教学笔记第周第课时总课时：授课时间:2012年月日 课题8、难忘的一天内容指导写字课型新授教学目标1、能正确书写“及、仔、细”等8个生字，做到正确、规范、干净、整齐。2、观察生字，提高观察事物的能力.3、养成认真书写的习惯。重点学习生字难点体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案5信息点10德育点科研点一、复习生字，学写汉字1、出示部分词语学生认读，巩固识字。生字认读读我会写的字2、指导书写指导“及身”的笔顺教师示范书写，重点指导“礼”。如左边示字旁，不要写成衣字旁“礼”左边偏旁是示字旁，学生可能会写成衣字旁。引导学生注意观察。注重示范与评价，让学生初步感受汉字的形体美，激发学生写字的热情，培养学生良好的书写习惯。3、学生观察结构特点，描红临写小组里评价谁写得好五、练习1、积累词语（1）我会读（书后词）：高兴地、仔细地、亲切地紧紧地顺利地兴奋地赞许地沉着地难忘的（一天）慈祥的（微笑）和蔼可亲的（样子）紧张的（心情）各种各样的（图形）满意的（笑容）蓝蓝的（天空）灿烂的（阳光）担负的（责任）（2）我会填：高兴地（点点头）仔细地（看）亲切地（问）紧紧地（握住）顺利地（打出）兴奋地（走）赞许地（握手）沉着地（操纵）怦怦地（跳）2.积累句子课件示单个读，学生领读，开火车读.教师范写学生书写。交流出示要写的字学生认读仔细地看师写字仔细地听老师读课文仔细地检查作业1、出示《我会读》词语。2、说说读了这些词，你发现了什么？（后面都是“地”，表示怎么样的做什么，后面都填干什么。）3、你能选着其中的词语说一句话吗？7.阅读练习（1）难忘的一天是（），我为（）。（2）用——画出我心情的词语。我紧张激动是因为（），我平静是因为（），我兴奋是因为（）（3）用~画出邓爷爷表情、动作、语言的句子。（4）“我忘不了肩上担负的责任”指什么？ 205（1）用词写句子邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。（2）照样子写句子天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。花儿，________;树木，_______.3.扩词抄写及时及早迫不及待身体身边仔细细心细看一次次要再次其次外面里外格外计算合计计时怦怦跳怦然心动队礼礼仪行礼加法更加加入4.比一比组词及级计记身伸子仔外处礼里怦苹5.写反义词细——粗里——外加——减6看拼音写词语及时身边仔细计算合计计时格外里外怦怦跳队礼更加教师示范书写，指导重点学生描红、练习，教师巡视。同桌互相欣赏，评价。（5）我为什么忘不了这一天板书设计难忘的一天及身仔细次外计怦礼加课后反思 课时教学笔记第周第课时总课时：授课时间:2012年月日课题语文园地二内容我的发现、日积月累课型新授教学目标1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。3、体验学习的快乐重点引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐难点积累词语，认识中国姓氏，学习查字典教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案1010一、我的发现1我会认（1）出示例题，引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。（2）找找每组中两个字的相同点和不同点。（3）你还能用其他方法来记住这几个字吗？（4）多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。（5）你能用这种方法还认识哪些字？本题前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。2、我会读。（1）读读加点的字，看看你有什么发现？（2）多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？出示（两组汉字错落排列）生进行交流（1）教师引导分析“纺”字的字形特点：“方”与“纺”有什么不同？　　　　　学生同桌合作学习：观察两字有什么不同？　　　（2）教师鼓励学生观察熟字与生字：你发现了什么？　　　　　学生小组合作学习，汇报：熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁，中） 155（3）你还能说出其他类似的字吗？预设：根据书中提手旁字的用法，学生可能还会举出“足字旁”的字：踢球、踩虫子、跳绳、跑步、跷二郎腿、踏步、踮脚、踹门、蹬车‘只要符合要求，就给予肯定。二、日积月累读读比比（1）读词语，要求读准字音。（2）再读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。（3）用喜欢的方式读。（4）你能为加点字再组词吗？三、读读记记学习姓氏歌用分解部件方法记忆。四、练习1、给下列字加偏旁组新字写下来。白己方只尤生弯立米2、写带提手旁的字。3.比一比组词访纺旗棋钢刚状壮梁粱4.填空组字三横（）草头（）弓长（）练读、指读正音、分小组比赛读汇报交流。选择词语说一句话板书设计语文园地二熟字加一加熟字减一减课后反思 课时教学笔记第周第课时总课时：授课时间:2012年月日课题第二单元练习内容学习部首查字法课型练习教学目标1、加深巩固本单元的生字、词语、短语、句子的掌握。2、提高识字、写字的能力，运用所学知识的能力。3、培养学习语文的兴趣。重点读准字音、认清字形，并在具体的语境中应用所学的生字词句。难点区分同音字、形近字，正确运用。掌握好轻音、多音字等教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案135一、学习查字法读书中的话，确定三步法举例子查部首数笔画查字练习：按查字典要求填空。要查的字部首再查几画音序音节组词狐群舰（五）照样子改写句子。例：小红是我的好朋友。我的好朋友是小红。1、这块空地是我小时候玩耍的地方。___________________________。预设：这个句子“是”的后面比较长，可能有的学生就容易出错，引导学生不管“是”的后面有多长，全部都放在句子前面。2、大连是我的故乡。___________________________。三、练习我会连师出示拼音，生独立完成生独立连线，指读、反馈、齐读 难忘的心情慈祥的日子灿烂的阳光紧张的微笑满意的笑容扫提推挑捕捉地土虫水车鱼（六）阅读短文，回答问题。爸爸出差回来带回四张照片。一张照片是黄山，山好高好高，高耸入云，千奇百怪的石头，有的立在山脚，有的站在半山腰，还有的蹲在山顶上；一张照片是长城，长城好长好长，像一条巨龙顺着那连绵起伏的山势，向着南面伸展开去；一张照片是漓江，那里的水是那么清，江面清澈见底，波浪周而复始的拍打着堤岸；一张照片是草原，绿油油的小草像给大地盖上了一条绿地毯，在阳光的照耀下显得格外美丽……看完照片，我不禁感叹：“祖国真大呀！”1、抄写文中的四字词语。2、文中把长城比作（）；把小草比作（）。3、爸爸带回来的四张照片是（）、（）、（）、（）。看了这些照片，“我”不禁发出感叹：“_______________________！”填空、反馈指读句子，口头回答自读短文，思考回答，汇报反馈补充练习：我会填。高兴地（）仔细地（）亲切地（）紧紧地（）顺利地（）兴奋地（）赞许地（）沉着地（）我会填。（）图画（）京戏栽（）（）鸽子（）象棋（）二胡（）金鱼（）航模（）电脑（）天气（）书法（）钢琴板书设计第二单元练习（同上）课后反思课时教学笔记第周第课时总课时：授课时间:2012年月日 课题语文园地二内容我的想法课型口语交际教学目标1、认真听别人讲话，能听懂别人的讲话内容。2、有表达的自信心，积极参加讨论，与人交流时，态度自然大方，有礼貌。3、养成说普通话的习惯.使学生树立为集体服务，关心他人的意识。重点学习怎样表达大方、清楚地表达自己的想法，获得支持。难点学习怎样表达大方、清楚地表达自己的想法，获得支持。教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案125一、导入这节课我们来上一节口语交际课。二、朗读课文，回顾内容。读一读口语交际的提示，提出本次口语交际的内容：（1）王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？（2）如果班里改选干部，你会不会选自己？目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。1、创设情境，激发兴趣观看课文插图，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。2、设定岗位，组织竞选（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?预设：王宁选自己的事，几种不同的看法：1）出示并指名读一读口语交际的提示讨论，交流，各抒己见出示（《我选我》课文插图）学生自由谈出示说话的要求1、交流时要用普通话，说话声音响亮态度自然、大方。2、说话完整，语句通顺，流利，表达清楚。倾听的要求:认真听，又不懂得问题进行提问。 14王宁选自己当劳动委员是正确的，表现了他热爱集体，热爱劳动的优良品质。2）选自己是不值得称赞的，他光想自己当班干部，不会谦让。3）选自己是不明智的，吃苦多，很受累。4）选上就当，选不上就不当。组内争辩，各抒己见，争取达成一致（2）设立岗位，启发竞选。（3）小组内选定岗位，进行练习。3、竞选展示。小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。三、展示台（一）看课文插图：1、看懂什么说什么。2、想想图中的人会怎样表演。（二）表演才艺：1、选择适合自己的节目。2、准备节目。3、表演节目。（三）评比。针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中让学生真正能展示自己，体验快乐。引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”。板书设计我的想法出示说话的要求：1、交流时要用普通话，说话声音响亮态度自然、大方。2、说话完整，语句通顺，流利，表达清楚，并学会倾听。课后反思一堂课下来，学生发言面不够，发言的质量不高，语言表述也不够清楚明白怎么写。课时教学笔记 课题第二单元练习内容字词练习课型练习教学目标1、巩固所学的生字词2、灵活运用所学的知识解决问题，培养学生不怕失败和寻根究底的精神3、激发学习的兴趣和愿望。养成良好的学习习惯，愿意学语文。重点巩固所学的生字词难点灵活运用所学的知识解决问题教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案135一、谈话交流这节课我们继续练习第二单元二、练习1、选择正确读音：航模（mumo）踮起脚尖（diandian）钢琴（qinqing）安宁（ningning）迟到（chici）怦怦地（pengbeng）“怦怦的”这个词学生容易受右半部分“平”的影响读成“ping”,强调读“peng”。2、选择正确的生字画○班（级、及）象（棋、旗）（元、原）样（钢、刚）笔队（元、员）休（夕、息）这一组是同音字的比较，通过比较字形，字义，达到区别同音字的目的。3、照样子写一写白――柏（柏树）方――（）（）只――（）（）优――尤（尤其）湾――（）（）胜――生（）（）4、说句话写拼音同桌反馈手势表示集体反馈独立完成巡视指导集体反馈把词语补充完整。（扫）地（）水（）桌子（）车（）土（）手（）木头（）鱼（）小鸡（）虫 4（顺利地）（紧紧地）5、填上合适的词语（）的样子（）的日子（）的心情仔细地（）（）地微笑（）地操纵6、查字典：音序部首除掉部首有几画组词胜闹三、总结独立完成巡视指导集体反馈小组合作集体反馈（）字（）球写写记记。三横（王）古月（）言午（）草头（）口天（）双人（）弓长（）双口（）耳东（）立早（）木土（）干钩（）我也会写几个：板书设计第二单元练习（同上）课后反思 课时教学笔记 第周第课时总课时授课时间:2012年月日课题内容课型新授教学目标重点难点教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案119一、创设情境，揭示课题二、检查预习，初读识字 2三、细读理解，朗读感悟四、巩固练习，积累应用 板书设计课后反思课时教学笔记第周第课时总课时授课时间:2012年月日课题内容课型新授教学目标重点难点教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案119 2板书设计课后反思课时教学笔记第周第课时总课时授课时间:2012年月日课题内容课型新授教学目标重点难点教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案 119一、创设情境，揭示课题二、检查预习，初读识字三、细读理解，朗读感悟 2四、巩固练习，积累应用板书设计课后反思课时教学笔记第周第课时总课时授课时间:2012年月日 课题内容课型新授教学目标重点难点教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案119 2 板书设计课后反思课时教学笔记第周第课时总课时授课时间:2012年月日课题内容课型新授教学目标重点难点教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案119 2板书设计课后反思课时教学笔记第周第课时总课时授课时间:2012年月日课题内容课型新授教学目标重点难点教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案 119 2板书设计课后反思课时教学笔记第周第课时总课时授课时间:2012年月日 课题内容课型新授教学目标重点难点教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案119 2 板书设计课后反思课时教学笔记第周第课时总课时授课时间:2012年月日课题内容课型新授教学目标重点难点教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案119 2板书设计课后反思课时教学笔记第周第课时总课时授课时间:2012年月日课题内容课型新授教学目标重点难点教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案 119 2板书设计课后反思课时教学笔记第周第课时总课时授课时间:2012年月日 课题内容课型新授教学目标重点难点教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案119 2 板书设计课后反思课时教学笔记第周第课时总课时授课时间:2012年月日课题内容课型新授教学目标重点难点教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案119 2板书设计课后反思课时教学笔记第周第课时总课时授课时间:2012年月日课题内容课型新授教学目标重点难点教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案 119 2板书设计课后反思课时教学笔记第周第课时总课时授课时间:2012年月日 课题内容课型新授教学目标重点难点教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案119 2 板书设计课后反思课时教学笔记第周第课时总课时授课时间:2012年月日课题内容课型新授教学目标重点难点教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案119 2板书设计课后反思课时教学笔记第周第课时授课时间:2012年月日课题内容课型新授教学目标重点难点教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案 119 2板书设计课后反思课时教学笔记第周第课时授课时间:2012年月日 课题内容课型新授教学目标重点难点教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案119 2 板书设计课后反思课时教学笔记第周第课时授课时间:2012年月日课题内容课型新授教学目标重点难点教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案119 2板书设计课后反思课时教学笔记第周第课时授课时间:2012年月日课题内容课型新授教学目标重点难点教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案 119 2板书设计课后反思课时教学笔记第周第课时授课时间:2012年月日 课题内容课型新授教学目标重点难点教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案119 2 板书设计课后反思课时教学笔记第周第课时授课时间:2012年月日课题内容课型新授教学目标重点难点教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案119 2板书设计课后反思课时教学笔记第周第课时授课时间:2012年月日课题内容课型新授教学目标重点难点教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案 119 2板书设计课后反思课时教学笔记第周第课时授课时间:2012年月日 课题内容课型新授教学目标重点难点教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案119 2 板书设计课后反思课时教学笔记第周第课时授课时间:2012年月日课题内容课型新授教学目标重点难点教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案119 2板书设计课后反思课时教学笔记第周第课时授课时间:2012年月日课题内容课型新授教学目标重点难点教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案 119 2板书设计课后反思课时教学笔记第周第课时授课时间:2012年月日 课题内容课型新授教学目标重点难点教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案119 2 板书设计课后反思