二年级语文上册2、黄山奇石

课题：《黄山奇石》课型新授课课时第一课时课时教学目标1、通过多种形式朗读认识13个生字，并会写6个生字。2、正确朗读课文，通过多种形式朗读了解课文大意3、初步感受黄山的景色，产生喜欢黄山的思想感情。教学重难点1、识字和朗读2、轻声词语以及图与课文的对应理解。教学准备课件、卡片，小黑板教学过程师生互动生成与随笔一、情境导入，揭示课题1、师：你们去过哪些风景区？简单介绍一下印象最深的。2、师：今天，我要带你们去一个文明中外的风景区，想知道是哪儿吗？别着急，请你跟我来。师配乐范读课文，问：你有什么感受？3、师：老师刚才诵读的文章就是我们今天要学习的课文，揭题：黄山奇石（齐读课题）二、初读课文，引导学生感受黄山奇石的“奇”1、想读课文吗？请同学们自由轻声读课文，思考：课文介绍了那些奇石？2、指名学生汇报，并依次点击课件，边看图边读奇石名字。你们觉得黄山奇石的名字取得怎么样？它们有什么特点呢？师：是啊！黄山奇石连名字都取得那么有趣！让我们再把这些有趣的奇石的名字读一读吧三、欣赏图片，学习生字词1、师：想不想走进黄山，好好地欣赏这些奇石啊？那咱们得先扫清课文中的拦路虎点击课件，出示词语认读：风景区仙桃石石盘山峰胳膊巨石每当脖子著名奇形怪状质疑问难：有不懂的词语吗？结合理解：石盘、奇形怪状、巨石等（播放黄山风景区的图片）师叙述：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，奇松、怪石、云海、温泉素称黄山“四绝”，令海内外游人叹为观止。今天，老师就带你们去领略其中的一绝。板书课题：黄山奇石，指名读，齐读。用“〈〉”标出这些奇石，读好后在小组内交流一下。 2、学习生字：示生字，生选择自己喜欢的方法记字形，交流识字方法重点区别“膊——脖——胳”和“区——巨”3、指导书写“区——巨”四、书写指导1、观察字在田字格中的位置。2、教师范写，生书空。1、学生练习，教师巡视，并点评。生选择自己喜欢的方法记字形，交流识字方法分层作业|分层活动设计必做题：完成生字抄写本，把课文读熟给家长听。选做题：看图说话。板书设计黄山奇石仙桃石仙人指路金鸡叫天都教学反思 课题：《黄山奇石》课型新授课课时第二课时课时教学目标1、结合图片，在语境中理解著名等词语。2、理解课文内容，感受黄山的奇特，激发学生热爱祖国的感情。教学重难点重点：理解词语，感受黄山的奇特。难点：学会运用文中表示动作的词语。教学准备课件、卡片，小黑板教学过程师生互动生成与随笔一、复习1、开火车认读生字词语。2、指名读生字词语3、玩游戏，我来考考你。二、品读课文，探究奇石1、师：现在请随着老师一起走进黄山吧！生默读课文，思考：课文中具体描写了那几块奇石的样子？用“☆”标出。板书：仙桃石、仙人指路、猴子观海、金鸡叫天都2、自主学习：你最喜欢那块石头？找出课文读一读3、全班交流：以“猴子观海”为例指名交流：你为什么喜欢？喜欢那些地方？抓“形象逼真”（词语：两只胳膊抱着腿、一动不动地蹲、望等）想象说话：这只猴子会想些什么？说些什么？指导朗读：指名读——评议——再读看图，有感情地背诵课文5、以不同的方式交流其它三块石头，但要重指导朗读和背诵其中，“仙桃石”可抓（飞、落）；“仙人指路”可抓（真像）；“金鸡叫天都”可抓（金鸡的样子）五、展开想象，创编奇石1、创设情境，争做小导游。生自任选“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”（后鼻音的字要强调）齐读，开火车读第一步：考生字第二步：考好的同学拍手告诉老师，并两个人讨论怎样记住它？出示第二段自由读，指名读，边读边思考：“仙桃石”奇在哪儿，有趣在哪儿呢？讨论，交流。（奇在它的形状像一个大桃子，奇在它那么大，好像是从天上飞下来的，还奇在它能正好落在山顶的石盘上，好像桃子放在盘子里一样。）真有趣！6、分组学习3、4、5段（1）根据学习兴趣选择一段，自由组成学习小组学习。 这三块中的任一块介绍，可仿造课文的样子。2、点击课件，全班交流3、给其它奇石取名字：点击课件，师生共同欣赏奇石，共同为奇石取名字。学生为自己找到的黄山奇石的其它图片取名六、总结课文，拓展延伸1、配乐朗读全文，师：今天，我们游览了黄山的奇石。你们用自己丰富的想象力，富有感情的朗读、背诵表现了黄山奇石的神奇、美丽。我国古代地理学家徐霞客曾说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”你们有机会一定要去游一游黄山（２）在组内每人先读读课文，然后提出自己的看法，大家讨论。（３）反馈交流形式：个别读——汇报——补充——观看课件——比赛读好同桌互相练习说拓展：读最后一段选择自己喜欢的奇石模仿课文中的一段写一写。师提供材料仿写《仙女弹琴》例：那()就更奇妙了，（)那几块巨石真像一位（）的仙女，她（）连衣裙，（）在平整的石凳上，手指（）地拨动（ ），闭上眼睛，仿佛还能听见优美的（）。学生写分层作业|分层活动设计必做题：1、有感情地朗读课文。并能分角色朗读。2、听写课文生字词语。选做题：A、我找到了黄山的其他图片B、我当导游介绍黄山C、我给大家提供有关黄山的网站D.写一写自己喜欢的奇石。板书设计黄山奇石“仙桃石”飞、落“仙人指路”真像“金鸡叫天都”金鸡的样子………… 教学反思一．展开想象，描写“奇石”　　为了在教学中体现语文学科的工具性，做到读写结合，在学习最后一自然段时，我增加了“看图联想，写‘奇石’”这一环节，引导学生在先前的朗读语言积累后，学习作者的方法，写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。学生能结合自己的想象，写出自己喜欢的石头的有趣样子，把课堂推向了高潮。   当然教学也是遗憾的艺术，在本节课中也留给自己一些反思：如果能找到其它的怪石让学生看图想象，给奇石起名字，会使本节课的教学再掀一个高潮。总之，抓住“奇”字教《黄山奇石》，让学生既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣，又能体会到课文语言文字的生动和传神。