黄山奇石集体备课结果

.-玉环县实验学校小学部备课文档〔三号〕主备人：叶潇怡(集体备课)备课日期:8月6日上课日期：月日课题奇石教学容P7-10课时安排第课时〔共2课时〕教学目标第一课时：1.学习本课生字词，理解词语的意思，会写“尤、其区、巨〞等六个生字。2.正确流利地朗读课文，初步了解奇石。第二课时：1.稳固生字词，会写“它、安块、站〞等四个字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3.提高观察和想象能力，体会山石的奇妙，激发对祖国壮丽河山的热爱之情。教学重点和难点重点：学习本课生字词，会写“尤、其〞等八个字。难点：提高观察和想象能力，体会山石的奇妙，激发对祖国壮丽河山的热爱之情。教具学具相关课件、生字卡片教学过程第一课时一、谈话导入〔3’2’30〞〕1.师：中国有三山五岳，风景秀丽，非常有名。其中三山是雁荡山、庐山还有。相信离我们最近的雁荡山很多小朋友跟着爸爸妈妈去过了，你们觉得那边怎么样呢？师：跟雁荡山其名的相信也不会让你们失望，今天，教师带着你们去看一看奇特的地方，一起看一看吧！..word.zl- .-〔板书设计〕教学过程〔板书设1.师：今天教师要带你们去〔板书：〕你们知道在哪里吗？生：在省的南部。师：你怎么知道的？生：我是从第一段知道的。师：那请你们读一读第一段，它除了告诉我们的地点，还告诉了我们哪些信息？生1：它是闻名中外的风景区。师：谁能说说闻名是什么意思？〔点红闻名〕生：著名，有名师：无论是在中国，还是在外国，它都有着非常大的名气，这就是闻名中外。它还有很多的近义词，我们一起来看看。拓展闻名中外的近义词，出示PPT远近闻名举世闻名名满天下远近著名生齐读并积累。生2：那里风光秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。课件出示的图片。【设计意图：通过图片吸引孩子的兴趣，而不是泛泛而谈】1.师：那今天我们就去看看这些有趣的奇石。在我国的省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，风光神奇，最著名的就是四绝：奇松、怪石、云海、温泉。而今天我们就要见识一下的奇石，?奇石?〔板书：奇石课题〕2.师：谁来读读课题，指生读。师：你觉的“奇〞是什么意思？生：很少见，很特别。..word.zl- .-计〕师：带着你们队“奇〞的理解，一起读一读题目吧！二、初读课文，初步感知课文容学习生字词〔6’24’〕1.师：请孩子们翻开课文第七页读一读，读的时候注意读准字音，读通句子，想一想课文讲了哪些奇特的石头，请用横线画出来。课文又具体介绍了哪些石头，请在旁边打个“☆〞。生自由读。字词学习出示词语尤其陡峭胳膊手臂脖子啼叫著名弹琴形状地区仙女地盘山峰巨大当然（1）自由读指生读、开火车、男女生分读〔强调指导“胳膊〞轻声，“山峰〞后鼻音〕（2）学习并理解个别词语a师：你们都读的很准确，接下来教师就要考考你们了，谁能给“尤其〞换一个说法？生：十分，特别师：你的小脑瓜子转得真快啊！是啊，“尤其〞是表示强调，中有趣的东西很多，其中最有趣的是奇石，那么你能用“尤其〞说一句话吗？生：我喜欢吃水果，尤其是苹果。b〔点红胳膊〕看看谁的小眼睛最亮？生：它们都是月字旁，而且都是左右构造。师：再用你们的小眼睛看看，还有哪些字也是月字旁？生：臂，脖..word.zl- .-师：你真会发现！教师告诉你们一个秘密，和月字旁有关的字大多都是和我们的身体部位有关系，你们还知道哪些和我们身体有关月字旁的字吗？生：肚，肥，胸，脑……师：你们知道的真多呀！c师：接下去，教师可要加大难度了，注意力集中啦！出示PPT：区巨盘盆状壮师：谁能把它们分清楚？指名生读读音已经区分好了，那你们能区分字形吗？生：区和巨里面的局部不一样生：盆和盘上面的局部不一样生：状和壮右边的局部不一样师：是的，盆和盘它们有一个共同的偏旁，皿字底；状和壮它们有一个共同的部位〔可提示状的偏旁是犬字旁，壮的偏旁是士字旁〕指导书写区和巨我们不仅要会区分，还要会写，现在就让我们把区和巨请到田字格中。书写时间师写，生书空。（1）学完了字词，让我们再亲切地叫一叫它们。生齐读三、初步体会奇石的奇〔8’〕1.师：风光秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了，那课文介绍了哪些石头？..word.zl- .-生：介绍了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等石头。〔引导学生说完整的一句话〕师：你们觉得这些石头的名字取得怎么样？生：非常有趣，很有意思，连神仙都来了师：我们一起把这些有趣的石名再读一读吧！师：课文具体详细介绍了哪些石头呢？生：课文具体详细介绍了仙桃石、猴子观海、仙人指路和金鸡叫天都。出示图片师：这就是的奇石，你瞧，这像什么？生：球，苹果，桃子……师：你一下子就发现了这块石头的名字，它就是文中所说的仙桃石。文中是怎么写它的奇呢？生：它好似从天上飞下来的一个大桃子。师：天上来的呀，多神奇啊！那你能读出它的“奇〞吗？指名读，齐读师：在你们的朗读中，我仿佛真的看到了有一块石头从天而降。师：你也让我感受到了那样的神奇。师：文中把这块石头比作了——生：大桃子师：这样的句子，我们叫做——生：比喻句师：你能模仿着写一写吗？完成自编，师反应书写时间【设计意图：接触比喻句，并会应用落实】四、总结〔30〞〕..word.zl- .-师：的石头是那么神奇，让我们下节课继续来学习。师：所谓详细介绍就是课文展开篇幅去介绍某一样东西，而不是一笔带过。1.它们有什么特点？师：是啊，连名字都这么有趣，我们一起把这些有趣的名字读一读吧！4.师：难怪课文说〔出示第一自然段〕师：这一段，告诉了我们什么？生：的地点、奇石很神奇。〔2〕师：有多神奇，从哪能看得出？生：闻名中外、风光秀丽神奇、尤其〔3〕师：通过文章前后结合着看，联系上下文，我们就会更好的理解课文了，这可是个非常好的学习方法。请学生再次读第一段，读出它的神奇。三、通读课文，学习生字词(15’)1.师：“猴子〞、“仙人〞、“金鸡〞，这些名字可真有趣啊，到底长得什么样呢？赶紧翻开课文再去读一读吧！生自由读课文2.师：这篇课文的生字朋友特别的多，如果你对他们不是特别熟悉的话，就会影响你阅读整篇课文了。现在教师把他们一个个地叫出来认识一下好吗？3.课件出示：fēnɡjǐnɡqūānhuīshěnɡshénqíyóuqíyǒuqùjíle风景区安徽省秀丽神奇尤其有趣极了..word.zl- .-闻名中外金光闪闪翻滚一动不动xiāntáoshípándǒuqiàoshānfēnɡɡēbobàozhe仙桃石盘陡峭山峰胳膊抱着zhǐlùjùshíshǒubìdànɡtiānbózitíjiào指路巨石手臂当天脖子啼叫zhùmínɡqiǎnɡqiútánqínxínɡzhuànɡyánshí著名抢球弹琴奇形怪状岩石〔分批出示〕生自由练习、师带读，生跟读、小组读、指生读、去拼音读其读qí，不要读成qī。琴是前鼻音，不要读成后鼻音了。胳膊的膊在这里要读成亲声调。1.课件出示：qūyóuqíxiānpánfēnɡɡēbójùdānɡbózhùxínɡzhuànɡ区尤其仙盘峰胳膊巨当脖著形状齐读、同桌检查读、去拼音读、开火车读完成对应自编一-2脖盘巨区胳著当峰形其jùbópánqūzhùɡēdānɡxínɡqífēnɡ书写时间校对答案2.课件出示：区尤其巨当..word.zl- .-仙峰胳膊脖形状盘著师：小朋友们，这么多生字词你们已经掌握得非常熟练了，现在我们一起分享一下你们的识字方法吧！先跟同桌分享一下吧生：月字旁的字跟身体有关，所以胳膊，脖这三个字都是月字旁，跟身体有关生：第一行都是独体字，第二行是左右价格，第三行是上下构造生：龙去掉一丿就是尤，可以用组词的方法记住尤其生：盘下面的是器皿，之前盆也是一种容器，可以用换一换的方法来记住生：可以用组词的方法记住形状两个字生：单人旁加山及时仙，可以用猜字谜的方法来记住仙，一个人靠在山边休息生：区和巨两个字很像，里面换一换就可以了。1.师：同学们的学习方法可真多，赶紧把这些方法消化一下，转换为自己的知识，然后再带着方法记一记这些生字吧！！完成对应自编二-1书写时间①龙②尤③壮④状（1）他各门功课都很好，语文〔〕其突出。（2）山岭连绵起伏多像一条卧着的巨〔〕啊！（3）那山上有许多形〔〕各异的石头。（4）这里的山水真〔〕丽啊！校对答案2.师：既然生字已经很熟悉了，我们赶紧再来读一读课文，欣赏一下怪石的美景吧！齐读课文四、指导书写〔10’〕书写时间..word.zl- .-师：欣赏完的怪石，瞧，石头里面蹦出几个字，让我们一起看看1.课件出示：尤、其、区、巨、块、站2.学生观察笔画3.师写，生书空4.生练习，师巡视检查五、小结〔1’〕的奇石光是从名字上就让人觉得有趣极了，它到底奇在哪里，我们下节课一起去探索吧！五、板书奇石奇特写尤、其、区、巨、块、站第二课时一、复习导入〔3’〕1.课件出示风景区省秀丽神奇尤其有趣极了闻名中外金光闪闪翻滚一动不动仙桃石盘陡峭山峰胳膊抱着指路巨石手臂当天脖子啼叫著名抢球弹琴奇形怪状岩石齐读、小组读、开火车读..word.zl- .-2.课件出示区尤其仙盘峰胳膊巨当脖著形状同桌检查读、指生读二、精读课文，品味〔28’〕1.课件出示图片，教师总结概况师：古人还有“天下名景集〞之说。1990年，已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产〞，列入?世界遗产名录?。在我国省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。今天，就让我们开场探奇之旅吧！赶紧翻开课文读一读吧！找一找课文一共有几个自然段？生齐读课文2.探“奇〞--仙桃石（1）师：课文详细介绍了很多奇石，谁还记得是哪些石头呢？生：介绍了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等石头。师：上节课我们欣赏了奇特的“仙桃石〞，这节课我们继续来感受石头带给我们的神奇。（2）师：先让我们来看看第一块奇石——仙桃石。〔课件出示图片“仙桃石〞〕哪块石头像仙桃？生指〔3〕师：课文是怎样写这块石头的呢？..word.zl- .-课件出示，生读师：读了之后，你知道为什么这块石头叫仙桃石的原因了吗？生：因为这块石头大概是悟偷仙桃时不小心掉到上的大圆盘上，所以取名叫仙桃石。〔4〕师：你读得可真仔细。文章中用了“好似〞一词，你们还记得这个词语的意思吗？生：似乎、大概、可能师：你能用好似来说一句话吗？生：他急的好似热锅上的蚂蚁。自编二-3就说“仙桃石〞吧，它好似从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。好似。动笔时间1.探“奇〞〔1〕猴子观海师：山上不仅有仙桃，还有一只猴子呢。第二块奇石“猴子观海〞是什么样子，它在干什么？〔出示图片“猴子观海〞〕咦，它在干什么呀？生：它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。〔出示PPT〕师：你能找到猴子做了哪些动作吗？用笔圈出来。生：抱蹲望师：找的真准确呀！〔点红动词〕这只猴子蹲在石头，一动不动地望着远方，是什么在吸引着它？生：桃子，游客……师：这真是一只有趣的猴子，〔板书：有趣〕我们男女生来比比赛，看谁把猴子读得最有趣？..word.zl- .-男女生赛读师点评（1）生：像一只一动不动的猴子蹲在山头看海生：猴子的两只胳膊抱着腿呢〔2〕师：对！作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想像寥寥几笔，就把石头写活了。我们把这几句话再读一读，让我们来感受一下，这块石头怎么样？生：奇特、有趣、得意〔3〕师：你们能用读来表现一下吗？生练读，指名读，互评〔2〕仙人指路师：“猴子观海〞有趣，“仙人指路〞就更有趣了也另有一番趣味。谁能向教师介绍一下？谁想来读一读？〔课件出示图片“仙人指路〞〕指名读。生：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。师：我们都谁来学着做一下这个仙人的样子？生模仿师：那这位仙人，你在指着什么呀？生：我在指着通过猴子观海的路。师：被你们这么一说，我觉得更有趣了。让我们带着这种情感，再来读一读吧。（1）师：同学们，假设你在游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎么样？生：觉得很神奇，想前去看个终究..word.zl- .-（1）师：用你现在的感觉，看着眼前的景象，读一读这段话好吗？指生读（2）师：请问这位仙人，你所指的地方是哪儿呀？那里的风景美吗？生：那里是仙境。（3）师：同学们，假设你是山中的仙人，你会对游客说些什么呢？生：的风光太美了，来到这里不虚此行（4）师：各位小仙人。这一切是多么有趣呀！让我们一起美美的把这一段读出来，好吗？生齐读〔3〕金鸡叫天都师边出示图片，边引读：每当太阳升起……金光闪闪的雄鸡。这就是著名的——生：“金鸡叫天都〞。师：这个“都〞字，你们读的真准。拓展多音字师：这只金光闪闪的雄鸡，它在干什么呀？生：它伸着脖子……啼叫。师：仿佛在说……指名生：天亮了，游客们都来了……5.观图联想，写“奇〞〔1〕师：作者经过观察，抓住石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。下面，我们运用这种方法，选择大屏幕上其中的一块石头，抓住它的样子来说一说它们吧。〔出示课件图片“金鸡叫天都〞〕小组交流，指生说..word.zl- .-生：“金鸡叫天都〞就像一只金色的公鸡，站在山峰上对着天都峰不停地啼叫：“天亮了，天亮了！〞（2）师：说得真不错，大家的想像力真丰富，课文是怎样写这块石头的呢？请闭上眼睛听教师给你们读一读。师读（3）师：你们眼前仿佛出现了什么？生：我好似看到一只雄鸡，它全身镶满了金子，在下，金光闪闪，美丽极了！师：这些石头能让你们产生这么丰富的想像，可见奇石是多么的不同寻常，多么神奇呀！我们再来读一读吧！生齐读4.叹“奇〞〔1〕师：的奇石还有很多——生齐读最后一段〔课件出示拓展图片〕师：瞧，教师这里也有很多还没有起名的石头，你能给它们起个名字吗？再说说为什么要给它们取这个名字。（2）师：通过看图，你能用一些美妙的语言，也来写一写你所喜欢的石头吗？动笔时间生讨论动笔回报生：仙女弹琴。因为远远望去，有位美女正端坐在那里弹琴，那琴声非常动听。（3）师：如果你是的小导游，你最喜欢什么石头，能给大家介绍一下吗？生表演，可读课文，可读自己写的话。〔4〕师小结：还有许多奇妙的石头在等着你们给它们起个名字呢！言尽而意更浓，让我们用徐霞客的一句话来抒发我们心中的向往吧——..word.zl- .-五岳归来不看山，归来不看岳，登，天下无山！三、根据板书小结师：小朋友们，的石头是那么的奇特、那么的有趣，难怪被我们称为——齐读题目四、拓展不仅奇石是一绝，还有其它三绝呢，分别是温泉、奇松、云海，你瞧……出示图片，分别介绍其它三绝五、指导书写〔3’〕动笔时间师：欣赏完奇石的奇给你留下了深刻的印象，相信这两个字你也会牢牢的记住。我们也来动动笔，练练字吧1.课件出示：它、安块、站2.观察笔画3.师写，生书空4.生练习，师巡视四、小结〔1’〕的美，不仅美在怪石，还有其他三景，有时机的话可以随着爸爸妈妈一起游一游吧五、板书奇石奇特有趣写块站它、安六、作业..word.zl- .-自编作业教学反思1、全文围绕“尤其是那些怪石，有趣极了。〞这句话展开，的巨石奇形怪状，很有趣。引导学生从哪些方面可以看出很有趣？这个问题需要学生们自己从课文里去寻找答案，体会到怪石的有趣。孩子们的思考很踊跃，能积极主动思考寻找答案。2、朗读指导。有趣就需要朗读优秀的孩子示读，我从导游介绍的角度去引导学生读，希望通过重点字词指导，通过不拖音，能读出自己的感情，希望他们的读引起去感悟奇石的有趣和神奇。评价语即为：你可真是一位国家级导游，大家都想去呢！带着想象朗读：瞧，猴子因为什么东西吸引了他的注意力？生：桃子。师：原来天上有桃子呢，可真开心啊！等等这类方式指导朗读，可能和早读带读的次数不够多，整体朗读效果不是很好。3、课堂学生的注意力集中程度是我需要尽快解决的问题。课堂学生的专注度直接影响学生的学习效果。..word.zl- .-..word.zl-