《黄山奇石》教学设计 (3)

课题2、黄山奇石课型新授课时2教学目标教材简说：读着《黄山奇石》，惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然的创造。我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。我们似乎并不是在阅读课文，而是站在黄山的一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。黄山奇石有趣，作者写得也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。读了这篇课文再去游黄山，你一定会更喜爱黄山石，也一定更会欣赏黄山石了。学习目标：1．会认14个生字。会写8个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。3．喜爱黄山，向往去黄山看奇石。重点识字写字朗读课文难点有感情的朗读课文教法朗读感悟、自主识字辅助工具多媒体课件、生字卡片学情分析 我们这里的学生来源比较复杂，很多学生都是借助人口，家庭条件不允许，外出旅游的比较少。到过黄山的学生肯定不多，那么本课前，可让学生上网或通过书籍、询问别人来对黄山有个初步的了解，这样学习本课时理解起来会容易很多。计板书设计2、黄山奇石猴子观海     仙人指路     有趣仙  桃石     金鸡叫天都      天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球……作业设计 1、搜集有关黄山的资料和图片2、书写生字，背诵课文教师的教学生的学教学反思  第（一）课时一、谈话导入。1、同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起到安徽的黄山（板书黄山）去看一看，愿意吗？2、教师简介黄山3、我们今天要学的课文向我们展现的是“四绝“之一——怪石。（补充板书奇石）3、质疑：题目中的“奇”是什么意思？在“奇”下点点。（课件出示“奇”的意思，学生选择）4、明白意思后，我们一齐来读一读课题吧。 二、初读课文，整体感知。1、请同学自由读课文，要求：读准字音。如果遇到不认识的字，可以请教课文下面的拼音。2、 同桌互相读，纠正字音。3、教师检查朗读：指名学生分段朗读，看看字音是否准确。4、思考：课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们再次轻声读课文，把这些奇石用圆圈圈出来，读好后小组交流一下。5、全班交流。6、黄山风景区要招聘一些小导游，有兴趣参加吗？不过要想被选上，得做闯关游戏。有兴趣吗？有信心吗？ 三、第一关：识字。1、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。2、汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字。3、分层次检查识字。先出示带有拼音的词语认读，再去掉拼音认读。4、多种方式认读：开火车读、男女分读、打乱顺序齐读。 四、第二关：朗读1、用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利。  1、学生畅谈自己到过的地方 2、学生边看图片边欣赏黄山的五绝。3、学生说说题目中的“奇”字的意思。4、学生齐读课题。1、学生根据要求自读课文。2、学生同桌互相检查读课文情况。3、学生分段轮读课文。4、学生边读边思考文中介绍了几种怪石，并用线画出来。 5、学生交流学习成果。1、学生以小组为单位自主识字。2、小组代表利用生字卡片领读生字。3、学生看着屏幕做认读生字游戏。   1、学生  2、分自然段挑战读，比比谁读得好。3、小组合作通读全文。 五、指导写字1、教师出示要写的生字：尤、其、区、它。学生认读。2、观察字形，说说书写时要注意什么。3、教师示范，重点对难写的字进行指导。如：“区”字的笔顺。4、学生练习。教师巡视。 第二课时一、复习 1、朗读课文。说一说本课向我们介绍了几种黄山奇石。2、默写生字。二、第三关：动脑（感悟“奇”）（一）、学习第1自然段1、自由朗读第一自然段，思考：读了第一自然段，你知道黄山风景区在什么地方吗？请你用横线画出来。2、交流学习结果。3、齐读第一自然段。（二）、学习第2—5自然段1、分组学习。教师把全班分成四个大组，分配任务：一个大组学习一个自然段。出示自学要求：①、认真读一读这一自然段。用自己喜欢的方式自读课文。2、学生分自然段朗读课文。3、学生以小组为单位合作读全文。  1、学生观察字形，说说写时要注意什么。2、学生看老师怎样书写。3、学生描红、练写。  1、学生朗读课文，交流本课介绍的黄山奇石。2、学生默写生字  1、学生自由朗读第一段。2、学生交流学习成果。3、学生齐读第一段。  1、学生分组学习。 ②、想一想：本段中介绍的这种奇石是什么样子的？用波浪线画出来。③、学习完后，再把这一自然段好好读一读。2、交流学习成果。3、练习朗读。喜欢哪部分就练习读哪部分。4、汇报朗读，教师相机指导。5、指导朗读。黄山奇石是多么不同寻常，多么神奇，我们怎样才能把读出黄山的“奇”呢？三、第四关：诵读1、观察课文中的插图，引导学生说出自己感受，体会黄山石的奇特与美丽。2、感情齐读全文。3、自由练读自己最喜欢的部分，再试着背诵这一部分，比一比，看谁背得有感情。四、展示：我是小导游同学们真了不起，连闯四关，被录取了。现在你们就是优秀的小导游了。分别请几位小导游给大家介绍黄山的一处奇石。（颁发导游帽和导游证） 五、播放录像：欣赏黄山风光。六、练习说话1、出示课后“想想说说”，引导学生弄清意思。2、教师示范引领说话：如：在一座陡峭的山峰上，有一只天狗。它站在山峰上，昂着头，伸着脖子，对着天上的月亮不住地吠叫。这就是著名的“天狗望月”。3、小组内根据教师的示范，加上自己的想象，练习说话。4、全班交流。 2、学生交流学习成果。3、学生练习朗读。4、学生做朗读汇报。5、学生根据教师的指导有感情地朗读。1、学生看插图，说感受。2、学生朗读全文。3、学生练写背诵。1、学生做小导游介绍黄山石。  1、学生欣赏黄山风光。 1、学生读说话要求“想想说说”。2、学生听老师说话。3、在小组内自由说。4、学生在全班交流。 七、指导写字1、出示要写的字：巨、安、块、站。学生认读。2、观察字形，交流写时要注意什么。3、教师范写，指导重点。如巨，与区字形近似，里面两笔不同。4、学生描红、练写。教师巡视八、学习最后一个自然段。1、朗读最后一段。2、想象画画。现在，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想像的翅膀，去画一画这些奇形怪状的岩石，再给它们起些有趣名字吧！3、展示：边介绍边展示自己的作品。九、拓展延伸搜集交流。将你搜集的有关黄山的故事、图片等资料展示出来和同学们一起分享你的收获。1、学生观察字形，交流写时的注意事项。2、学生练习写字。   1、学生自由朗读最后一个自然段。2、学生想象画画