1阿房宫赋练习

　高考教材重点文言篇目过关检测《阿房宫赋》（粤教版必修二）  诗人之赋“丽以则”  ——《阿房宫赋》鉴赏  《阿房宫赋》，“雕绘铺陈”，“词彩华丽”，关注社会，曲言讽谏，是一篇典型的“丽以则”的“诗人之赋”。从汉代至晚唐的律赋，都不乏咏古之作，但作者大都只是抒发自己的思古幽情，并没有多大的现实意义，虽名噪一时却不能久远。杜牧的《阿房宫赋》把艺术性和思想性完美地结合了起来，高超的写作技巧，深深的忧国之情，令人高山仰止，的确是千古传诵的佳作。那么，杜牧用什么样表现手法来为文章写作主旨服务的呢？一、铺陈排比，为抒情议论张本。  杜牧在《阿房宫赋》里竭力铺排宫殿耗费之巨大、规模之壮观、构造之精巧、布局之繁复、陈设之华美，让人无不为宫殿的繁华而倾倒。从外观上看，“覆压三百余里”的气魄、“隔离天日”的气势、“春光融融”“风雨凄凄”的气象，无不折射出秦帝国的赫赫声威。走进宫去，人物之多、用品之盛，又让人不禁扼腕长叹。“明星”“绿云”“渭涨”“雾横”“妆镜”“晓鬟”“弃脂”“焚椒”，表现出美人之多，无数宫女甚至“不得见（皇帝）者三十六年”；燕赵韩魏齐楚六国多年的“收藏”“经营”“精英”，“输来其间’，“鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤”，“秦人视之亦不甚惜”！多少百姓为此宫丧失了生命，多少财物被此殿白白地浪费；多少宫女的青春被扼杀，多少珍奇珠宝被糟蹋：统治者的骄奢与淫逸可见一斑。这极力的铺叙，寄寓了作者沉重的感慨和深深的忧思。作者极力的铺排，是“醉翁之意不在酒”，他是要通过阿房宫这个秦王朝奢侈的缩影，让人们认识秦灭亡的本质原因：“秦爱纷奢，人亦念其家”，“螳螂捕蝉，黄雀在后”！这灭亡的前车之鉴，希望“后人（唐朝统治者）哀之”更要“鉴之”。二、对比鲜明，带给读者强烈冲击。   为了让当朝者强烈的感受到自己的赤诚之心、领悟本赋要真正表达的意图，杜牧采用鲜明的对比：从阿房宫的角度来说，作者用阿房宫的精美绝伦、气势非凡和“楚人一炬”变成“焦土”对比；用修建阿房宫的“木柱”“梁椽”“钉头”“瓦缝”“栏槛”“管弦”和“农夫”“工女”“帛缕”“城郭”“言语”对比，让我们在惊叹于修建宫殿的巨大耗费的同时，又不禁为它早已变成衰草连天的废墟而悲叹不已，为统治者不顾百姓死活而悲愤不已！从宫女的角度来说，一边是“歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄”，一边却是“缦立远视，而望幸焉”“有不得见者三十六年”，不同的命运形成强烈的反差，带给我们强烈的感情冲击。阿房宫表面的繁华最终经受不住“楚人一炬”；“朝歌夜弦”“舞殿冷袖”也掩藏不住宫女们的孤苦与辛酸。一句“可怜焦土”，杜牧那满脸的激愤和深深的遗憾跃然纸上！一句“有不得见者三十六年”，杜牧那同情的眼泪和愤怒的神情呼之欲出！一、以秦为主，兼论六国，曲尽其意。  《阿房宫赋》，不论描写还是议论，都以秦为主，兼及六国。就写作角度来说，秦为主线，六国为副线；就思想角度来说，以六国旧事作为秦的前车之鉴，一步一步地展示写作意图。阿房宫无数的美人是六国诸侯的“妃嫔媵嫱”；阿房宫无数的珍宝，又是六国长期“取掠其人”的积累。六国灭亡了，美人自是“辇来于秦”，珍宝更是“输来其间”，而秦却不以六国的教训为鉴，最终是自食其果。作者由此暗示唐统治者，若再走秦的老路，便是步其后辙。写到这里，本可以结尾，但作者却来了个大胆的假设，指出六国和秦若“各爱其人”，就不会有灭亡的危险，并把笔锋陡然转向当朝的统治者，以饱含激情的笔墨大呼“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”，其心拳拳，其忠耿耿。  总之，《阿房宫赋》不只是“词彩华丽”，更是一篇思想深刻、发人深省的“诗人之赋”。文章的思想内容，就是在今天，也很有价值的。  课文同步训练一．掌握下列重点词语（解释加点词）1．六王毕，四海一2．蜀山兀，阿房出3．直走咸阳4．廊腰缦回5．矗不知其几千万落6．杳不知其所之也7．一肌一容，尽态极妍8．金块珠砾，弃掷逦迤9．戍卒叫，函谷举10、则递三世可至万世而为君二、实词1、古今异义（1）各抱地势，钩心斗角古义：今义： （2）一日之内，一宫之间，而气侯不齐古义：今义：（3）韩魏之经营，齐楚之精英古义：今义：（4）楚人一炬，可怜焦土古义：今义：2、一词多义（1）使①使负栋之柱②使六国各爱其人③两军交战，不斩来使（2）一①六王毕，四海一②楚人一炬，可怜焦土③黄鹤一去不复返④而或长烟一空，皓月千里⑤上食埃土，下饮黄泉，用心一也⑥合从缔交，相与为一（3）爱①秦爱纷奢，人亦念其家②使秦复爱六国之人③不爱珍器重宝肥饶之地④晋陶渊明独爱菊（4）取①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙②青，取之于蓝，而青于蓝③今入关，财物无所取④留取丹心照汗青（5）族①族秦者秦也，非天下也②士大夫之族曰“师”曰“弟子”云者③山东豪俊，遂并起而亡秦族矣④云气不待族而雨，草木不待黄而落三、虚词1、焉①盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡②或师焉，或不焉③且焉置土石④不入虎穴，焉得虎子⑤积土成山，风雨兴焉2、而 ①骊山北构而西折②不敢言而敢怒③授之书而习其句读者④学而时习之，不亦说乎⑤闻道有先后，术业有专攻，如是而已四、词类活用1、名词的活用（1）名词用作动词①未云何龙②不霁何虹③朝歌夜弦④可怜焦土⑤族秦者秦也（2）名词用作状语①骊山北构而西折②廊腰缦回③檐牙高啄④辇来于秦（3）名词的意动用法①鼎铛玉石②金块珠砾③后人哀之而不鉴之（4）数词的活用六王毕，四海一五、特殊句式1、判断句①一人之心，千万人之心也②灭六国者六国也，非秦也③族秦者秦也，非天下也2、被动句戍卒叫，函谷举六、难句翻译1、骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙翻译：2、明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。翻译：3、独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！翻译：4、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。翻译：七、名句积累1、五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角 2、长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东3、歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气侯不齐。4、明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。5、独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！6、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。基础训练（20分每小题2分）1．下列加点词的注音全都正确的一组是（　）A．明星荧荧（yíng）蜀山兀（wù）辘辘（lù）远听鼎铛（dāng）玉石B．戍（shù）卒叫囷囷（qūn）焉尽态极妍（yán）架梁之椽（yuán）C．杳（yǎo）不知所之阿（ē）房宫剽（piāo）掠其人金块珠砾（lì）D．在庾（yŭ）之粟粒尽锱铢（zhīzhū）妃嫔媵（yìng）嫱逦迤（lǐyǐ） 2.根据课文，完成下面的问题（1）下列六组实词含义相同的一组是（　）  ①六王毕，四海一　　　　一旦不能有，输来其间　　  ②不爱珍器重宝肥饶之地秦爱纷奢，人亦念其家  ③奈何取之尽锱铢　　　　不稼不穑，胡取禾三百囷兮　  ④山东豪俊遂并起而亡秦族矣族秦者秦也，非天下也  ⑤廊腰缦回，檐牙高啄缦立远视，而望幸焉  ⑥渭流涨腻，弃脂水也不积小流，无以成江海A.③⑥B.④⑤C.⑤⑥D.①②（2）下列加点词语古今义相同的一组是（　） ①各抱地势，钩心斗角　　②一日之内，一宫之间，而气候不齐③一旦不能有，输来其间　　④燕赵之收藏，韩魏之经营⑤独夫之心日益骄固　　⑥用之如泥沙  ⑦楚人一炬，可怜焦土　　⑧多于市人之言语A．①③⑤⑦　　B．③⑤⑥⑧　　C．②④⑥⑧　　D．②③⑥⑦（3）下列四组虚词含义和用法相同的一组是（　）A．盘盘焉，囷囷焉　　　　　　缦立远视，而望幸焉　　　　　　　　　　　B．骊山北构而西折　　　　谁得而族灭也C．独夫之心日益骄固　　　　　嗟夫，使六国各爱其人D．多于九土之城郭　　　青取之于蓝而青于蓝3．下列加点词的活用情况分类正确的一组是（　）  ①可怜焦土②楚人一炬③韩魏之经营④辇来于秦⑤而后人哀之  ⑥骊山北构而西折  A.①②/③/⑤/⑥④B.①②③/④⑤/⑥B.①②/③④/⑤⑥D.①/②③/④⑤⑥4．下列句子，句式与“戍卒叫，函谷举”相同是一项是（　）A．境之内莫不有求于王B．甚矣，汝之不惠  C．吾长见笑于大方之家　D．何陋之有哉 5．用课文语句回答下列问题（8分）（1）阿房宫的来历：（2）宫人的生活情景：   （3）“秦爱纷奢”的具体表现：（4）秦亡的教训是：  二、课文精练（20分，选择题每道3分）  嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!  呜呼!①灭六国者六国也，非秦也。②族秦者秦也，非天下也。③嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?④秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。、 6.对文中加点的词语理解正确的一项是（　）  ①锱铢：极言贵重的东西　　②南亩：泛指农田  ③九土：即九州，指全国　　④呕哑：难听的音乐  ⑤独夫：孤单的人　　　　　⑥戍卒：指陈胜、吴广等起义者  ⑦楚人：指刘邦　　　　　　⑧焦土：指阿房宫被烧毁  A．①④⑤⑦　　B．②③⑥⑧　　C．①③⑤③　　D．②④⑥⑦ 7.下列句中加点虚词意义和用法相同的一项是（　）A．奈何取之尽锱铢杳不知其所之也B．使负栋之柱使六国各爱其人C．固国不以山溪之险独夫之心，日益骄固D．灭六国者六国也，非秦也师道之不传也久矣 8.第二段文字标有①②③④的几个句子间，层次划分正确的一项是（　）A．①②‖③‖④B．①‖②③④　C．①②‖③④　D．①②③‖④  9.对上述两段文字分析不正确的一项是（　）  A．第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活，残民而自肥，很快失掉了民心。  B．第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。  C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。D．第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。  10.翻译文中划线的句子（8分）（1）嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。   （2）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。  一、拓展训练（20分，选择题每道3分）  阅读下面文言文段，完成后面的1—5题   好问字裕之。七岁能诗。年十有四，从陵川郝晋卿学，不事举业，淹贯经传百家，六年而业成。下太行，渡大河，为《箕山》、《琴台》等诗，礼部赵秉文见之，以为近代无此作也。于是名震京师。  中兴定五年第，历内乡令。正大中，为南阳令。天兴初，擢尚书省掾，顷之，除左司都事，转行尚书省左司员外郎。金亡，不仕。  为文有绳尺，备众体。其诗奇崛而绝雕刿，巧缛而谢绮丽。五言高古沉。七言乐府不用古题，特出新意。歌谣慷慨挟幽、并之气。其长短句，揄扬新声，以写恩怨者又数百篇。兵后，故老皆尽，好问蔚为一代宗工，四方碑板铭志尽趋其门。其所著文章诗若干卷、《杜诗学》一卷、《东坡诗雅》三卷、《锦几》一卷、《诗文自警》十卷。  晚年尤以著作自任，以金源氏有天下，典章法度几及汉、唐，国亡史作，己所当任。时金国实录在顺天张万户家，乃言于张，愿为撰述，既而为乐夔所沮而止。好问曰：“不可令一代之迹泯而不传。”乃构亭于家，著述其上，因名曰“野史”。凡金源君臣遗言往行，采摭所闻，有所得辄以寸纸细字为记录，至百余万言。今所传有《中卅集》及《壬辰杂编》若干卷。年六十八卒。篡修《金史》，多本其所云。（选自《金史》卷126）  1.对下列句中加点的实词推断，不正确的一项是（）A.国亡史作，己所当任任：承担B.既而为乐夔所沮而止沮：沮丧C.凡金源君臣遗言往行往行：事迹D.篡修《金史》，多本其所云本：参照  2.下列各句中加点的虚词，意义和用法相同的一项是（）A.其所著文章诗若干卷或因寄所托，放浪形骸之外B.乃言于张，愿为撰述正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”C.乃构亭于家，著述其上而后乃今将图南D.有所得辄以寸纸细字为记录臣具以表闻，辞不就职  3.下列六句分为四组，全都表现元好问“以著作自任”的一组是（）  ①以写恩怨者又数百篇。  ②故老皆尽，好问蔚为一代宗工。  ③四方碑板铭志尽趋其门。  ④不可令一代之迹泯而不传。  ⑤采摭所闻，……至百余万言。  ⑥篡修《金史》，多本其所云。  A.①④⑤B.①②⑥C.②③⑥D.③④⑤  4.对文章内容的概括和理解不正确的一项是（）A.元好问从小才学过人。七岁便能作诗，二十岁时他写了《箕山》、《琴台》等诗，受到礼部赵秉文的竭力推崇，名声震动京师。B.元好问对金国很有感情。他先后担任了金的内乡、南阳县令，尚书省的属官，左司都事，尚书省左司员外郎等职，金朝灭亡后，元好问就不再做官，而专一著书，编撰金国历史。C.元好问的诗文独树一帜。他的文章有明确的标准，构思奇特，风格劲健，巧缛新丽，特别有新意，发扬新声，并带着幽州、并州人的一种豪侠之气，一共有几百篇。D.金国灭亡后，元好问认真采集金代 君臣们留下来的言论、事迹，为写成《中州集》以及《壬辰杂编》若干卷，为后来别人篡修《金史》提供了参考。  5.翻译文中划线的句子。（8分）（1）年十有四，从陵川郝晋卿学，不事举业，淹贯经传百家，六年而业成。   （2）为文有绳尺，备众体。其诗奇崛而绝雕刿，巧缛而谢绮丽。五言高古沉。     【参考答案】  1.C（“铛”“椽”“锱”读音错）  2.（1）C（③都是夺取，获取。⑥都是指“水流”。）（2）B（3）B(都表承接，不译)  3.A(“焦土”“一炬”，名词作动词；“经营”动作名；“辇”“北”名作状；“哀”为动用法)  4.C(被动句A“于王”，介宾短语后置；B“甚矣”，谓语前置；C宾语前置)  5.此题答案可略去。（1）“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”（2）“朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。”（3）“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。”（4）“灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?”  6.B（“独夫”指独裁者。“楚人”指项羽）  7.D（助词，表停顿，不译。A助词，补语标志；动词，到。B动词，让；连词，假如。C动词，巩固；动词，顽固）  8.D  9.C（没有同情）  10.（1）唉！一个人的想法，也是千万人的想法啊。秦始皇喜欢繁华奢侈，六国的人也顾念自己的家。（2）秦统治者来不及自己哀叹，而让后人为他们哀叹；后人为他们哀叹却又不借鉴他们的教训，也就使更后来的人又为这些后人而哀叹了。  11.B(“沮”通“阻”，“阻止”的意思)  12.D（介词，用。A助词，译为“……的”，作句子的定语；助词，译为“……的感情”，作句子的宾语。B介词，替；介词，因为。C连词，于是；副词，才）  13.A（②③不属于著作方面，⑥是别人的行为，不能表现他的“著作为己任”）  14.C（将元好问诗文的特点混淆，“构思奇特，风格劲健，巧缛新丽”“特别有新意”是他的诗，“慷慨悲凉，带着幽州、并州人的一种豪侠之气”是他的歌谣。“发扬新声”“一共有几百篇”的是词曲）  15.（1）十四岁那年，跟随陵川（今属山西）郝晋卿学习，他不学如何参加科举考试求取功名的那一套，而是深入研究经传和诸子百家，他刻苦学习了六年，成为博洽而通达的饱学之士。（2）元好问写文章有明确的标准。各种体裁的文章他都写得很好。他的诗构思奇特，风格劲健而绝不雕琢镂刻，巧缛新丽而绝去浮靡绮丽。五言诗高洁古雅，沉郁悲壮。     【参考译文】  元好问，字裕之。七岁便能作诗。十四岁那年，跟随陵川（今属山西）郝晋卿学习，他不学如何参加科举考试求取功名的那一套，而是深入研究经传和诸子百家，他刻苦学习了六年，成为博洽而通达的饱学之士。接着，他下太行，过黄河，外出游学，他写了《箕山》、《琴台》等诗，礼部赵秉文看到了这些诗，认为在近代没有这样优秀的作品。于是元好问的名声就震动了京师。  兴定五年（1221）中进士，任内乡（今属河南）县令。正大年间，担任南阳（今属河南）县令。天兴（1232-1234）初年，提升为尚书省的属官，接着，又授为左司都事，转行尚书省左司员外郎。金朝灭亡后，元好问就没有再做官。  元好问写文章有明确的标准。各种体裁的文章他都写得很好。他的诗构思奇特，风格劲健而绝不雕琢镂刻，巧缛新丽而绝去浮靡绮丽。五言诗高洁古雅，沉郁悲壮。七言乐府不用古题，特别有新意。歌谣慷慨悲凉，带着幽州、并州人的一种豪侠之气。他所作的词曲，发扬新声，大都是针对国家多难，人民不幸，以抒发他的悲壮胸怀，一共有几百篇。战乱以后，一些故旧相继去世，元好问成了文坛的一代领袖，各地的碑文、墓志铭之类的文字都来求他写作。他所写的文章、诗歌有若干卷、《杜诗学》一卷、《东坡诗雅》三卷、《锦几》一卷、《诗文自警》十卷。  到了晚年，更加把著作作为自己的任务，他认为金立国以后，它的典章制度几乎可以和汉代、唐代相比，现在金国已经灭亡，赶快要把它的历史写下来，而这著名的任务，自己是当仁不让的。当时，金国的那些实录都在顺天（今北京）张万户家里，元好问就对张万户作了说明，表示自己愿意撰写《金史》，后来被乐夔所阻止而中止了。但是元好问说：“不能让一个朝代的事迹泯灭而不传下去。”因此就在自己家里建造了一座亭子，自己就在里面撰写金代的历史，因为不是政府交给他的写作任务，所以他把自己写的东西称为《野史》。凡是金代君臣们留下来的言论、事迹，元好问都认真进行采集，他把听到的一点一滴都用小的纸条、小的字体记录下来，一直到一百多万字。今天他所传下来的著作有《中州集》以及《壬辰杂编》若干卷，六十八岁那年去世。后来别人篡修的《金史》，大多是参照元好问的著作编写的。