《日月潭》二年级语文上册课文教案

《日月潭》二年级语文上册课文教案《日月潭》是一篇写景的文章，景色的秀丽和的赞美都蕴含于文章之中，隐藏于文字之下。下面由我为大家整理了关于《日月潭》二年级语文上册课文教案，供大家参考。《日月潭》二年级语文上册课文教案1教学要求1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、通过读课文，理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光，体会热爱宝岛.的思想感情。教学重点1、学会生字和新词。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，增强热爱宝岛.的感情和企盼祖国统一的意识。教学难点“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景色一片朦胧，就像童话中的仙境。”这句怎么理解?课时：三课时第一课时 目的：理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光，体会热爱宝岛.的思想感情。一、激发情趣，导入新课二、学习第一自然段1、指名一学生读第一自然段，其他学生思考：这一段告诉我们什么。2、指名答(并板书“位置”)。你能不能用自己的话来说一说日月潭的位置?说的时候，用上小红花里的四个词语：.、台中附近、日月潭、高山)3、指名练习说话。(表扬或奖励练习说话时用上了这四个词语的学生。)三、学习第二自然段过渡：我们知道，“日”是指太阳，“月”是指月亮，这个湖真是那么大吗?大得能装下太阳和月亮?1、自由读这一段，想想日月潭名称的来历。2、师生有感情地连读这一段，(师在黑板上将日月潭轮廓和光华岛板画出来)，再请学生上台将日潭和月潭标上名称。3、进行比聪明的游戏，练习说话。四、学习三、四自然段 过渡：日月潭风光秀丽，景色宜人，它像一个爱美的小姑娘在不同的季节换上不同的新装，呈现不同的景色。今天，老师把一位导游小姐请到了课堂上，现在，我们就随着导游小姐去看美丽的日月潭。(指名答，自己最喜欢的部分，学生先说哪一部分，就先学习哪一部分的课文。)例1.下雨时的景色(由说喜欢这一部分的学生引出)(1)这时候，日月潭真像童话中的仙境，“仙境”指什么?(2)这时候，日月潭景色的特点是什么?从哪个词语可以看出?(膝陇)(板书：一片膝陇)(3)“蒙蒙细雨”是指什么样的雨呢?(小毛毛雨)既然是小，那我们在读这四个字的时候要读得慢、轻一点。(4)朗读这一段，还要注意些什么呢?(膝陇、仙境等词)(5)师配乐朗读——自由练读——指名读——齐读。五、巩固1、小导游介绍日月潭美景。要求：先作自我介绍，声音响亮，大方自然。(先练习，再指名。)2、风光秀丽的日月潭不仅吸引我们，还吸引了很多外国游客呢。请你想象一下，当那些外国游客见到仙境一般的日月潭，他们会情不自禁他说些什么呢?(指名答)六、板书总结第二课时目的：1、学会本课生字。2、书写本课生字。一、复习1、按顺序选读全文。 2、说说日月潭名字的来历和日月潭的优美景色。二、学习生字1、学生自学生字，想想用什么方法识记生字。2、学生反馈，教师相机点拨。三、指导书写1、学生自主选择生字，观察生字在日字格中的位置。2、学生反馈，教师指导书写。3、完成课后第之题。第三课时一、读拼音，写饲语。二、比一比，再组词。坏()绕()隐()鸟()环()烧()急()岛()三、照样子写词语。例：高兴(高高兴兴)隐约()许多()急忙()整齐()四、抄写词语。湖水碧绿、蒙蒙细雨、风光秀丽太阳高照、点点灯光、群山环绕五、填空。“绕”共()笔，第七笔是()，部首是()。 “建”共()笔，第一笔是()，第六笔是()，第七笔是()。“岛”共()笔，第三笔是()，第四笔是()。六、按课文内容填空。日月潭很深，湖水()。湖.有个()，叫()。小岛把湖水分成两半，北边像()，叫()，南边像()，叫()，人们称它为()《日月潭》二年级语文上册课文教案2一、学习目标：1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分3、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。4、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。二、情感目标有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。三、教学重、难点会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，四、教学过程：第一课时一、导入： .的日月潭、山清水秀，风景如画。.的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱!小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗?那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。出示课题《日月潭》齐读。二、新课教学：1、打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准，2、小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，(环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境)3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，4、同桌互读词语，比比谁读得好5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思?环绕：围绕(造句)茂盛：(植物)长得多而且茁壮隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显建筑：建筑物，(举例说)清晰：清楚朦胧：不清楚(说出反义词：清晰，清楚) 仙境：神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。(课文中说哪里是仙境呢?)6、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗?7、齐读课文。8、日月潭美吗?那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢?课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来?9、哪个小朋友愿意把这一自然段读一读?10、小朋友你们认为他读得这么样子?谁愿意也来读一读和他比一比?11、齐读。三、指导书写。四、小结第二课时一、复习导入：1、课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗?日月潭在哪里?日月潭中美丽的小岛叫什么?日月潭的名字是怎么来的?课文中介绍了日月潭什么时候的景色?二、新课教学： 1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整)2、教学第三自然段：a请一名学生朗读课文第三自然段b清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢?c你们觉得它美吗?那要怎么把日月潭的美读出来?(轻声，舒缓)d4组比赛那组读得棒3、教学第四自然段a教师朗读，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色b说说自己的感受c指名读本段d学生评4、日月潭美吗?小朋友想不想动手来画画日月潭呢?5、指名介绍自己的画6、四人小组交流自己的画三、指导书写。第三课时一、复习导入1、老师手里有一些生词卡，小朋友你们能读好吗?(课后读读记记)2、这些词的意思你们知道吗? 3、交流4、小朋友你们自己再读读课文，找找这篇课文里有没有那些词、句可以住进我们的好词好句本的呢?二、新课教学1、朋友你们自己先读读课文，看看有什么问题想问的?2、交流3、小朋友喜欢这篇课文吗?那你们可以把自己喜欢的段落背诵起来吗4、自由背诵5、除了日月潭，你们还知道.有哪些好地方吗?6、交流介绍7、介绍收集材料的方法。三、指导书写《日月潭》二年级语文上册课文教案3教学目的1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。3.能听写课后作业中的词语。4.能有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点 练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛.的感情。教学难点在理解课文的基础上，准确背诵全文。教学时间3课时教学过程第一节教学责任能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的并练习默读课文。一、亮责任借助汉语拼音读字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方及它名字的由来。二、落实责任1.范读课文，划分段落。2.指名读第一段问：日月潭在什么地方?理解词语：树木茂盛：树木长得又多又壮。群山环绕：本课说日月潭周围都是山，潭水在群山怀抱之中。名胜古迹：有优美风景或古代遗迹的地方。古迹，多指古代流传下来的建筑物。 3.默读第二段。问：日月潭的名字是怎么来的?(提出默读课文要求：不出声，不指读，边读边想)4.齐读第三段。问：本段写什么时候的景色?(清晨)晨星：清晨还未隐去的星星。隐隐约约：本课指看起来不很清楚。倒映：指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。5.问：这段写了日月潭的哪些时候的景色?(太阳高照和蒙蒙细雨中)清晰：非常清楚。和隐隐约约相对。展现：完全显现出来，让人看。轻纱：轻飘飘的纱。本课比喻雨中日月潭的景象。读本段第二句：问：拿什么比喻什么?(1)拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。(2)拿仙境比喻日月潭的周围的景物。指导。整个日月潭的美景/和周围的建筑/都清晰地/展现在眼前。6.由于风景优美，许多中外游客都来游览。7.练习分段背诵。三、验收责任 背诵课文。第二节教学责任熟读课文，学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。一、亮责任学会本课的生字及由这些生字组成的词语，并能熟练读课文。二、落实责任1.学生分段读课文。(读清生字读音，看准字形)2.复习旧字。雀　急　勺　健　沙3.学习新字。省　隐　约　建　纱左中右结构：附半包围结构：迹左右结构：称称独体字：升上下结构：秀　筑　照4.重点指导。隐：注意右边“彐”横都不出头。 建：注意“廴”的捺要出头。秀：上部最后一笔为捺。5.扩词省：.省　省区　省市附：附近　附加　附和迹：古迹　迹象　水迹称：对称　称职升：升起　公升　升旗隐：隐约　隐藏　隐蔽约：相约　约束　和约　约定照：照相　照片　照顾建：建筑　建设　建国筑：筑坝　泥筑纱：薄纱　纱巾　细纱秀：秀丽　优秀　秀美6.指名读词。三、验收责任默写生字。第三节教学责任通过课后练习，巩固本课的所学知识。一、亮责任通过课后的练习，巩固本课的所学知识。二、落实责任1.读P47/2读读写写，理解每个词的意思。2.听写这些词语。 3.读句子。4.抄在练习册上。5.指导背诵。(1)分段背诵。齐背分句背自己背分组背齐背指名背(2)连段分别背诵。三、验收责任检查背诵