语文s版二年级上册《日月潭》教学设计优秀

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下语文S版二年级上册《日月潭》教学设计优秀　　　　《日月潭》教学设计1　　学习目标：　　1．识9个生字，会写12个字。　　2．确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。　　3．有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。　　教学过程：　　一、谈话看片，揭示课题　　1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？　　2.在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧（播放有关日月潭的风光短片）。　　3.朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自身的家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。（揭示课题，齐读）　　二、初读课文，整体感知　　1.要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　请大家自身朗读读课文。读准字音，读通句子。（提示：不要加字，减字。）　　　自身喜欢的句子多读读，自身认为难读的句子更要多读几遍。　　2.反馈朗读情况　　　(1)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。（可采用多种方式进行朗读）　　　　（在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以和“环”的介音）　　　(2)看图识词　　　　　在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：　　　　和近　群山环绕　树木茂盛　建筑　　　　请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。　　　　其他学生评议、协助正音。　　（3）看图，在组内分节朗读课文　　三、朗读感悟　　1.自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。　　2.你喜欢哪局部内容，能有感情地读给大家听吗？　　　1）指名读　　　2）集体评议　　　3）教师指导后再指名读狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　（在学生读文过程中，适机出现“群山环绕”“隐隐约约”“清晰”“朦胧”等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话。）　　　　A.那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。　　　　B.晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。　　　　C.周围的建筑清晰地展现在眼前。　　　　D.景物一片朦胧，就像童话中的仙境。　　3.朗读全文。（每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。）　　4.推荐讨论：你在文中读到了什么？了解了些什么？请用读课文的方法告诉大家。　　5.假如你是导游，你会先介绍什么给游客呢？（对日月潭的总体介绍）　　　你能来试一试吗？（多请几名学生说，鼓励他们用自身的语言说，不看书；再介绍给同桌听）　　6.说说你认为日月潭最美的是什么？（请每位同学在学习小组里，把自身最感兴趣的内容介绍给组员听）　　7.你最欣赏哪位导游？能说说理由吗？　　8.请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。（集体评议，教师鼓励其他同学向他们学习）　　9.向好友介绍日月潭。（此内容也可在课后进行）　　10.有感情地朗读课文，对自身喜欢的局部可背诵。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　四、课外拓展，组织活动　　　（课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料。）　　1.放有关台湾的风景短片，请小朋友来当当小导游，介绍景点。　　2.知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗？你能介绍给大家听吗？　　五、生字书写　　1.出示生字。　　　说说这几个生字在书写时要注意些什么？（“绕”注意不要多加一点）教师范写。　　2.学生练写，教师巡视指导。（注意学生的书写姿势）　　六、课后作业　　1.向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。　　2.画画你心中的日月潭。　　3.把你会写的词语都抄下来，记载在好词佳句本中。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教