黄山奇石教学设计

《黄山奇石》教学设计 课题与教学内容4黄山奇石课时安排2教学目标知识技能1.随文学生字及通过联系上下文理解新词的意义。2.感情朗读，熟读并背诵喜欢的段落。3.通过看图学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山奇石的奇特，激发对祖国河山的热爱。过程方法首先简单介绍黄山导入新课，初读课文感受黄山的“奇”，品读课文去探“奇”，观图联想去写“奇”，读画诵说赞美“奇”。态度情感通过学习黄山奇石激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。教学札记本节课的教学任务完成的较紧张，留给学生读的时间不是很充分。在看图联想写“奇”这一环节，我为学生安排了展开合理想象，写一写“金鸡叫天都”这块奇石，结果有些学生令我想不到在积累了前面几块奇石的描写方法后，通过他们特有的思维，现学现卖，写出了比课文中更具童真童趣的语言，我觉得这为以后的写作奠定了基础。本节课在学习生字词方面训练较少，针对本班学生的弱点今后要加强拼写、组词等方面的练习，时间比重也要随时调整。 教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、简单介绍黄山导入课题板书：黄山奇石二、初读课文感受“奇”1、读课题理解“奇”的意思2、带着大家对“奇”字的不同理解齐读题目。3、课文介绍了哪些奇石？具体写了哪几块奇石的样子？学生自由读课文用“——”标出奇石的名字，并在具体描写的奇石名字旁打上“√”，读好后同桌交流一下。师板书：仙桃石——猴子观海——仙人指路——金鸡叫天都——天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等3、你觉得黄山奇石的名字取得怎么样？它们有什么特点？4、黄山奇石连名字也取得那么有趣“猴子、仙人、金鸡”等都在黄山上聚会了，让我们一起把这些有趣的石头名再读一遍吧。三、品读探“奇”1、课文介绍了很多奇石，先让我们看一看第一块奇石，它叫“仙桃石”学生根据自己对“奇”的理解谈一谈学生仔细读文，汇报奇石名字。指名读奇石名学生的回答（好听、有趣、名字都与动物有关、把石头比作有意思的东西等）学生看图生读本段，找出动词 ，你们看山顶上那块大石头像不像一个熟透了的大桃子的形状？课文是怎样写它的呢？找出有关语句读出来。从“飞、落”两个动词你感觉到了什么？作者在这采用了比喻的手法，把——比作了——2、你们喜欢小猴子吗？它长得什么样？①带学生一起去看另一块奇石“猴子观海”，哪块石头像猴子，你觉得猴子在干什么？②课文是怎样描写它的呢？你认为写得怎样？③师范读这段，问你们觉得这块石头怎么样？3、“猴子观海”有趣，“仙人指路”更有趣。①假如在黄山中游玩，山路一转突然看到了远处山峰上有这样一块巨石，你会觉得怎样？小结：四、观图联想写“奇”1、作者通过观察，抓住了黄山奇石的样子展开合理想象，通过打比方把静止的石头写活了，写具体了。下面我们运用这些方法去看看“金鸡叫天都”抓住它地样子也来试着写几句话。2、课文里又是怎样写这块石头的呢？请同学们闭上眼睛听老师读，你的眼前仿佛出现了什么？（那么大的石头竟然像小鸟一般轻松自如从天上飞下，落在山顶的石盘上，让人感觉太神奇了。）学生仿写比喻句学生畅所欲言说小猴子（看图）找有关句子读一读小组讨论“猴子”问什么加引号？理解认识：陡峭、胳膊、腿（奇特、有趣、可爱）指名朗读，要读出猴子观海这一奇石的有趣、可爱。指导看图，读有关语句激发学生有想上前去看看的愿望表演仙人指路假如你是山中的那位仙人，你会对游客说些什么？一起美美的读一读这两段学生发挥想象，动笔简单写一写“金鸡叫天都”，写完后在班上给大家读一读。谈小猴子是学生喜欢的话题但要做到有放有收，激起兴趣就行。 教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案五、读、画、诵说赞“奇”能让你们产生丰富想象的除了作者向大家详细介绍的奇石外，还有“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，可见黄山奇石是多么的不同寻常、多么的神奇，让我们一起认真读一读这篇课文，读出它们的秀美神奇。布置拓展作业齐读全文可以把自己喜欢的一段背下来，也可以把自己喜欢的奇石发挥想象画下来，或者回家后把自己感兴趣的那块奇石介绍给家长听。