《日月潭》（第一课时）1认识15个字，会写9个字,正确、流利、有感情地朗读课文。2.能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。1.认识15个字，会写9个字。重点学会“华、丽、展、迹”等生字的书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文。一、导入新课1.同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。同学们，你们喜欢旅游吗？大家都到过哪里？你们当时的心情怎样？学生自由表达。2.下面我们来欣赏几张风景图片，看看这是哪里的风景？日月潭。3.现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看台湾日月潭的美景。（板书课题，齐读课题。）解释奇。（潭：部首是三点水，意思是水很深的水池。）二、整体感知1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。2.初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）3.认真读课文，边读边想，看谁填得准。课文共有（）个自然段。日月潭是我国（）省最大的一个湖，（）岛把湖水分成两半，北边像（），叫（）；南边像（），叫（）。日月潭（），吸引了许许多多的中外游客。学生根据朗读所得，完成填空。三、读认生字1.出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。（2）画出生字、词语，多读几遍。2.小组学习。（1）组长检查生字读音。（2）交流识字方法。（3）接读课文。正确流畅是最低标准。可以小组进行齐读。3.检查小组学习情况。（1）课件出示生字、词语。湖水环绕周围名胜中央小岛隐约轻纱童话吸引潭水茂盛仙境游客中华①指名开火车朗读，师生正音。②齐读。③去掉拼音朗读。（2）课件出示本课会认的生字。说一说，认一认，交流识字方法。掌握多音字“华”的读音。（3）借助图片理解词语。展示“湖水碧绿、隐隐约约、蒙蒙细雨、群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”。四、情景朗读1.分段朗读。（1）用自己喜欢的方式自由朗读。（2）开火车朗读。（3）小组赛读。2.课件依次出示句子配图读一读，品一品，注意结合图片，抓住红颜色的字，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。（1）日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。（2）小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。（3）清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。（4）中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
（5）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。五、学写生字1.课件出示“名、胜、迹……”等生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。2.巩固生字。（1）同桌之间相互考查识字情况。（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。3.逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。4.指导书写。（1）课件出示“名、胜、迹……”等生字。（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。尤其是“迹”的笔顺。可以使用口诀：竖撇在中间，两点横中线。走之最后写，九笔来写完。（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。5.巩固生字：抄写今天学的9个生字。日月潭
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