2019版高中语文 第10课 六国论教案1 苏教版必修2

2019版高中语文第10课六国论教案1苏教版必修2课题六国论（一）总课时数第节教学目标了解作者借史抒怀、借古讽今的用意教学重难点疏通字词授课方法讲授法诵读法教学辅助手段多媒体专用教室教学二次备课 教学过程设计一、导入唐太宗李世民在其名相魏征去世后，感慨地说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”（选自《贞观政要》唐吴兢编著）如何以史为镜，关键在于发现错综复杂的历史事实之间的内在联系，理出导致王朝兴替的中心线索，才能达到借鉴史实、古为今用之目的。战国七雄，何以演变为秦一枝独秀，且看苏洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的。二、介绍背景：本文是一篇史论，主要论述战国时期（前475一前221)“七雄”中除秦以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六国灭亡的原因在于“赂秦”，从而得出必须团结抗敌的历史教训，借题发挥，以古讽今，以批评北宋朝廷屈辱求和的外交路线。北宋是我国历史上一个积弱的王朝，经常受到契丹、西夏的威胁与侵略，朝廷不敢坚决抵抗，采取妥协的办法，以财赂敌，求得苟安。宋真宗景德元年（1004），朝廷答应每年给契丹白银10万两、绢20万匹。宋仁宗庆历二年（1042），契丹要求割地，结果每年又增加白银10万两、绢10万匹。庆历三年（1043），宋朝同意每年赠给西夏白银10万两、绢10万匹、茶叶3万斤。这种做法增加了敌方的财富，削弱了自己的力量，“和平”并未换到，终不免于灭亡。这同六国的“赂秦”而亡，本质上是一样的。苏洵主张坚决抗敌，反对妥协投降，因而写下这篇《六国论》。教学二次备课 教学过程设计三、诵读课文，疏通字词教师范读课文，注意下面加黑字的读音，并与以前学过的字词作比较。字词正音①六国互丧（ｓàｎｇ），率（ｓｈｕàｉ）赂（lù）秦耶②暴（ｐù）霜露暴（ｂàｏ）秦之欲无厌厥（jué）③洎（ｊì）牧以谗（ｃｈáｎ）诛量（liáng）④胜负之数（ｓｈù）数（ｓｈǔ）不胜数⑤从（ｃóｎｇ）六国破亡之故事从（ｚòｎｇ）散约败在下面括号里填上恰当的字，以辨析形似字：①与（嬴）而不助五国也；输（赢）不论②革灭（殆）尽之际；（怡）然自得（贻）笑大方通假字暴（曝）霜露暴秦之欲无厌（餍）当（倘）与秦相较应掌握实词弊（名）赂（动）亏（动）与（动）判（形）数（名）事（动）道（名）厥（代）祖父（名）迁灭（动）速（动）智力（名）积威（名）劫（动）故事（名）应掌握虚词率赂秦耶（副词）盖失强援（连词，接上句或上段，表原因）然则诸侯之地有限（连词）向使三国各爱其地（连词）至于颠覆（连词。最终到……地步）始速祸焉（副词） 课外作业做练习册教学小结