2019-2020年高中语文《六国论》同步练习 苏教版

2019-2020年高中语文《六国论》同步练习苏教版【必做题】1．下列加点字的注音全都正确的一项是（    ）A．洎牧以谗诛（ｊí)   不得下咽(ｙàｎ)      奉之弥繁(ｍí)B．弊在赂秦(ｌù)    弃之如草芥(ｊｉè)      六国互丧(sàng)C．暴霜露 (ｂàｏ)   革灭殆尽之际(ｄàｉ)    小则获邑(ｙì) D．胜负之数(ｓｈǔ)  思厥先祖父(ｊｕé)      抱薪救火(xīn)2．下列各组句子中加点的词，解释不正确的一项是（　　）A．六国互丧 互：交互。盖失强援 盖：因为。B．思厥先祖父 先：对已去世尊长的敬称。 暴秦之欲无厌 厌：讨厌。C．故不战而强弱胜负已判矣 判：分出，分清。 终继五国迁灭 迁：改变。D．后秦击赵者再 再：两次。 苟以天下之大 苟：如果。3．选出没有通假字的一项（     ）A．暴秦之欲无厌  B．当与秦相较 C．奉之弥繁，侵之愈急D．秦伯说，与郑人盟4．从词类活用的角度，选出与其他三项不同的一项（　　）A．小则获邑，大则得城       B．日削月割，以趋于亡C．不能容于远近             D．因利乘便，宰割天下5．下列句子中加点词的意思，与今义相同的一组是（　　）①盖失强援，不能独完　     ②思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘　③至于颠覆，理固宜然　     ④可谓智力孤危　⑤然后得一夕安寝　         ⑥较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍　⑦然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌　⑧而从六国破亡之故事 A．①②⑦            B．③④⑤C．.①⑤⑦                    D．④⑥⑧6．与“洎牧以谗诛”的句式相同的一项是（     ）A．赵尝五战于秦              B．子孙视之不甚惜，举以予人C．与嬴而不助五国也   D．有如此之势，而为秦人积威之所劫。7．写出下列句子中“以”的不同意义和用法。（1）不赂者以赂者丧。（2）秦以攻取之外。（3）以有尺寸之地。（4）举以予人。8．名句名篇默写。（1）以赂秦之地封天下之谋臣，，并力西向，。（2）悲夫！有如此之势，，，以趋于亡。 （3），，是又在六国下矣。（4），，薪不尽，火不灭。阅读下面的文段，完成9－12题。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。9．对下列句子中加点词的解释，完全不正确的一项是（　　）①破灭之道也（规律）　 ②率赂秦耶（全都）　③固不在战矣（所以）　     ④思厥先祖父（他的，他们的）⑤诸侯之所亡（灭亡）　  ⑥以有尺寸之地（才，从而）A．①③⑤                   B．①②⑤ C．③④⑤                   D．②④⑥ 10．下列四组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（　　）A．赂秦而力亏           　 而秦兵又至矣B．破灭之道也               暴秦之欲无厌C．不赂者以赂者丧           秦以攻取之外D．小则获邑，大则得城       则秦之所大欲 11．对本段内容分析不正确的一项是：  A．通过诸侯割地赂秦而造成双方土地消长的鲜明对比，证明了“赂”的损失远远超过战争的损失。 B．割地赂秦不但不可能换来和平保全自己，反而助长了秦的侵略野心和实力，造成颠覆的下场。  C．将赂秦比作“抱薪救火”形象地说明赂秦的危害。  D．这一段以骈文的排比句和对偶句为主，又简杂一些散句，语言显得既有气势又有变化。 12．将文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）故不战而强弱胜负已判矣。（2）至于颠覆，理固宜然。【选做题】1．“六国破灭，弊在赂秦”这个论断是以怎样的方式提出的？从哪几句话可以看出作者写此文的本意？ 2．作者在第二段中已把赂秦之害阐述清楚，为什么又引用一句古人之言作结？3．六国被秦国灭亡的教训，是许多文史家关注的话题。仅“三苏”就每人写了一篇《六国论》。请找出三篇《六国论》进行比较阅读，谈谈父子三人对六国灭亡的不同看法。4．请结合历史课所学过的知识，即战国时期秦和六国的政治、经济方面的情况，特别各国变法的实际，写出自己对六国灭亡的看法，题目为《六国新论》。《六国论》同步练习参考答案【必做题】1．B。提示：A项洎(jì)，C项暴（pù），D项数（shù）2.B。提示：B项中“厌”应为“满足”。3.C。提示：A项厌，B项当，D项说。4.B提示：B项为名词作状语，A、C、D三项为形容词作名词。5.C提示：②“祖父”古义为“祖辈父辈”；③“至于”古义为“到了……地步”；④“智力”古义为“智慧与力量”；⑥“其实”古义为“那实际上”；⑧“故事”古义为“旧事，先例”。6.D提示：A选项为状语后置句，B选项为省略句，C选项为判断句，D选项与例句同为被动句。7.“不赂者以赂者丧”[介]因为，由于；“秦以攻取之外”[介]用；“以有尺寸之地”[连]表结果，因而，才；“举以予人”[连]来。8.略9A。提示：①句中“道”为“原因，途径”的意思；③句中“固”为“本来”的意思；⑤句中“亡”为“丢失，失去”的意思。10.B。提示：A项，表顺承/转折；C项，因为/用；D项，表列举/那么。11. D。以散文为主，简杂骈文  答案：12.（1）所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。   （2）（六国）以至于灭亡，是理所当然。【选做题】 1．第一问：文章开宗明义，起笔即提出了六国破灭“弊在赂秦”的论点。在阐述这一论点过程中，先用双重否定摒除了战争中强调客观因素（“兵不利，战不善”）的浅陋之见，既而又自为设问，针对“六国互丧，率赂秦耶”的论调进行了有力的驳解：“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。”从而使这一论断更加鲜明突出。   第二问：“为国者无使为积威之所劫哉”和“苟以天下之大……在六国下矣”。2．作者在第二段充分论述赂秦之害的基础上，巧妙引用战国时苏代（苏秦之弟）劝阻魏王时的一段话，比喻精当，一语击中了秦欲难填的要害，形象地说明了赂秦必致灭亡的道理，从而有力地支持了本文论点，在结构上也有收束之意。3．苏轼的《六国论》，针对六国久存而秦速亡的对比分析，突出强调了“士”的作用。苏轼认为，六国诸侯卿相皆争养士，是久存的原因。只要把那些“士”养起来，老百姓想造反也找不到带头人了，国家就可以安定了。苏辙的《六国论》则是针对六国不免于灭亡的史实，指出他们相继灭亡的原因是不能团结一致，共同抗战，灭国是咎由自取。苏洵的《六国论》不同于以上两篇。苏洵不是就事论事，而是借题发挥。苏洵的写作目的不在于总结六国灭亡的教训，而在于警告宋朝统治者勿蹈六国灭亡的覆辙。借古喻今，以谈论历史供当今统治者借鉴，这是苏洵高出其二子的地方。 4．略