二年级语文日月潭教学设计

人教版二年级语文下册《日月潭》教案设计一、教案背景1、面向学生：小学2，学科：语文2、课时：《日月潭》第2课时3、学生课前准备：①初读课文，了解课文大意。②自学课文，思考课后的问题。③让学生提出自学中遇到的问题。4、教师准备①台湾地形图。②日月潭清晨、中午、下午时的风光图片。二、教学课题（一）教养方面：1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、理解课文内容，了解日月潭的地理位置和日月潭的美丽景色。（二）教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激发每一位同学的爱国情感，同时尽最大可能渗透保护环境、爱护家园的公民意思。（三）发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析《日月潭》是人教版第四册第四单元的一篇讲读课文。本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。最后一个自然段概括了全文，赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。课文中配有一幅日月潭风景的照片，帮助学生更好的理解课文。四、教学方法本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。让学生充分地自己读书，在读中整体感知，理解文意；在读中培养语感；在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶；在读中积累语言，学习表情达意的技巧。在教学中，我借助网络搜索，在互联网中搜索有关日月潭的图片、地理位置、日月潭的美、日月潭受到污染等图片、文字和视频，将文本语言延伸到广阔无际的互联网中五、教学过程(一)、激情导入和同学们一起回顾上节课学到的东西，回顾“日月潭”的美丽形象。 百度搜索：日月潭风景图片http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%C8%D5%D4%C2%CC%B6%CD%BC%C6%AC&z=0&fm=rs1师：这节课，让我们进一步去了解这位神秘朋友。看看作者笔下的日月潭是不是一样非常地迷人，非常地令人神往呢？通过文字能不能勾勒出照片上的优美片段呢？那么就让我们带着这些问题走进我们今天的学习课堂吧！(二)、学习第一自然段1、首先是自由读，看看总共有几句话，每句话分别是什么意思，并梳理层次，找出语段的中心句。2、指名分句读，然后让学生自己去理解。《结合课件，解释“群山环绕”、“隐隐约约”、“风光秀丽”的真实景象。》师：通过第一自然段的学习，我们已经解决了其中的一个问题——日月潭的地理位置，就像地图上画出了日月潭的位置一样。（出示台湾地形图）百度搜索：日月潭地理位置http：//www。9tour。cn/Iask/IaskShow_45580。shtml(三)、学习第二自然段1、师：第二自然段又是写日月潭的什么信息呢？接下来大家细致、轻声地读一读。2、利用课件出示以下句子比较感知，知道朗读：(1)北边像太阳，叫日潭：南边像月亮，叫月潭。(2)北边像圆圆的太阳，叫日潭：南边像弯弯的月亮，叫月潭。)百度搜索：日月潭平面图http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C8%D5%D4%C2%CC%B6&in=8784&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=136&rn=1&di=3615384608&ln=2000&fr师：请同学们读一读，想一想。同样是描述日潭和月潭的句子，读起来和听起来有什么区别呢？《形象、生动、具体、准确》师：作者真的很有心啊！能根据事物的外形的特点来给事物起名字。大家有没有试过这样去给你身边的东西起个好听的名字呢？这样做呢就会让表达更生动、具体、准确、形象了。这就是你们将来要学到的一种表现手法——比喻。他的作用呢就是把想要表达的东西表达地更形象、具体、生动。还有就是给名词加一些修饰，使得你笔下的形象更清晰。3、大家知道怎么做才能和作者一样，让你的文字散发出清新的味道了嘛？老师相信你们！现在呢就给老师展现展现你们刚刚学到的本领吧！把下面的句子修改一下吧！(1)湖中央有个小岛(2)湖面上飘着雾。(3)校园外边有棵树。4、课件示范：湖中央有个精致的小岛，像美好的玩偶山庄。静静的湖面上飘着一层薄薄的雾，犹如仙境一般。美丽的校园外边有一棵高大的树，像巨人一样站在那里。5、师：同学们真的很聪明哦！以后继续加油！老师相信你们一定会让散发出它应有的魅力。6、师：日-月-潭，好美的名字啊？大家肯定也很喜欢吧？有哪位同学愿意站起来为大家读出文 章中更多的介绍日夜谈的优美语句。(四)、默读三、四自然段，画出描写时间的词语，并做标记。同时思考一下这两段分别介绍了日月潭什么时候的景色。《教师板书：清晨、中午、晴天、雨天》师：大家是不是发现下面的句子很美呢？《指名让学生上台把自己喜欢的句子写在黑板上，教师结合课件加以解释。》(五)、师：好句子只有准确读呢才能读出感觉来，才能像早晨书上叽叽喳喳的鸟鸣一样清脆、悦耳。接下来大家跟着播放器读，仔细地听一遍以后就试着跟读。然后多读几遍就能像鸟儿一样了。1、利用音箱播放优美的句子、段落，并放映对应的幻灯片。让大家沉浸在一定的氛围中去体会文章的内容。2、利用课件对比理解“清晰”和“朦胧”，并鼓励学生积累这对反义词。看到朦朦胧胧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受说出来跟大家一起分享嘛？《朗读第二自然段要舒缓，声音教虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美》指名读宝岛台湾的日月潭风光秀丽，你喜欢嘛？我们把后两段多读几遍，可以的话把你喜欢的句子背下来。(六)、读思结合、加深体会，深化感情，到处作者的心声。1、日月潭的风光真的是在是太美了！你们能用一个四字词语来形容日月潭的风姿嘛？试试看！百度搜索：日月潭的美http://travel.china.com/zh_cn/newlvyou/news/11072938/20090316/15374643.html2、通过学习这篇课文，大家能说说作者为什么会写这篇文章呢？出于对宝岛台湾的特殊感情，出于对日月潭的热爱和眷恋，作者写了这篇文章，表达他对日月潭的赞美和强烈的热爱之情。3、师：台湾是我们祖国的宝岛，从遥远的古代就是我国领土不可分割的一部分。那里不仅风光怡人的日月潭，还有景色迷人的阿里山，可是现在，由于许多外界的渊源，台湾还不能回到祖国母亲的怀抱！孩子们，此时此刻，你想对台湾的小朋友说些什么呢？4、日月潭真的很美，可是近年来由于环境的污染和人为的破坏，日月潭在默默地哭泣！我们一定要从小养成爱护环境的好习惯。争做保护环境的小天使哦！百度搜索：日月潭排水污染事件（视频）http://vsearch.cctv.com/plgs_play-CCTV4_20071222_2610558.html5、孩子们！让我们共同期待宝贝台湾早日回到祖国母亲的怀抱，共同期待日月潭的美好明天吧！六、教学反思《日月潭》是语文二年级下册第三单元的第一课。整组教材是围绕爱祖国，爱家乡的专题来组织的，本课教学的情感与态度的目标是要让学生感受日月潭的秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。以读为本，自主感悟，要达到上述目标，让学生充分地自己读书，在读中整体感知，理解文意；在读中培养语感；在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶；在读中积累语言，学习表情达意的技巧。在教学中，我借助网络搜索，在互联网中搜索有关日月潭的图片、地理位置、日月潭的美、日月潭受到污染等图片、文字和视频，将文本语言延伸到广阔无际的互联网中，让学生陶醉在令人神往的境界中，对日月潭的风光有了更多的表象储备，有效渲染了气氛。实践积累也是新课程改革的另一重要目标，它能为学生以后的阅读和写作打下坚实基础。《日月潭》文字优美，如诗如画，使人入情入境，是鼓励学生积累好词佳句的隽文。在教学中，我激发学生的积累兴趣，教给他们积累的 方法，同时给予他们展示的机会，鼓励他们实践运用。相信，学生的“好词佳句锦囊”中也存放了不少的“金子”了。本节课我大胆利用互联网中的百度搜索，改变原来只凭老师讲这一种单一获取知识的途径，而从互联网中搜索有关日月潭相关的知识，使学生对知识更加可信，调动学生的注意力，加深学生的理解，增强学生的记忆。可是，上完了这节课，我深深地感受到自己的课中还存在许多不足，首先是在课堂的驾驭能力还不强，没能很好地调动学生的学习积极性和热情；其次是在课堂评价的实施和运用中，我不能适时地为学生作出最适当的评价，评价语言不够丰富、较为单一，评价缺乏实效。