《六国论》复习教案

《六国论》复习教案上课时间：10.11 总课时：36-37课时(两课时)复习目标：1、能写出“暴、当、厌、无”四个通假字的用法和意义2、能写出“其实、祖父、至于、智力、故事、再”等古今异义词的用法和意义3、能写出“兵、暴、事、犹”等词在句中的不同意思4、能写出“日、下、完、义、终”等词的活用情况和意义；5、能辨析“而、以、为、之”等文言虚词的用法和意义；6、能准确翻译课文中的判断句、被动句、倒装句和省略句式。教学过程：一、学生自读、齐读课文，熟悉回顾课文内容。                    （3 分钟）二、学生做学案中文言实词练习：                    （6 分钟）1．通假字(1)暴霜露                           (通“曝”，曝露)(2)当与秦相较，或未易量              (通“倘”，倘若)(3)暴秦之欲无厌                      (通“餍”，满足)(4)为国者无使为积威之所劫哉          (通“勿”，不要)2．古今异义(1)与战胜而得者，其实百倍  古义：它实际上的数量   今义：实际上(2)思厥先祖父古义：祖辈和父辈   今义：父亲的父亲(3)至于颠覆，理固宜然  古义：到……结局   今义：连词(4)可谓智力孤危古义：智谋和力量   今义：理解事物的能力(5)下而从六国破亡之故事  古义：先例，旧事  今义：真实的或虚构的有关人物的事情(6)后秦击赵者再古义：两次        今义：又，又一次(7)然后得一夕安寝古义：这样以后     今义：表示一件事情之后接着又发生另一件事情(8)刺客不行  古义：不去行刺   今义：:能力、本事欠缺；水平不高3．词类活用(1)名词作状语。 日削月割（一天天地，一月月地）(2)名词作动词。 下而从六国破亡之故事（自取下策）/义不赂秦（坚持正义）(3)形容词作动词。 不能独完(保全)/惜其用武而不终也（坚持到最终）（4）形容词作名词。小则获邑，大则得城(小的方面，大的方面)4．一词多义 (1)兵  非兵不利（名词，兵器、武器）7      而秦兵又至矣（名词，军队）       斯用兵之效也（名词，战争） (2)暴  暴霜露(动词，曝露)     暴秦之欲无厌(形容词，凶暴，残酷的) (3)事  以地事秦（动词，侍奉）下而从六国破亡之故事(名词，事情) (4)犹  犹抱薪救火（动词，像，好象）犹有可以不赂而胜之之势(副词，仍然，还) (5)终  终继五国迁灭（副词，终于）惜其用武而不终也(动词，坚持到最终) (6)始  始有远略（名词，起初）始速祸焉(副词，才) (7)向  向使三国各爱其地(副词，假使，如果)并力西向(动词，朝着，对着) (8)得  较秦之所得(动词,获得)        此言得之(动词,适合,得当)然后得一夕安寝(动词,获得)三、学生上黑板板演以上内容，教师点评、集体订正。         （ 4分钟）四、学生做学案中文言虚词练习                   （ 7分钟）1．而(1)连词，表因果。 赂秦而力亏/战败而亡(2)连词，表修饰。 较秦之所得与战胜而得者  (3)连词，表转折。 而秦兵又至矣/故不战而强弱胜负已判矣/与嬴而不助五国也/燕虽小国而后亡/惜其用武而不终也/而为秦人积威之所劫/而犹有可以不赂而胜之之势(4)连词，表并列。 二败而三胜(5)连词，表承接。 而从六国破亡之故事2．之 (1)结构助词，的。 破灭之道也/诸侯之地有限，暴秦之欲无厌/胜负之数，存亡之理 (2)主谓之间取消句子独立性。 较秦之所得/诸侯之所亡/秦国之所大欲 (3)定语后置的标志。 苟以天下之大 (4)代词。 子孙视之不甚惜(指土地)/奉之弥繁，侵之愈急(代词，前一个代“秦”，后一个代“贿赂的国家”)/此言得之(指上文说的道理)/而犹有可以不赂而胜之之势(前一个代指“秦”；后一个助词，的)3．以 (1)介词，因为。 不赂者以赂者丧/洎牧以谗诛(2)介词，凭借。 秦以攻取之外/苟以天下之大(3)介词，把。 举以予人 (4)介词，用。 以地事秦/以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才4．为(1)动词。 洎牧以谗诛，邯郸为郡(成为)/为国者（治理）(2)表被动。 为秦人积威之所劫/无使为积威之所劫哉5．其 (1)代词，它。 其实亦百倍(指获得的土地)/惜其用武而不终也(指赵国)/其势弱于秦(指六国)7  (2)代词，他们的。 能守其土(指燕、赵二国)6．则(1)连词，就。 小则获邑，大则得城(2)连词，那么。 则秦之所大欲7．与(1)动词。 与嬴而不助五国也(亲交好附)(2)介词，跟，同，表比较的对象。 与战胜而得者(3)连词，和，同，表并列。 六国与秦皆诸侯五、学生上黑板板演以上内容，教师点评、集体订正。               （5 分钟）六、学生看学案中文言句式，教师讲解                        （5分钟）1．判断句  (1)是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也（用“也”表判断）  (2)赂秦而力亏，破灭之道也(用“也”表判断)  (3)夫六国与秦皆诸侯（用“皆”表判断）2．省略句     (1)举(之)以(之)予人(省宾语“之”和介词宾语“之”)  (2)(子孙)起视四境，而秦兵又至矣(省主语“子孙”)     (3)洎牧以谗诛，邯郸为(秦)郡(省定语“秦”，秦国的) 3．倒装句  (1)其势弱于秦(于秦弱，介宾后置)     (2)赵尝五战于秦(于秦五战，介宾后置)     (3)苟以天下之大(大天下，定语后置)   4．被动句     (1)有如此之势，而为秦人积威之所劫(为……所，表被动)     (2)为国者无使为积威之所劫哉(为……所，表被动)     (3)洎牧以谗诛(动词“诛”本身具有被动语态)   七、学生做学案上的翻译题（3分钟）1、 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。译：六国灭亡，并不是（因为他们的）武器不锋利，仗打不好，弊病在于拿土地贿赂秦国。2、 洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。译：等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。3、 较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。译：比较秦国由于接受贿赂所得到的土地，与打胜仗所得到的土地相比，它的实际数目要多到百倍。六国诸侯由于贿赂秦国所丧失的土地，与战败所丧失的土地相比，它的实际数目也要多到百倍。八、学生上黑板板演以上内容，教师点评、集体订正。（3分钟）九、课堂练习 （2分钟）1．下列句中加点的词，解释不正确的一项是（）A．六国互丧互：交互盖失强援盖：大概B．思厥先祖父先：对已去世尊长的敬称7 暴秦之欲无厌厌：讨厌C．故强弱胜负已判矣判：分，清清楚楚终继五国迁灭迁：改变D．后秦击赵者再再：第二次苟以天下之大苟：如果2．下列句中加点词与例句中加点词用法相同的一项是（）例：小则获邑，大则得城A．秦王恐其破璧，乃辞谢。B．愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。C．成以其小，劣之。D．英雄乐业。3．下列句中的“以”字，与“不赂者以赂者丧”中的“以”用法相同的一项是（）A．秦以攻取之外，小则获邑，大则得城B．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地C．举以予人，如弃草芥D．洎牧以谗诛4．加点词的用法与其他三项不同的是（）A．后秦击赵者再，李牧连却之B．若不阙秦，将焉取之C．渔人甚异之D．今媪尊长安君之位十、讲解练习（2分钟）十一、课堂小结（5分钟）1．B（“厌”应译为“满足”。）2．B（例句与B为形容词活用作名词）。3．D（例句中的“以”和D项中的“以”均释为“因为”；A项中“以”释为“凭借”；B项中“以”释为“以致”；C项中“以”释为“拿”。）4．C（C中“异”解释为“以……为异”，是意动用法，A、B、D项中加点字为使动用法。）7 《六国论》学案复习目标：1．会写出“率、盖、暴、举、厥、判、得、与、速、革、殆、向使、积威、攻、洎”实词词义。2．会写出“其实、祖父、然后、至于、智力、故事”古今异义。3．会写出“厌、无、当”通假字。4．会写出“亏、完、大、理、义、后、却、终、事、礼、日、”词类活用。5．会写出“为、以、而、其、之”虚词词义6．会翻译重点句子。一、给加点词注音。六国互丧　暴霜露　  洎　 草芥  削割 与嬴而不助五国　　下咽　胜负之数  思厥先祖父 赂秦    革灭殆尽 二、解释句中的加点词。率赂秦焉         盖失强援             暴霜露             举以予人    思厥先祖父       强弱胜负已判矣       此言得之        与嬴而不助五国也   始速祸焉         且燕、赵处秦革灭殆尽之际          向使三国各爱其地   而为秦人积威之所劫          秦以攻取之外         洎牧以谗诛7 三、解释下列句中的古今异义词。1、诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。2、思厥先祖父。3、今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。[古义：这样以后；今义：连词，表示接着某种动作或情况之后。]4、至于颠覆，理固宜然。5、且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危。6、苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。四、指出并解释下列句中的通假字下。1、暴秦之欲无厌。2、为国者，无使为积威之所劫哉！3、当与秦相较。五、指出并解释下列句中的词类活用现象。1、赂秦而力亏，破灭之道也。2、盖失强援，不能独完。3、小则获邑[小城镇]，大则得城。4、至于颠覆，理固宜然。5、燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。6、是故燕虽小国而后亡。7、后秦击赵者再，李牧连却之。8、惜其用武而不终也。9、以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向。10、日削月割，以趋于亡。六、解释下列虚词的含义。为1、至丹以荆卿为计，始速祸焉。2、洎牧以谗诛，邯郸为郡。3、有如此之势，而为秦人积威之所劫。4、为国者，无使[自己]为积威之所劫哉！以1、不赂者以赂者丧。2、秦以攻取[取得]之外，小则获邑，大则得城。3、思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。4、古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽火不灭。”7 5、洎牧以谗诛，邯郸为郡。6、以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才。7、日削月割，以趋于亡。8、苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。而1、赂秦而力亏，破灭之道也。2、战败而亡，诚不得已。3、起视四境，而秦兵又至矣。4、奉之弥[更加，越来越]繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。6、是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。7、二败而三胜。8、惜其用武而不终也。9、有如此之势，而为秦人积威之所劫。10、其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。11、苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。七、翻译下列句子。（特殊句式请指出）1、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。2、则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。3、且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。4、有如此之势，而为秦人积威之所劫。5、苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。八、教师课堂总结点评，集体订正（根据课堂实际情况判读）九、课堂总结（4分钟）1、通假字我会了                                                                                              2．词类活用我会了                                                                                             3．古今异义词我会了                                                                                              4．多义词我会了                                                                                              5.特殊句式我会了                                                                                              6.我还有哪些没有掌握        7