小学二年级语文教学设计日月潭

小学二年级语文教学设计日月潭中牟县文明路小学潘志红教学设计一、课题名称人教版小学语文二年级下册《日月潭》二、教学目标1、会认9个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。3、体会日月潭的美丽，激发学生热爱祖国山河的情感。三、教学重点、难点1、重点：认字、写字、有感情地朗读课文。2、难点：自主感悟描写日月潭美丽的句子。四、教学时间：两课时。五、教学准备：多媒体课件。六、教学过程第一课时一、激情导入，揭示课题。师：同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师要带领大家去祖国的宝岛台湾,好不好？（出示课件日月潭图片）师：这就是我国台湾著名的风景区□月潭。（板书课题□月潭）生：齐读课题师：读了课题，你想知道什么？生质疑：（1）R月潭在哪儿？（2）为什么叫H月潭？师：让我们带着自己想知道的问题到课文中去寻找答案吧。二、初读课文，整体感知1、出示课件：范读课文师：同学们愿意自己读读课文来感受一下日月潭的美丽吗?那好，在读之前，老师 先提个要求：借助拼音读通课文，标出自然段和要求会认的字。2、识字三、精读感悟1、学习第一自然段(1)指名读并思考：FI月潭在什么地方？(2)画出不理解的词，同桌讨论2、学习第二自然段(1)自由读，画出日月潭名字由来的句子。(2)课件出示两个句子(3)引导学生用“因为所以”的句式说说日月潭名字的由来。四、学习三、四自然段(1)指名读，思考：这两个自然段写了口月潭什么时间什么天气下的景色。板书：清晨中午晴天雨天(2)你喜欢什么时候的日月潭，指名读。(3)同桌分读。清晨、中午H月潭的景色，并画出不理解的词语作者没有写出什么时间的日月潭呢？(小组讨论并想彖一下)(4)指名读晴、雨天的日月潭(5)男女生分读(6)U青天时，日月潭的景色是怎样的?板书：清晰雨天呢?板书：朦胧五、齐读最后一段(指导朗读)六、拓展(1)、同学们，口月潭风光秀丽，吸引了许多中外游客，它不仅是台湾人民的骄傲，更是全国人民的骄傲。此吋此刻如果你站在日月潭边，你想说什么?请把你想说的话写下来。(2)、交流展示。把同学们写好的话放在幻灯下展示。第二课时一、教学要求1•通过教学，使学生了解我国台湾省的口月潭是个风景秀丽的地方，教育学生热爱祖国的宝岛一一台湾。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。二、教法特点 1•使用电教手段，运用图像，帮助学生理解课文意思。教学中采用图片，向学生清楚地展示口月潭基本轮廓;小岛把潭分成两半。潭的一边像圆圆的太阳，另一边像弯弯的月亮。“两潭湖水相连，像碧绿的大玉盘，小岛就像玉盘中的明珠”是一个难句。学生光凭语言，对它较难形成鲜明的表象，以帮助学牛提高感知效果，使他们有一种身临其境的感受，图像的运用，促使学生的形象思维得到发展。2.多次设计了读句和读段的训练。课文的语言十分优美，指导学生通过反复的诵读、调动情绪，产生“视象”，体会画中之情、画外之意，可以培养语感，发展朗读能力。朗读的形式是根据训练的需要设计的，有自由读、范读、指名读、齐读，还有配乐读等。它对积累语言材料，发展学生的语言水平，也会有好处。3•加强了词句的训练。根据低年级学生认知的特点，强调了在语言环境中学词识字;联系课文的内容，联系具体的形象，联系相近的词语，尽力做到深入浅出地理解词的意思，提高学生理解词语的能力，以避免低年级词语教学中单纯的以词解饲，死记硬背的现象。三、教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。四、教学准备多媒体课件。五、教学过程-：复习引入：1、出示词语引导认读。2、引入课文，播放图片。说说这是什么地方?对于口月潭你知道些什么？（介绍口月潭）还想知道些什么？质疑梳理问题：日月潭的位置，日月潭名字的由来，日月潭的景色如何，这些问题在课文中有很好的介绍，现在就和老师一起走进《日月潭》。现在老师来给大家介绍日月潭。二：范读用一个词概括日月潭景色的特点（板书：风光秀丽）听了我的介绍，想亲眼去看看吗?好，我们一起去看看日月潭秀丽的风光。 三：感悟课文内容：同桌合作读课文。（找到三个问题各在哪个段落）。日月潭的位置：1、指名读第一自然段。你读懂了什么？（1）这个自然段共有一一话。（2）台湾最大的湖是。位置在⑶描写山多树多的词语是和2、图片理解“群山环绕，树木茂盛，名胜古迹”，从中体会到什么？3、指导朗读。这里的景色美，名字起的也很美。“日月潭”这个名字是怎么来的呢?哪个自然段介绍的？FI月潭名字的由来：1、默读，画出相应的句子。（2出示：（比较句子的不同）湖的北边像太阳，叫日潭。①湖的北边像圆圆的太阳，叫H潭。湖的南边像月亮，叫月潭。②湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。两个词语写出了日潭和月潭的形状，日月潭的名字就是根据它的形状来取的。2、用“因为……所以……”的句式来说说H月潭名字的来历。要是清晨或中午，或雨天，那里的景色更是让人赞叹。不信，我们读读三、四自然段吧。日月潭的美景：你喜欢日月潭什么时候的景色？（画下来）说说为什么？1、清晨时的美景谁喜欢？出示图片，看图后说说湖面上笼罩这薄薄的雾是什么样子？指导朗读。（这段要轻轻地读）因为清晨人们还在熟睡，怕吵醒了他们打破了这份宁静美。2、中午吋有什么不同的景色?生答，并说出喜欢的理由。出示图片，文中用什么 来比喻日月潭在雨中的美景?用什么来比喻日月潭周围的景物?什么清晰地展现在眼前？3、下雨的景色谁喜欢呢?生答，出示图片，指导朗读，第一句音调较高，突出晴天□月潭的艳丽Z美，第二句要舒缓，突出下雨时□月潭的朦胧Z美。4、大声地读读你喜欢的景色。四、齐读五自然段。告诉在座的老师日月潭有多美!用一个词来形容你了解的日月潭。（美丽，秀美，风光秀丽）。什么吸引了游客？日月潭吸引了谁？日月潭吸引了多少游客？五、播放课文动画课件，再次感受日月潭迷人的风光。六、总结。学了《日月潭》，你想对台湾的小朋友说点什么呢？七、老师对日月潭特别向往，所以呀自己制作了一个MTV,请大家和我一起欣赏。八、朗读全文。表达自己对日月潭的热爱吧！1、自主创编，表达情感。创编题目：（1）、日月潭在其它时间里的风景会怎样呢?请你用优美的语言写出来吧！（2）、你的家乡也非常美丽，你是那么热爱你的家乡，赶快用最美的语言，把你的家乡描绘一下吧！2、、交流展示，体验成功。板书设计：像太阳清晨薄雾9日月潭中午太阳高照风光秀丽像月亮下雨细雨蒙蒙