《日月潭》说课稿

《日月潭》说课稿三年语文组鲍想尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的题目是《日月潭》，下面我将与各位分享一下我对本节课的教学设想。为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，本节课我将从说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教学方法，说教学过程等几个方面加以阐述。一、说教材教材是连接教师与学生的纽带，是学生获取知识的重要来源，在整个教学过程中起着至关重要的作用，首先我对教材进行一定的分析。本课选自长春版小学语文三年级上册第8单元第三课。本篇课文详尽介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国宝岛台湾的热爱之情。二、说学情除了对教材的分析，合理把握学情也是上好一堂课的基础， 我所面对的学生是小学三年级学生，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，这一学段学生的学习过程的组织性、认知过程的规范性。严谨性更强。三年级学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人评价中能发现自身价值，还表现强烈的自我确定。但是，由于辨别是非能力及其有限，社会阅历尚浅，在学习过程中仍需教师加以指导。三、教学目标新课改要求教学目标是多元的，再结合教材内容和学生认知水平的特点，我确定以下教学目标。1.知识与能力目标：认识12个生字，会写12个生字，掌握“蒙”、“约”2个多音字。正确流利有感情地朗读课文。2.过程与方法目标：学生通过抓住重点语句方法理解分析课文。3.情感态度与价值观目标：学生深刻感受日月潭的秀丽风光，体会作者热爱祖国、热爱宝岛台湾的思想感情。四、教学重难点明确了教学目标，本节课的重难点也就显而易见了，根据学生已有的知识储备和知识本身的难度，我确定了以下的教学重难点。（一）教学重点：了解日月潭的特点与一天景色的多变，感受祖国河山的秀丽。（二）教学难点：深刻体会作者对宝岛台湾的热爱之情。 五、说教法教育的艺术不在于传递，而在于鼓舞和唤醒，基于此，本节课我将采用讲授法，谈话法，讨论法，多媒体辅助法相结合的方式进行教学。六、教学过程著名的特级教师于漪曾老师说过:“课的第一捶要锤在学生的心灵上，激发起学生的思维火花。就像磁石一样牢牢的吸引住学生”。（一）激情导入、初读课文。在上课的伊始，我会出示关于祖国大好河山的秀丽风景图，如：长城、秦始皇兵马俑、龙门石窟等。以激发学生学习兴趣和求知欲。在学生读文过程中，我会要求学生在读文过程中如遇到不认识生字借用字典等工具书查阅，遇到难读句子反复诵读，争取让学生把课文读流利，读通畅。（二）趣味识字、研读课文。 作为一名语文教师，我们应该知道，识字教学在小学年段在课堂上起着举足轻重的地位，。在本环节教学中，我先用多媒体展示课需要认识的生字，再出示带有拼音的词语，让学生通过自由读、指名读等多种形式读，来提高学生的识字兴趣，既巩固字音，又激发学习兴趣。通过以上两个环节，我将完成教学目标中的识字目标和正确流利读文。（三）品读课文、感受美景《日月潭》是一篇写景的文章，景色的秀丽和作者的赞美都蕴藏其中，隐藏于文字之下。因此在本环节的教学中，我让学生通过读文，提出想了解的问题。根据学生质疑的问题，我们师生共同解决，由此展开对本文的分析。（四）反复诵读、整体感知由于三四段是重点赏析段落，分别为我们展示了日月潭的清晨之景和中午之景（正午美景和雨中美景），再通过重点赏析词语，来深刻体会其中的美景寓情与文字之中。（五）拓展提升、情感升华通过上节课《七子之歌-澳门》的学习，学生们都已了解和认识“七子”包括“香港、澳门、台湾、九龙、威海卫、广州湾、旅大”，对于这种课外回归母亲怀抱的情怀对学生也已深深的渗透，再结合本单元表达主题为“信的旅行”，基于此在拓展提升部分让学生简介宝岛台湾还有哪些风光秀丽的景色？在情感升华环节设计“盼归”让学生谈一谈你想对台湾小朋友说些什么？写封书信邮寄给他们吧！ （六）总结通过齐读课文来提升学生对课文理解与情感的汇聚，带领同学们重温本文，感受日月潭秀丽风光的无限美好。（七）作业搜集有关日月潭秀丽风光景点，下节课与同学们一起分享。已达到课虽下，趣还在，味仍浓的目的。七、板书设计良好的板书是一门教学艺术，为使教学内容更形象地精炼地展给学生，我设计了板书如下：日月潭地理位置名字由来秀丽美景：清晨之景中午之景（正午美景、雨中美景）总括：风光秀丽，吸引无数游人