《日月潭》说课稿

《日月潭》说课 整体框架教材分析教学目标方法选择教学过程板书设计 教材分析《日月潭》——人教版小学语文新课标实验教材第四册第三单元的一篇精读课文。本组教材的主题是“爱祖国、爱家乡”。本课五个自然段，分别介绍了日月潭的地理位置、名称的由来以及日月潭清晨和中午各异的秀丽风光，语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。 教学目标welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience1.正确掌握本课生字，重点指导写好“岛、展、建”等十二个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵课文第三、四自然段。3.理解“名胜古迹”、“隐隐约约”等词语，感受日月潭的迷人风光。4.知道台湾是祖国的一部分，激发学生对祖国的热爱之情。 教学目标welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience1.正确掌握本课生字，重点指导写好“岛、展、建”等十二个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵课文第三、四自然段。3.理解“名胜古迹”、“隐隐约约”等词语，感受日月潭的迷人风光。4.知道台湾是祖国的一部分，激发学生对祖国的热爱之情。 方法选择1.想象美读2.创设情境 教学过程一、谈话导入，激发阅读期待二、自主识字，初读整体感知三、品词析句，感受美丽风光四、模仿迁移，落实言语运用 一、谈话导入，激发阅读期待孩子们，你们知道台湾在哪儿吗？ 一、谈话导入，激发阅读期待 三、品词析句，感受美丽风光1.自由读第三、四自然段，思考：日月潭美在哪里，画出你觉得写的美的词句？”2.学生交流后，重点引导学生理解“隐隐约约”这个词带来的美感。3.引导学生借助板书背诵第三、四自然段。 四、模仿迁移，落实言语运用公园里的花儿都开了，中午，太阳高照，；要是下起蒙蒙细雨，公园里。 板书设计9、日月潭清晨隐隐约约中午清晰朦胧 谢谢大家！