《日月潭》 教案4

小学二年级语文《日月潭》教案教学目标：　　1、学会本课12个生字,认读“薄”“晰”“朦”“胧”四个字。　　2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。　　3、培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。教学重点：　　1、学会本课生字新词。　　2、自己观察画面，初步了解课文内容。　　3、正确、流利地朗读课文。教学难点：　　1、指导学生学习难字：潭、绕、称、筑　　2、朗读课文，结合所读内容提出不懂的问题。教学用具：电脑、卡片。教学过程：一、激趣导入，揭示课题。　　1、出示课件——中国地图，让学生观看，然后请学生走上讲台找找宝岛台湾的位置。老师结合资料简要介绍台湾岛。　　2、师：今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区――日月潭。出现日月潭的全景图，让学生观看，然后，（教师板书课题）请同学们读一读。　　3、读后解释“潭”：水很深的池。二、检查预习，识记生字。　　1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。　　2、同桌之间开展相互间的学习：　　打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，读准字音。　　两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。　　3、教师检查学生自学情况：　　教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）　　潭环绕岛称隐约映建筑仙境 　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。对读得正确的同学及时送上增强物，鼓励她们再接再厉。　　看电脑，读词语：先让学生自己练习读，再请学生走上讲台，自主地指词语，带领同学们读词语：　　环绕仙境建筑朦胧清晰隐隐约约　　童话附近倒映茂盛吸引风光秀丽名胜古迹　　结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）　　熟字加偏旁：　　不――环急――隐山――仙　　巩――筑央――映勺――约竟――境　　熟字换偏旁　　晓――绕你――称律――建　　分析字形结构　　潭：左右结构，右上不是“西”下面是“早”　　动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）理解词意：　　（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）　　环绕：围绕。本课指：四周围着，日月潭就在其中。　　倒映：本课指湖水中照出天上的星星和岸上的灯光。　　清晰：非常清楚，晰：清楚。　　展现：全部显现出来，使人一目了然。　　仙境：传说中神仙住的环境优美的地方。　　朦胧：模糊不清，与清晰相对。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。　　1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。　　2、同桌之间进行互查。及时纠正读音。　　3、教师检查学生读书情况：让学生自选读哪个自然段，然后进行评议。四、指导学生进行书写：　　1、让学生观察田字格中的范字，说说哪个字书写起来有困难。　　2、教师和学生进行板演，进行评价。 　　重点指导：　　潭　左右结构，要写得左窄右宽。右上部分要写在横虚线上，写得扁一些，下面的“早”字要挨着横虚线书写，写得短一些，最后一笔竖要长一些。　　建　这个字的偏旁是建之旁，共有两笔：横折折撇、捺。书写时先写外面部分，再写里面。五、总结本课学习情况。六、布置作业：　　1　抄写生字词。　　2　正确、流利地朗读课文。　　3　提出不懂的问题。板书设计：11、日月潭清晨隐隐约约中午清晰风光秀丽雨天朦胧