二年级下语文教学设计日月潭

《日月潭》教案烈太小学王彦【教学目标】1.知识与技能（1）认识“环”、“绕”、“茂”等9个生字，能正确、规范地书写“岛”、“展”、等12个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵部分段落。（3）了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。2.过程与方法探究理解课文内容，感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。3.情感态度和价值观激发学生对台湾的热爱，对祖国大好河山的热爱之情。【教学重点】学会本课生字新词，有感情地朗读课文，了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。【教学难点】理解课文内容，感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。【教学方法】以读为本，朗读感悟。【课前准备】多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入1.课件出示风景图片谈话交流：同学们知道这些美丽的景色是哪吗？（台湾）出示中国地图，请同学们在地图上找到台湾。2.引入：同学们，这就是我们的祖国宝岛——台湾，在台湾省中西部群山环绕、树木茂盛，在其中的一座山上，有一个风光秀丽，景色宜人的湖，它也是台湾最大的湖。课件出示日月潭图片，板书课题，师生齐读课题。理解“潭”的意思：指深水坑、水深之处。二、初读感知1.自读课文，出示自读提示。（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。（2）标出自然段序号，同桌互读，纠正生字字音。（3）再读课文，思考：课文从哪些方面描写了日月潭？2.自学汇报（1）生字认知小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示摘苹果游戏，让学生认读，检查生字认读情况。huánràomàoyǐnzhùxīménglongjìng环绕茂隐筑晰朦胧境（2）认读词语 这些生字宝宝和好朋友在一起，大家还认识吗？去掉生字的拼音，出示生字所在的词语，指名认读，集体交流。环绕茂盛隐约建筑清晰朦胧环境（3）书写生字课件出示会写的生字“岛展建纱环绕胜隐约省茂盛”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。师指导：“省”第一笔是竖，不是竖钩；“茂”的下部分“戊”注意上面有点，中间没有点。（4）感知内容课文从哪些方面描写了日月潭？（地理位置、名字的由来、清晨、中午、雨中。）三、精读领悟1.学习第1自然段自读课文第一自然段，问：通过朗读你知道了什么？①日月潭的地理位置：在台湾省台中附近的一座高山上。②那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。理解词语：群山环绕：一座接一座的山团团围绕。名胜古迹：就是指风景优美和有古代遗迹的著名地方。你知道日月潭有哪些名胜古迹吗？结合学生回答，课件补充展示：文武庙、孔雀园、玄光寺等。2.学习第2自然段指名朗读课文第2自然段，思考：日月潭名字的来历？指名回答，集体交流。（ 光华岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。）对比两个句子的不同：①光华岛把湖水分成两半，北边叫日潭，南边叫月潭。②光华岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。引导学生总结：第二句话采取比喻句式，用上“圆圆的”“弯弯的”更加形象。3.小组合作学习课文第3—4自然段你喜欢什么时候的日月潭，读一读有关句子，和小组成员交流。汇报：①“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。”清晨的雾是什么样的？（薄薄的）“隐隐约约”是什么意思？（看起来模糊，很不清楚。）指导朗读：第一句要轻一点，慢一点，突出雾“薄薄”的特点。第二句要把“晨星”和“灯光”读清晰，使人清楚地知道是什么景物，“隐隐约约”读时语调虚一点，慢一点，读出模糊不清时隐时现的感觉。②“中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。”中午的日月潭景色是怎样的？（清晰明朗）③“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。”“朦胧”与上一句中的哪个词语互为反义词？（清晰）雨中的日月潭怎么样？（童话中的仙境）小结：课文向我们介绍了日月潭清晨、中午、雨中的美丽景色，真是景色秀丽、多姿多彩啊！4.齐读课文第5自然段 出示图片，让学生欣赏日月潭的秀丽风光，说说日月潭给你留下什么印象？（山清水秀、风景如画、景色秀丽……）四、课堂总结同学们，宝岛台湾自古就是中国的领土，可现在却有极少数人不承认，他们想把台湾从中国分裂出去，你们说，他们这么做，我们能同意吗？对，这是我们13亿中国人绝对不能答应的，我们期盼台湾早一天回到祖国的怀抱。五、课堂练习读读记记：太阳高照群山环绕风光秀丽树木茂盛湖水碧绿名胜古迹隐隐约约点点灯光蒙蒙细雨六、作业布置1.抄一抄：把课文中的好词好句抄到我们的摘抄本上。2.背一背：背一背你喜欢的段落。【板书设计】日月潭地理位置名字由来景色秀丽（隐约清晰朦胧）【教学反思】引入时先让学生欣赏台湾的美丽风景，接着 在中国地图上找到台湾，再引出其风景名胜──日月潭，带领学生去游览日月潭的美丽风光。在这个环节中，利用中国地图让学生们感知我们的祖国地大物博，风景优美，接着唤起孩子们想要去日月潭看看的感情。在学习日月潭的美景时，努力让学生自己感受课文字里行间流露出对日月潭之美的赞赏之情。要体会这种赞赏之情，首先让学生感受到日月潭之美。于是，试着放手让学生自己读书，让他们从文中找出自己觉得最美的地方。再结合多媒体课件播放图片，来领略日月潭的秀丽风光，激发学生对日月潭的热爱之情。