日月潭教学设计

-.?日月潭?教学设计【教学目标】1、会写“环、绕〞等12个生字；会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境〞9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。3、背诵自己喜欢的局部。4、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛和盼望祖国统一的情感。【教学重难点】1、重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。2、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。【教学过程】 一、  谈话导入1、孩子们，你们喜欢旅游么？你们都去过哪些地方？ 生：我去过......那里......-.可修编. -.2、〔板书课题〕伸出小手，和教师一起书写课题。齐读课题。你知道什么是潭吗？〔很深的湖水叫“潭〞〕你的知识真渊博。3、看到课题，你还有哪些疑问？ 生：为什么叫日月潭呢？ 生：日月潭到底有多美呢？二、自读识字1、那日月潭到底是什么样子的呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧，请大家翻开课本，用自己喜欢的方式认真读课文，注意读准字音，读通句子。2、读了课文，大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢？3、〔课件出示生词〕先自己试着读一读吧。谁能给大家读一读？生读，师评。4、去掉拼音你还认识它们么？自己来读一下吧师：谁还能读？5-.可修编. -.、同桌交流一下，你还有什么更好的方法识记这些生字？〔晰是个字是个左右构造的字，左边是一个日，右边是析，在太的照射下，景物就更清晰了〕谁还有不同的方法来记字？谁还有更好的方法？〔生自读词语〕师：好！谁能读？〔指名分行读〕师：同学们，我们一起读一读。6、指导书写：师：请大家在田字格中书写两遍。开场！〔师巡视，指导〕师：注意你的写字姿势。抬起头来，注意“三个一〞写字姿势。师：好！绝大局部同学写完了。下面我们一起去欣赏日月潭的风景吧。三、品读领悟1、请同学们大声读课文，去感受一下日月潭的美吧。好，课文读完了，谁能用一个四字词语来概括一下日月潭的美呢？〔板书风光秀丽〕-.可修编. -.2、师：当我们兴致勃勃地来到日月潭时，光看日月潭的位置和环境就让我们心旷神怡了，那你知道日月潭的名字是怎么来的吗？①自由小声读，并画出写日月潭名称来历的句子。②反应：〔纠正〕生：我从第二个自然段找到的。“湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。〞错的纠正。③再指读，师：哦，日月潭的名字是这么来的，就看这句话，从哪些词语体会到日月潭的美？〔圆圆的、弯弯的〕比拟句子：①小岛把湖水分成两半，北边叫日潭；面边叫月潭。②小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。③小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。师：你喜欢哪句话？为什么？-.可修编. -.①是个比喻句，把湖水北边的形状比作太阳的形状，南边的形状比作月亮的形状，更形象、更生动，让人一下就能感受它的美。〔师可以引导：把什么比作什么？再小结〕②圆圆的，弯弯的用得很好，不仅让我们感受到日月潭的美，而且使我们知道日月潭名字的由来和潭水的什么有关？师：那同学们能不能把下面的句子补充完整呢，试一试吧3、能把喜欢的句子背下来吗？练背。4、第三段/第四段，同样学法5、同学们，你还从哪感受到了日月潭的美？〔第三段〕清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。这是清晨时的美景。〔板书清晨〕这是这一段可真美，教师也想来读一读。〔师配乐读〕请同学们闭上眼睛，仔细倾听，说说你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了山里的点点灯光。师：这就是那种朦朦胧胧的感觉，假设隐假设现，你能看得清吗？-.可修编. -.生齐：看不清师：看不清我们可以用哪个词语来形容啊？生：隐隐约约〔教师板书：隐隐约约〕师：所以我们说，清晨的美是一种隐隐约约的美！谁来给同学们美美的读一读〔指名读〕师：你读得可真美！我们能不能一起来读读？〔好，预备齐〕6、同学们，你还能感觉哪儿美呢？〔第四段〕中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。这是中午是的美景〔板书中午〕好，中午时的日月潭很美，自己读一读。〔生自读〕师：刚刚我们找到了清晨时那种隐隐约约的美，你能不能也找一找中午时是一种怎样的美？请大家可以结合着图中来找。〔教师板书清晰〕7、中午时给我们的感觉很清晰，那中午时是不是一成不变的？-.可修编. -.生齐：不是〔谁来说？生读〕生：蒙蒙细雨〔板书雨中〕师：下起雨时是怎样的感觉啊？读一读。   四、拓展延伸师：同学们今天跟随教师游览了日月潭，感受到了日月潭的美景，可是你们的爸爸妈妈还没去过呢？同学们回家后向你们的爸爸妈妈介绍一下日月潭好吗？板书设计：                   ９日月潭                                  清晨　　隐隐约约                                                                   风光秀丽                           中午  晴天 清晰                               雨天 朦胧      -.可修编. -.  -.可修编.