《葡萄沟》教材理解一、教学要求 1.学会本课田字格的生字,认识两条绿线内的生字。学习课文中由要求学会的生字组成的词语。 2.正确、流利,有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方,增强学生对祖国的热爱之情。二、教材说明 课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果,其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高,制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方,那里出产什么水果,哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上,长得枝繁叶茂,硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色,美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房,接着讲阴房的样子,再讲葡萄干的制成,最后讲葡萄干颜色鲜,味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”,概括全文。 课文有两幅插图和课文的一、二自然段相对应。 学习本课生字新词,有感情地朗读课文,理解“葡萄沟真是个好地方”是本课的教学重点。 三、教学建议 (一)课前准备 生字、词语卡片。教学挂图或投影片。 (二)识字、写字教学 1.识字教学。 本课要求学会的生字中“城、钉”是后鼻音。“产、枝、收、市”是翘舌音。 葡萄:两个字单读都读第二声,两个字连用时,“萄”可读轻点。 课文中有两个多音字:好客(hào),钉(dìng)着。 2.写字教学。 (三)词句教学
第二自然段中的第二句话“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”这句话是比喻茂密的葡萄枝叶展开后像搭的凉棚。教学时可出示第二幅插图。指导学生观察想象,理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思。 第二自然段的最后一句话:“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”这句话需要理解的词语有“热情好客”和“吃个够”。教师可指导学生反复朗读,在具体的语言环境中去理解,也可结合插图②引导学生边观察,边体会。 下列词语应该读一读,写一写: 出产 山坡 茂密 吃个够 制成 颜色 搭起 凉棚 葡萄沟 (四)朗读指导 课文用生动形象的语句描写了葡萄沟是个好地方,中心是赞美葡萄沟。朗读时要读出喜爱、称赞的语气。朗读“五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了八九月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。”要读出十分喜爱、富于变化的语气。“到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”这句更应读出喜爱、赞美的语气。对描写颜色的词语,读时语调要高低有致。 (五)练习提示 第1题可在学习课文第一、二、三自然段时完成。教学时指导学生反复读文、小组交流;还要结合投影片,对学生进行语言表达能力的训练。 第2题是复习巩固本课生字的练习,学生可在教师指导写字时完成。 第3题,是读一读,抄写句子的练习。可在理解课文的基础上进行。先让学生朗读句子。在读正确的基础上抄写句子,注意提醒学生不要抄错了字和标点。通过读写句子进一步体会作者是怎样写葡萄干非常有名的,又是怎样具体描写秋天的葡萄颜色多而美的。 (六)课时安排 教学本课可用3课时。 四、教学设计举例
(一)谈话激趣导入。 同学们,老师知道你们都爱吃甜甜的葡萄。我国许多地方都出产这种水果,但是产量最多、味道最甜的,就是我国的新疆维吾尔族自治区出产的葡萄。今天,老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方,是哪儿呢?引出课题《葡萄沟》,并板书课题。 教师提问:你们想知道那里出产的葡萄怎么样,还出产哪些水果吗?请同学们听录音。 (二)初读课文,读正确,初步感知内容。 1.听课文朗读录音。 2.自读课文,把生字读准,把句子读通顺。 3.检查认识生字词情况。 4.检查读课文情况,指导读正确、流利。 (三)细读课文,理解内容,读出感情。 1.理解第一段。 (1)自读自悟:葡萄沟为什么是个好地方,画出有关语句。 (2)填空:葡萄沟五月有,七八月有,八九月成熟了。 (3)读出对葡萄沟的赞美。 2.细读理解第二段。 (1)自读自悟:葡萄沟为什么是个好地方?画出有关语句。 (2)在小组里夸一夸葡萄沟。有什么不懂的词句,讨论一下。 (3)在全班夸一夸,读出有关语句,说一说自己的理解。再把有关的语句读好。 教师相机概括板书:葡萄多、美;老乡热情好客。 (4)指导有感情地朗读全段,读出对葡萄沟的赞美。 (5)练习背诵第二段。自练——同桌互练——看图齐背。 3.理解第三段。 (1)自读自悟:葡萄干的制作和特点。 (2)用自己的话说一说葡萄干的制作和特点,概括板书:葡萄干有名。 (3)读好本段最后一句。
4.归纳全文内容,指导读好第四段总结句。 (四)有感情地朗读全文,用读的方式夸一夸葡萄沟真是个好地方。 (五)指导写字。抄写词语。 五、参考资料 新疆:古称西域,是我国最大的自治区,面积约占全国面积的六分之一。吐鲁番是新疆的一个县,葡萄沟是吐鲁番的一个地方。 维吾尔族:我国少数民族,主要聚居在新疆。