新二年级上册语文葡萄沟教案

教师备课系统──多媒体教案11葡萄沟教材分析《葡萄沟》主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。全文共有四个自然段，用生动形象的语言具体介绍了葡萄沟盛产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。葡萄特色鲜明，老乡热情好客，葡萄沟真是个好地方。课文配有两幅插图，通过插图学生能更直观感受葡萄沟的葡萄多、老乡热情的特点。课文语言优美，字里行间洋溢着对葡萄沟的喜爱和赞美，是学生学习语言文字运用的典范之作。教学目标1．认识“沟、产”等15个字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字；2．联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，学会将句子说具体说完整；3．通过朗读了解葡萄沟的葡萄干是怎么制作的，能用自己的话说一说；4．通过多形式朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情，有介绍、赞美自己家乡的欲望。教学重点联系上下文理解词语意思，将句子说具体说完整；了解葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。教学难点联系生活和上下文了解词语的意思，将句子说具体说完整。教学准备生字卡片，多媒体课件。课时安排2课时。教学过程第一课时一、谈话激趣，导入课题1．讲述“孙悟空扇灭火焰山”的故事。5 教师备课系统──多媒体教案教师讲述“孙悟空扇灭火焰山”的故事，并提问：同学们，唐僧师徒顺利通过了哪里？哪位爱阅读的同学记得这个片段？这火焰山就在新疆，今天我们也准备到新疆去看看，我们的目的地并不炎热，我们去新疆吐鲁番的葡萄沟，那里可是个好地方。设计意图：从同学们喜爱的《西游记》导入，激发学生的学习热情，引出课题，将火焰山和葡萄沟作对比，引起同学们的好奇心。二、初读课文，识记生字1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。2．初读课文，多形式识字。（1）小教师带读生字词。葡萄沟、出产、香梨、月份、枝叶、搭起、淡绿色、足够、收成、城市、保留、钉子、利用、味道、葡萄干、水分、种葡萄、热情好客去拼音，开小火车读；将生字词放入句子中，小组赛读；发现多音字，通过不同语境辨别多音字：①干（ɡān　ɡàn）这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。（《妈妈睡了》）②分（fèn　fēn）成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。我们小组分工明确，不一会就完成了学习任务。③种（zhònɡ　zhǒnɡ）葡萄种在山坡的梯田上。植物传播种子的方法有很多。④好（hào　hǎo）要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。这位大叔是个好人。（4）再读课文，巩固认字，思考葡萄沟好在哪里？设计意图：选择自己喜欢的方式朗读，体现个性化学习方式。从字到词到句，有层次地进行生字词的识记，运用语境巩固识字，提高识别汉字的准确度；利用不同的语境总结规律，辨别多音字，学会根据语境选择正确的读音。三、进葡萄沟，了解四季水果1．齐读第一自然段，理解葡萄沟水果多。“通过朗读你知道了什么？”2．多形式读第一自然段，读出十分喜爱、富于变化的语气。教师深情引读“五月有——；七八月有——；到了八九月份——”。个人表演读（生生互评）。5 教师备课系统──多媒体教案男生女生赛读（教师评价指导）。3．学写“份”。不同的月份有不同的水果，观察“份”字，说一说怎么记住这个字。学写“份”，左窄右宽，“八”顶部撇低捺高，舒展盖住“刀”。通过组词区分形近字“份”“分”。4．通过图片和文字填空的方式，背诵第二自然段。设计意图：语文教学注重朗读，以读促悟是语文学习的重要方法，通过引读、生生互评、教师指导切实提高朗读质量，促进对葡萄沟生产水果的理解。熟读成诵，培养语感。第二课时一、复习导入，激发探究多媒体课件：游戏法复习生字词。引读：葡萄沟真是个好地方，五月——。“正是这个时候，人们最喜爱的葡萄成熟了，快坐上小汽车，让我们一起去那丰收的葡萄园看看。”设计意图：通过游戏的方式巩固生字，激发学习的热情。朗读回顾上节课内容，情景式导入新课的学习。二、再进葡萄沟，品葡萄特色1．默读第二自然段，你最喜欢葡萄园的什么？用波浪线画出来。学生个性分享，说说喜欢原因，根据分享进行学习和拓展。（1）读枝叶描写，用动作理解。“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”小手掌就是一片葡萄叶，请同学看教师手掌变换，说说这些绿色怎么在一起。（挨，盖，贴，压，挤。）出示图片，整个葡萄藤都是这些枝叶，非常——（茂密）枝叶把阳光都遮住了，所以说，这茂密的枝叶向四面展开，就像——在凉棚里感受如何？带着感受读。设计意图：通过动作理解词语意思，更直观生动。用一个个词语描绘葡萄叶之间的长势，丰富学生的词汇量。（2）看葡萄颜色，联系上下文和运用近义词理解“五光十色”。黑板贴不同颜色的葡萄，认清葡萄颜色的不同，感受葡萄颜色的丰富，读出惊喜和赞叹。发挥想象，加深对不同颜色葡萄的喜爱，“红的像……白的像……”这么多颜色的葡萄在一起，我们用课本的一个词形容就是——五光十色5 教师备课系统──多媒体教案多媒体展示葡萄在阳光下的样子，请同学们区分同样表示颜色多的“五颜六色”和“五光十色”的不同。再读句子，仿写句子，学会通过概括、列举将句子写具体写完整。①会概括。（花多、花色、花味。）“公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，__________。”②会列举（用上语文园地三学校活动短语）“下课了，同学们再操场上活动，____________，处处欢声笑语，热闹极了。”③先说，再写，点评展示优秀作品。设计意图：丰富的语言训练，锻炼思维能力、口头表达能力和书面表达能力。通过联系上下文和近义词区分来理解词语，丰富了词语理解的方式方法。（3）情景表演，感受老乡热情好客，学写“客”字。教师扮演维吾尔族老乡，请同学们吃葡萄，感受老乡的热情好客，理解“准会”“吃个够”。板书老乡热情好客，同时学写“客”字。（4）读全段，做小结——“葡萄沟真是个好地方”。设计意图：通过生动有趣的情景表演，激发学生的热情，寓学于乐，让学生真切体验热情好客的维吾尔族老乡。三、三进葡萄沟，学做葡萄干1．学写“城市”，夸夸葡萄。老乡把葡萄运到了城市，学写“城市”。城市里的小朋友们，快来看看这葡萄啊，这么漂亮的葡萄，你能夸夸它们吗？（引导用上“五光十色”等好词。）设计意图：随文识字、写字，音形义统一，形成识字能力和阅读能力的滚动发展。创设情境夸葡萄，无痕连接第二自然段葡萄的描写，加深印象。2．通过读文、排序，学会用自己的话说说怎么制作葡萄干。读课文相关选段了解葡萄干的制作方法。给制作葡萄干的步骤排序，检验理解成果。请同学上台当维吾尔族老乡，看图用自己的话介绍葡萄干的制作过程。（用上“首先……然后……最后……”来说话。）3．总结葡萄干特色，赞叹“葡萄沟真是个好地方”。设计意图：通过“读文——理解——运用”，有层次地学习葡萄干的制作方法，学会运用“首先……然后……最后……”有逻辑有顺序地介绍一项制作工序。四、课堂小结，学赞家乡1．通过板书总结。葡萄沟真是个好地方，因为那里_______________________。（盛产水果、葡萄五光十色、老乡热情好客、葡萄干色鲜味甜。）2．填空式夸赞自己的家乡。_________真是个好地方，因为那里___________________。5 教师备课系统──多媒体教案3．布置作业将葡萄沟介绍给你的家人认识。选择《寻宝记》系列进行课外阅读，了解祖国河山的壮美，认识更多的好地方。设计意图：总结全文，学以致用，激发学生对自己家乡的喜爱和赞美。五、板书设计11葡萄沟盛产水果葡萄沟真是个好地方葡萄五光十色老乡热情好客葡萄干色鲜味甜5