WORD格式.可编辑二年级语文上册葡萄沟教案(部编版)11葡萄沟 教学目标: 会认18个生字,会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读文,知道为什么说葡萄沟是个好地方。 3产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情,培养热爱家乡的情感 教学重点:让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。 教学难点:理解为什么说葡萄沟是个好地方 教具准备生字卡片 教学过程: 第一时 一、导入新 听说x疆的吐鲁番有个好地方(板书:好地方),想去吗?要想去,事先要对葡萄沟有些了解,文会告诉你。(下面同学们借助拼音自由读文,做到正确流利,特别遇到难读的句子要多读几遍,生字更要多读几遍。) 技术资料.整理分享
WORD格式.可编辑 2检查朗读情况。(板书生字带出来的词语:最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。这样,为下一步借助词语定位联想生字做铺垫,注意指导第二段中描写葡萄的长句子。 3采用猜字、定位联想等游戏识字,重点指导“梯”书写。 二、初读文,扫清字词障碍 现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿?文共有几个自然段?先标上序号,然后你喜欢哪一段就读哪一段,并说说为什么喜欢? 2自由读。 3汇报 三、再读读文,重点探究 听完后师问:你觉得葡萄沟怎么样?(板书好地方)为什么说是个好地方?她好在哪儿?自己读文,然后回答问题 2完成练习:(出示) 引:那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢? (2)先自己来读一读。谁喜欢?指名读。技术资料.整理分享
WORD格式.可编辑 到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。 (3)自由读 我们来体会一下:(师范读)葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。 (4)小朋友,你感受到了什么?学生谈感受。 (葡萄很多。)哪个词语看出来?那你能把这句话读好吗? 还感受到了什么?(我觉得葡萄沟很美)哪个词语看出来?(五光十色)什么是五光十色?我们查过字典的。谁来告诉大家?这么多葡萄的颜色,可以说是——(板书五光十色) 怎么这么有概括能力呢?你们说葡萄“五光十色”,那么你们理解的“五光十色”就是说葡萄——(有很多种颜色) 3既然有这么多种颜色,我们也可以用这个词语来形容,(出示五颜六色) 文为什么不说“五颜六色”,而说“五光十色”呢?(重点理解“光”)技术资料.整理分享
WORD格式.可编辑 小结:葡萄不但长的颜色多,而且质量好,一个一个颗粒,水灵灵的,阳光一照,像珍珠、玛瑙那样,晶莹剔透。现在你们明白了为什么用“五光十色”了吧!一起读读这个词,感受感受。 4葡萄长得五光十色,美丽极了,让我们美美的读一读。 齐读 师:是呀,这里的葡萄长得多美啊!像珍珠、像玛瑙,有红的—— 看到这样的葡萄,你想到什么?指名说 师:老乡摘下葡萄让你吃个够,吃个痛快,你觉得老乡怎么样?(板书热情好客) 6老乡这么热情,让我们夸夸他。(出示句子读) 第二时 一、复习导入 师:上一节我们学习了文的生字。下面老师来检查一下,看看小朋友学得怎么样?开火车读 2.上一节我们学习了知道了葡萄沟盛产水果,特别是葡萄,非常有名。今天我们来学第三段 二、细品文第三段 说说这一段写什么?(板书:葡萄干有名) 2用"--"划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说技术资料.整理分享
WORD格式.可编辑葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。 分析"颗粒大、味道甜、颜色鲜"的三个词的结构。然后说说这样的词;水果多、景色美、名气大…… 真是(板书色鲜味甜) 葡萄沟生产的葡萄干非常有名,葡萄沟的确是个好地方。 3葡萄干又是怎么制成的?自己读文,完成练习。 运(葡萄) 修(阴房) 钉(架子) 挂(葡萄) 蒸(水分) 葡萄干 4口说无凭,眼见为实,现在我们看看葡萄干到底是怎样制成的。 品尝葡萄干,说感受:这就是这阴房制作出来的葡萄干,你们得吃吃我们葡萄沟的葡萄干,可不能白吃哦,吃完后要把你们的感受说出来。请先看看颜色,再吃。是大口大口地吃还是尝?是尝还是品?师:吃了这么可口的、色鲜味甜的葡萄干,你有什么要说吗? (葡萄沟真是个好地方) 三、指导朗读技术资料.整理分享
WORD格式.可编辑 比赛读:你好像还没吃够,看谁读得好。 2引导背诵 就要离开葡萄园了,你们想不想再看一看?闭上眼睛,老师带你们去:快看,葡萄种在…… 3拓展 (1)师:葡萄沟确实是个好地方,你们想去吗?要想当好导游,得把这段话变成自己的语言,开头怎么说、结尾怎么说,我相信你们的自己会讲一讲。 (2)指名说一说 师:吃了这么可口的、色鲜味甜的葡萄干,你有什么要说吗? (板书葡萄沟真是个好地) 四、总结文 师:这节我们学习了什么?通过学习,让我们真切地感受到——(指板书)葡萄沟真是一个好地方。就要离开葡萄沟了,你还有什么话要说吗?千言万语化作一句活——葡萄沟真是一个好地方!技术资料.整理分享