《葡萄沟》说课稿

精品资料————欢迎下载《葡萄沟》说课稿学校二年级语文下册《葡萄沟》说课稿《葡萄沟》是新课标人教版第四册第三单元的一篇课文；本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟；课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”开放了四个内容：一、葡萄沟盛产水果（第一自然段）；二、葡萄沟景色美丽、特殊；夏季,种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶,山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚；秋天,葡萄成熟了,五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下,特殊美丽（其次自然段）；三、维吾尔族老乡特殊热忱好客,（其次自然段最终一句话）；四、葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜,特殊出名（第三自然段）；（一）设计理念《语文课程标准》指出阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程,阅读是同学的个性化行为；老师要善于引导同学从书面语言中猎取信息,引导同学与文本对话,引导同学探究性、制造性地感受、懂得、评判、鉴赏文本；（二）教学背景1、教材分析EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载课文围绕“葡萄沟真是个好地方”,用生动形象的语句描写了葡萄沟的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜,制成的葡萄干特殊出名；2、教学目标我仔细钻研新课标和教材后,为《葡萄沟》其次课时设定了三个教学目标：①正确、流利,有感情地朗读课文；②读悟结合,体会到葡萄沟真是个好地方；③情境中激发同学对葡萄沟的宠爱之情,对祖国的宠爱之情；3、教学重、难点本课的重点是懂得葡萄沟好在哪,难点是明白葡萄干的制作方法；（三）教学流程这篇课文的教学中怎样才能做到以同学的进展为本呢？我紧扣“读”、“悟”二字,引导同学步步深化地读,在读中发生感悟,启示同学由浅入深地悟,并巧用多媒体助同学进入良好的意境,让同学与文本之间进行轻松、高兴的对话,获得审美体验；1、巧用多媒体激趣,初读感悟；“爱好是求知获艺的先导；”如何激发同学的爱好呢？课的开头,我用多媒体播放歌曲《新疆好》,同学边观看边手舞足蹈；孩子们都问：“新疆是什么样的？”于是我再播放“吐鲁番简介”,生动杰出的画面深深吸引了同学,他们情不自禁地说：“这个地方真好；”我因势利导让同学自读课文,并让他们在宠爱的句子或不懂的地EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载方分别作上记号,他们以高涨的热忱进入下一环节的学习；2、巧用多媒体导学,细读领悟；低年级同学形象思维才能强,但文章是靠语言文字塑造形象抒发感情的,而要使学校生通过文字来体会文中的情境,先得尽量让同学把书中描画的画面与具体形象挂起钩来,增强文字的形象性同学才会想读；我借助多媒体给同学营造一个颜色缤纷、能动能静的教学环境,再接受双读、小组读、议读、品读等形式,让同学在反复诵读中读出形象,悟出葡萄沟好之所在；“吐鲁番的瓜果熟了”的介入让同学看到许多迷人的瓜果,孩子们忍不住发出“真美！”、“真香！”、“真想咬一口！”的赞扬；抓住孩子们的激情,我再接受双读法,让同学读出葡萄沟五月、七八月、九十月有哪些水果,从而知道葡萄是最惹人宠爱的,体会出葡萄沟好,好在水果多而鲜；我播放“走进葡萄沟”,硕果累累、五光十色的葡萄的画面显现在同学的眼前,同学欢呼了,有的甚至拍手跳起来；我抓住这个契机说：“作者描画得更美,想听吗？”孩子们高呼：“想！”我播放“朗读示范”,孩子们仔细听着,有的仍小声跟着读；我给他们充分的时间在四人学习小组中用自己宠爱的方式读,再到班上朗读,然后用自己的语言夸夸葡萄沟；由于同学没见过阴房,对第三自然段介绍葡萄干的制作过程很难懂得,这段我接受议读形式,先质疑再读文；同学提出了许多问题如“为什么要制成葡萄干？”阴“房到底是什么样的？”葡“萄干是EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载分几步制成的？”我用多媒体播放“葡萄干的制作”片断,直观形象的制作过程使同学豁然开朗了,也进一步体会到葡萄沟真好；3、巧用多媒体拓思,品读生悟；在同学爱好盎然时,我播放“课文朗读”,让同学回忆全文；屏幕上美丽的景色,晶莹剔透的葡萄,热忱好客的维吾尔老乡深深感染了他们；“读出你们最宠爱的句子吧；”我一说完,孩子们满怀激情地读了起来；观看中同学拓展了思路,加上品读美丽句子,孩子们尽情发挥想象,用“内在的眼”去看作者描画的美景,用“内在的耳”去听作者的心声,领悟到作者对葡萄沟的宠爱,对祖国的宠爱；同学沉迷其中时,我鼓励同学用自己善于的方式表达他们的宠爱与颂扬之情；孩子们制造性的用诗、用画、用歌、用舞、用导游等形式来抒发他们的感情；课在他们的欢快声中、颂扬声中终止；（四）教学体会1、理念为统领,读悟结合,达到教学目标；这节课我以新课标精神作指导,努力让同学主动积极地学习,珍视同学的感受、体验和懂得；我不让同学一开头就听范读,然后有声有色地仿照,而让他们自读自悟,并大力赞扬提出疑问的学生；这种教学方式关注了同学自学才能的培养,关注了他们的独特感受；我特殊留意读的重要性,以读代讲,接受多种形式的读,让同学在读中整体感知,在读中发生感悟,在读中激发情感,较好地达到了教学目标；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载2、巧用多媒体,营造意境,突破教学重点；这节课我巧用多媒体先演示歌曲《新疆好》和吐鲁番简介,有效激发了同学的学习爱好,再用多媒体出现了吐鲁番鲜美的瓜果,葡萄丰收时的欢快场面和阴房中葡萄干的制作过程,带孩子们走进远在新疆的葡萄沟,把静态图文变为动态画面,同学较快突破了重点,懂得了难点,最终播放配有动态画面和音乐的课文朗读,帮助同学拓展思路,拨动了同学的情弦,激发了同学的创新欲望；所以,巧用多媒体定能帮忙同学提高学习爱好,深化探究教材重点,培养同学的创新才能,使同学的综合素养得到全面进展；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF