二年级语文下册葡萄沟教案

--二年级语文下册?葡萄沟?教案二年级语文下册?葡萄沟?教案教学目标　　1．会认11个生字，会写12个生字。　　2．正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。　　3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。　　教学重点　　学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方〞。..word.zl --　　课前准备　　生字卡片、多媒体课件、收集x疆吐鲁番的相关资料。　　课时安排　　2课时　　教学过程　　教学案例〔一〕　　第一课时　　一、谈话导入..word.zl --　　同学们，喜欢吃葡萄吗？在我国有一个盛产葡萄的地方，你们想去那儿看看吗？这节课我们就一起去x疆吐鲁番的葡萄沟游览一番，去领略一下那里的风土人情。〔板书课题〕　　〔播放介绍葡萄沟的纪录片〕　　师：看到这么诱人的葡萄，你想些什么呢？那么就让我们一起去文中品尝那“沉甸甸的，五光十色〞的葡萄吧!　　二、初读课文，学习生字　　1．学生轻读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词及句子。　　2．同桌一起解决学习中遇到的困难。..word.zl --　　3．小组合作识字，交流识字方法。　　4．汇报识字情况。　　〔1〕查地图识字：疆、鲁、番、维、吾　　〔2〕以旧带新识字：难谁—维语—吾　　〔3〕利用形声字特点识字：堡沟　　〔4〕形近字比照识字：密—蜜　　〔5〕编字谜识字：弟弟站在木头边。〔梯〕..word.zl --　　5．稳固识字　　〔1〕同桌互相猜字　　〔2〕编号找字　　三、再读课文，交流反应　　1．默读第1自然段。　　你读懂了什么？　　〔生可能答复：葡萄沟在x疆的吐鲁番。葡萄沟出产水果，葡萄沟出产的水果多〕　　师：秋天，这里的葡萄园又是什么样呢？下节课，我们再到秋天的葡萄园去看一看。..word.zl --　　四、指导写字　　1．出示要写的字，生组词读　　2．指导写字，重点指导“蜜密〞第一笔起笔要高，写在竖中线上，中间的“必〞字尽量写扁，一撇不能漏掉。　　3．学生练习　　4．组互评，交流展示。　　第二课时　　一、复习导入..word.zl --　　1．开火车认字卡，口头组词　　2．指名读文　　二、精读课文，理解深化　　1．通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了什么印象？〔生答复〕　　2．师相机提句：“为什么说葡萄沟是个好地方？　　3．引读第二自然段，抓住描写“夏季枝繁叶茂〞，“秋季葡萄美丽〞和“老乡热情好客〞等词语进展感悟。　　4．课件展示秋季的葡萄，引导学生比拟“五光十色〞和“五颜六色〞的区别。..word.zl --　　5．抓住“准会〞、“吃个够〞等词感悟维吾尔老乡的热情好客。　　6．师相机提问：“葡萄〞还能制成什么？理解“阴房，确堡〞。　　7．齐读最后一段，问：为什么说葡萄沟真是个好地方。　　8．赛读提高，表现出葡萄沟是个好地方。　　三、拓展练习　　1．对葡萄沟你还了解什么？　　2．你知道我们的家乡什么很有名吗？..word.zl --　　四、指导写字　　1．出示“我会写〞中的生字，生观察发现规律　　2．重点指导“够〞。　　3．学生练习　　4．展示作品　　〔细河区民族街小学宋艳君〕　　教学案例〔二〕..word.zl --　　第一课时　　一、激情导入　　1．都说x疆的吐鲁番有个好地方，叫──葡萄沟。　　你们想去吗？要想去，事先我们得对葡萄沟有些了解，那就翻开今天我们要学的第十一课赶快去看看吧。　　自由地读一读课文，遇到特别难读的句子可以多读几遍。　　2．检查自学朗读情况。　　课件出示词语：葡萄x疆吐鲁番盛产茂密一大串..word.zl --　　暗红搭起凉棚吃个够维吾尔族　　自由读读〔你能读正确这些生字词语吗？〕；指名小教师带读；难读词开火车读；随机抽读。　　哪些字书写时要注意的？　　请你带着这些生字词语，再正确流利地读一读课文。　　3．初步地领略了一下x疆吐鲁番的葡萄沟，你有什么感受？〔什么是盛产水果呢？〕　　二、体验学习　　1．葡萄沟盛产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么我们就赶快去葡萄园看一看吧!..word.zl --　　2．葡萄园到了。读一读第二自然段，快看看葡萄种在哪儿？什么是“梯田〞呀？〔课件理解“梯田〞。〕　　3．这就是“梯田〞，我们赶快登上山坡，仔细去瞧瞧。这里的葡萄生长的怎样？〔学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习〕我们先来看看夏天的葡萄吧!　　在课文中找到句子，自己读。再指名读，出示句子。　　〔1〕请读的同学上来动动手，给我们这里也搭建个“凉棚〞？出示“葡萄叶〞。让学生上台贴树叶。这个就是课文里描写的“绿色的凉棚〞吗？不是的，为什么？理解“茂密〞。板书：枝叶茂密。你能把她们变茂密吗？再请学生上来贴树叶。　　〔2〕夏季，烈日炎炎，站在这绿色的凉棚底下，你们感觉如何？　　生：“凉快〞、“凉爽〞、“舒服〞……〔出示图〕..word.zl --　　4．葡萄一天天长大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎样的呢？板书：葡萄。我们一起来欣赏。　　用图片，让学生认识红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄。欣赏了这些葡萄，你有什么感受？〔悟出葡萄颜色多，数量多〕。在课文中找到相应的词语，理解“一大串〞板书：一大串　　〔3〕这么多颜色鲜艳的葡萄，你能用一个词语来表达吗？课文中用的是哪个词？出示句子。板书：五光十色　　“五光十色〞和“五颜六色〞，在比拟中悟出有什么不同。　　〔4〕有感情地读读相关的句子，自己读，再指名读，并让读的学生把葡萄“挂〞在葡萄架下。〔十个人左右〕〔先发再一起贴〕最后齐读。..word.zl --　　指着板书小结：夏季葡萄枝叶茂密，秋季葡萄五光十色，美丽极了。你能连起来读一读这两个句子吗？〔出示句子〕这段话是按什么顺序来写的？找出表示时间的词。　　6．看着这些五光十色，美丽极了的葡萄，你最想干什么？　　7．葡萄沟的葡萄这么诱人，那么维吾尔族老乡是怎么样的呢？板书：老乡热情好客。你从哪里看出来的？　　8．“准会〞就是？“吃个够〞就是？引读最后一句。　　9．请你选择课文第二自然段中，你最喜欢的句子读读、背背；已经迷上葡萄沟的葡萄的同学，你也可以一整段读读、背背。　　板书设计：　　10葡萄沟..word.zl --　　枝叶茂密　　葡萄一串串五光十色　　老乡热情好客　　第二课时　　一、复习检查　　上一节课我们学习了课文的生字。下面教师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？开火车读　　葡萄x疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够..word.zl --　　2．上一节课我们还学习了课文第一自然，知道了葡萄沟盛产水果。特别是葡萄，非常有名。今天教师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。　　二、学习新课　　〔一〕看录像，自学第2自然段。　　1．看录像　　2．自学第2小节，出示要求：〔每人发一〕　　自学要求：〔1〕先读第2段，数数这段共几句话。〔2〕说一说从第2句到第4句，是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？请你用“──〞划出来。..word.zl --　　3．检查自学　　〔1〕数好了吗？第2自然段共有几句话啊？　　〔2〕请你读一读第一句，告诉大家你知道了什么？想看看梯田到底什么样吗？图片出示，这就是梯田。　　〔3〕课文是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？这里和第一段是一样的，也是按时间的顺序写的。　　请再读一读第2段，然后同桌讨论一下怎样填写下面这表格：什么季节什么怎么样。　　〔4〕出示表格。说说你是怎么填的。　　什么季节什么怎么样..word.zl --　　夏季茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。　　秋季葡萄一大串一大串挂在绿叶低下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。　　〔5〕2个季节中，你比拟喜欢哪个季节啊？自己读读看。　　A．夏季，茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。指名读，问：说说你为什么喜欢？再读读看。　　〔茂密的枝叶很多，很美。〕看图。　　还有愿意来读的？为什么把“绿色的凉棚〞读得特别重？..word.zl --　　他读得好吗？读得好的，我们大家就要向他……〔学习〕。学着他的样子，来读一读，好吗？　　B．引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢？　　先自己来读一读。谁喜欢？指名读。　　到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。　　a．自由读。　　我们来体会一下：〔师读〕葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。　　B．小朋友，你感受到了什么？学生谈感受。..word.zl --　　〔葡萄很多。〕哪个词语看出来？那你能把这句话读好吗？　　还感受到了什么？〔我觉得葡萄沟很美〕哪个词语看出来？〔五光十色〕什么是五光十色？我们查过字典的。谁来告诉大家？　　c．都有哪些颜色啊？请你用“──〞标出写颜色的词语。把你划的读给大家听听，好吗？指名读。　　我们大家一起来数一数都有哪写颜色。　　d．我们来给五光十色换个词。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。看一看行不行？〔行〕为什么课文不用五颜六色，而用五光十色呢？读一读看。..word.zl --　　e．为什么？他说得对不对呢？教师再带小朋友去葡萄沟看一看。出示各种图片，感受五光十色的美。师读后，说：“瞧，一个个水灵灵的葡萄，在的照耀下，闪闪发光呢!　　〔行〕小朋友，现在你再来读一读这句话，想一想，到底用哪个词好。〔不行〕小朋友，你喜欢五光十色的葡萄吗？　　E．能读给大家听听吗？让大家感觉到，你是真的很喜欢这里的葡萄的。指名读。评议，你觉得喜欢这里的葡萄吗？还有谁喜欢的？男女生比赛读。读得真好啊，我们大家一起美美地读一读，好吗？小朋友把这句话读得真美，那你想不想把它背下来，回家的时候也让爸爸妈妈也感受一下葡萄的美呢？真孝顺啊，先自己试着背背看吧!　　指名背。　　4．引：葡萄真吸引人啊。要是这时候，你到葡萄沟去──出示〔热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。〕　　谁来读一读这句话？..word.zl --　　〔1〕你感受到了什么？〔很热情〕哪里看出来？〔“准〞、“吃个够〞〕你来读读看。　　你还想到了什么？〔真想去吃葡萄〕下面教师就请4大组自己准备一下，比一比，哪一大组能够让在坐的每一位教师都听得很想去吃葡萄的。　　〔2〕老乡真热情啊，葡萄沟里的葡萄又这么美，教师也真想去看一看呢。哪一位老乡愿意为教师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢？请小朋友先自己准备下，把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。　　自由读，指名读、评读、齐读。　　〔3〕读得真好，这么美的风光、这么美的语言，如果能背出来那就更好了，看谁最能干，先自己准备一下，指名背。　　真棒啊。下面教师给你们配上音乐，大家尽情美美地背一次吧!..word.zl --　　齐背。　　过渡：小朋友，你们吃过x疆吐鲁番的葡萄吗？好吃吗？　　教师知道啊。葡萄沟不但葡萄好吃，而且还有很多被制成美味的葡萄干呢。　　〔二〕学习第3段。　　1．请小朋友默读一下课文的第3段，告诉大家你读懂了什么？　　2．上节课，教师请小朋友品尝了一下葡萄干，好吃吗？〔好吃〕　　那你知道，这么好吃的葡萄干是怎么制成的？教师带小朋友去看一看。请你仔细观察，荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方？葡萄干又是怎么做成的？..word.zl --　　看录像。　　葡萄干是怎么制成的？荫房是怎么样子的？　　所以只有在葡萄沟这样的房间里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看这么好吃的葡萄干呢？请小朋友一起把第3段来读一读。　　3．教师听说，以前有一些外国人来葡萄沟考察，对这种天然晾制葡萄干的方法大为惊奇，于是就到处拜师求教，回去后也学着用这种方法晾制葡萄干，结果都失败了，因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件。只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好叫的葡萄干。　　4．听到这个消息后，你有什么想法吗？〔葡萄沟很好。〕　　问：好在哪里？〔盛产水果、风景美丽、老乡热情〕..word.zl --　　5．是啊。〔指板书〕葡萄沟不但盛产很多水果，特别是葡萄在外国也很有名，而且人也很好。这里出产的连葡萄干也很有名，我们说，葡萄沟真是个──好地方!你喜欢葡萄沟吗？让我们来一起夸一夸葡萄沟吧!齐读第4段。　　过度语：这节课小朋友学得很认真，读很很好，体会得很好。特别是好多平时胆小的小朋友今天也能积极发言了，教师真快乐。　　下面我们来做个练习，看谁发言最积极，讲得最好。　　三、稳固练习　　读句子，学习按时间顺序说一句话。　　葡萄沟五月有杏子，七八句有香梨、蜜桃、沙果，到九十月分，人们最喜爱的葡萄成熟了。..word.zl --　　〔时间还有多的就写课堂作业〕　　四、总结　　像这样的按照时间顺序写的文章还有很多，我们平时可以在读书时多留意一下这样的文章，都搜集过来，下节课大家一起交流一下，好吗？..word.zl