葡萄沟4

《葡萄沟》教学设计教学目的：1.正确、流利有感情地朗读课文第一二自然段。2.抓住第二自然段重点词句感悟课文，从而产生对葡萄沟的向往之情。3.学习多音字“好”，学习生字“密”和“蜜”，指导这两个字的书写。教学重点：感悟到课文第二自然段语言的“美”，读出赞美之情。教学难点：抓住重点词句，入情入境地感悟课文语言的美。教具：多媒体课刖交流：师：好，小朋友们，我看谁最精神。都说一回生，二回熟，这话说得真不假。今天，再次看到大家熟悉的小脸，老师有一种久别重逢的喜悦。你们的心情也和老师一样吗？把你们的心情用掌声表达出来吧。老师说几句话，你觉得老师说得对，你报以热烈的掌声，觉得老师说得不对，你就摇摇头，好吗？第一句，我是你们的好朋友！生鼓掌。师：第二句，你们是我的好朋友！生鼓掌。师：第三句，咱们班都是很能干很会学习的好孩子！生鼓掌。师：第四句，咱们都想来这里上一堂精彩的课。生鼓掌。好，那我们现在就开始上课，好吗？上课。小朋友们好老师好请坐下教学过程：一、导入新课，认读字词1、导入孩子们，请看，这座山在新疆吐鲁番，它非常有名，它的名字叫一生：火焰山 火焰山热得寸草不生，但在火焰山西侧的一个峡谷中，却绿树成荫,流水潺潺，瓜果飘香，那就是有名的一一生：葡萄沟这节课就让我们一起去葡萄沟玩一玩吧。会写课题的小朋友，请拿出小手书空，和老师一起书写课题。请齐读课题：葡萄沟2读生字词上节课，我们已经认识了课文里的生字词，和他们交上了好朋友，你们有没有把老朋友忘掉。看，他们来了。你们可要声音响亮地读出他们来哟。生齐读。你们读得多带劲儿呀。现在老师把这些词分成了两列，我们这边同学读一个，这边同学再读一个，两边同学来一个对读，好吗？看到你们读词语那认真的小模样，老师真开心。二、听教师范读，谈感受，初步感知“好地方”老师猜出来了，你们一定迫不及待地想去葡萄沟看一看了。走，我们一起去看一看吧。请大家翻开我们的教材，看着课文，听老师来读，认认真真地听。听完以后，说说葡萄沟给你留下了什么样的印象？生：葡萄很多生：我很想去看看生：老乡很热情*（没有答出最后一句）（师：那么葡萄沟究竟是个什么样的地方？请大家到课文中找一句话来概括。师：请高举你自信的小手。没关系，答对了，表扬你，答错了，也表扬你，表扬你的勇气。生：葡萄沟真是个好地方。师：找得多准啊，就是这句话。）*（答了最后一句）（生：葡萄沟真是个好地方。师：就像刚才那位说得那样，我们作者也在课文最后一句写到：葡萄沟真是个好地方。）板书：好地方 师：指板书声情并茂地读：葡萄沟真是个好地方。这么好一个地方，让我们一起伸出大拇指来来夸一夸吧。（伸出大拇指）齐读：葡萄沟真是个好地方。三、品读课文，随文识字，再次感知“好地方”1.品读第一段师：那么课文是怎样描写葡萄沟的呢？谁愿意来给我们都第一段？放开声音，来。生：读第一段师：（读得好）才一年级的小家伙，能把二年级的课文读成这样，不简单啊。（读得不好）才一年级的小家伙，能把二年级的课文读成这样也不错，如果能（具体问题……），就更好了。（纠正发音，重新读词）听了他的朗读，你感觉到葡萄沟的什么特别多？生：水果特别多师：是啊，五月有水果，七八月也有水果，到了九十月份，还有一生：水果从五月到十月，几乎月月有新鲜的一一生：水果是啊：是啊，多香、多甜、多诱人的一一生：水果呀你们喜欢这个瓜果飘香的地方吗？把你喜欢的感觉都读出来吧，老师读黑色部分，你们来美美地读出水果的名字，好吗？师：那里出产一一生：水果师：五月有——生：杏子师：七八月有一一生：香梨、蜜桃、沙果师：到了就是月份，人们最喜爱的一一生：葡萄成熟了 那么葡萄长得怎么样呢，咱们赶紧去第2段1.品读第二段(1)自读第2段师：请小朋友到课文中自由读一读第2自然段，读完后数一数第2自然段共有几句话。听明白了吗？开始师：放开声音读，想怎么读就怎么读。生：自读、数句子。师：刚才，我听见了琅琅的读书声，看到了大家专注读书的神情，让我打心眼里佩服我们一(2)班小朋友认真学习的精神。好吧，我们来交流交流吧。第2自然段共有几句话？生：4句师：你们同意吗？生：同意师:对，就是4句话，你们数得真准确,训练有素。(2)第一句“葡萄种在山坡的梯田上。”有一句直接就告诉我们葡萄种在哪儿了，是哪一句？谁来读一读？生：葡萄种在山坡的梯田上。师：(走过去，示意他别坐下)你找得真准。知道葡萄种在哪儿了吗？生：种在山坡的梯田上。师：(示意他坐下)是啊，葡萄沟两面山坡上梯田层层叠叠，葡萄田连成一片，那我们赶紧登上山坡的梯田，去看看葡萄枝叶长得怎么样吧。(3)第二句“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚/①体会“茂密”，写“密”和“蜜”师：有一句话告诉我们葡萄枝叶长得怎么样了，是哪一句，你找到了吗？生：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。师出示句子。师：你的眼睛真明亮，一下子就找到了。说说看，你读到的是怎样的枝叶啊？生：茂密的枝叶出示：茂密师：说得多好啊，这可是本课的一个生词呀，我们一起来读一读， 读三遍：茂密师：小朋友们，你感觉茂密的枝叶是什么样的？能给大家讲一讲吗？生1:就是密密麻麻的师：很好，你说出了你的体会。还有谁想说？生2：很密师：这是你感觉到的“茂密”，很好。师：好一个茂密呀，它写出了葡萄枝叶的茂盛，写出了葡萄枝叶的繁密。当我大树枝繁叶茂时，我们也可以说大树的枝叶多么一一生齐：茂密师：当我们看到梧桐山上的树林密密麻麻时，我们也可以说山林是多么一一茂密（我看看哪个组的小朋友上课最认真。第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，真精神，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！真好！）出示：密师：看，这就是“茂密”的“密”字，它和本课的哪个生字长得最像了？生：“蜜桃”的“蜜”师：也是“蜜蜂”的“蜜工这两个字的读音一模一样，都读作一生：mi师：请小朋友们观察一下，这两个字字形有什么区别？生：“茂密”的“密”是山字底，“蜜蜂”的“蜜”是虫字底师：孩子们，你们知道吗，我们祖先发明的汉字每一个字都是一幅美丽的画。每一个部件都不是僵硬的符号，而是传递着丰富的文化信息。想想看，为什么祖先要让茂密的密用“山字底”，让蜜蜂的蜜用“虫字底"？你能猜出来吗？生：（略）师：你真聪明。注意把语言组织好，你的分析就更精彩了。你可以这样说“山林都很茂密，所以茂密的密用山字底，蜜蜂是昆虫，所以蜜蜂的蜜用虫字底”，请你像老师那样说一遍生：山林都很茂密，所以茂密的密用山字底，蜜蜂是昆虫，所以蜜蜂的蜜用虫字底 师：听听，这样表达，是不是更简洁明了。好，谢谢你让我们弄清了这两个字的区别，请坐下。师：现在请小朋友在田字格里把这两个字各写一个。要注意写字时的姿势哟。“头正，身直，两脚平。眼离书，约一尺;胸离桌，约一拳；手离笔尖约一寸J师：老师看到了，我们班有些小朋友字写得特别端正，写完以后人也坐得特别精神，真好。②反复读，感知“茂密”的程度出示：茂密的枝叶图和句子师：葡萄枝叶究竟茂密到什么程度？让我们再来读一读这个句子：生齐：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了二个个绿色的凉棚。师：听到了你们的琅琅扁声，老师也想加入到你们读书的行列中，来，我们合作着读一读出示：茂密的枝叶向四面展开就像搭起了一个个绿色的凉棚你们来读第1行和第3行，老师来读第2行和第4行，好吗？你们先读，开始生：茂密的枝叶师：向四面展开・♦生：就像师：搭起了二个个绿色的凉棚读得真好。言立秦，老师来读第1行和第3行，你们来读第2行和第4行，好吗茂密的枝叶生：向四面展开师：就像生：搭起了一个个绿色的凉棚师：你们感觉到了吗？多么茂密的枝叶呀，不只是向一面生长，而 是向——生齐：四面展开师：不只是搭起了一个绿色的凉棚，而是生齐：搭起了一个个绿色的凉棚师：“一个个绿色的凉棚”是多少个？是一个吗？是两个吗？那是・♦♦多少个？生：很多个师：对呀，“一个个”就表示很多个。师：看看我们的会场，有很多个同学，就可以说一一生齐：一个个同学师：有很多个老师，就可以说一一生齐：一个个老师师：有很多张桌子，就可以说一一生齐：一张张桌子师：葡萄沟里有很多个绿色的凉棚，我们就可以说一一生齐：一个个绿色的凉棚出示“茂密凉棚图”师：这茂密的枝叶，这绿色的凉棚，带给你了什么样的感觉？生1:凉爽师：这茂密的枝叶，这绿色的凉棚，又给你了什么样的心情？生1:愉快师：你能不能带着凉爽的感觉，带着愉快的心情，来读一读这个句子，把你的凉爽，你的愉快都读出来？生1:茂密的枝叶向双面展开，就像搭起了二个个绿色的凉棚。（读得不好）不错吗；春读得挺流利。但是，.舍人说过，读书时应该做到“眼到，口到，心到"这三到。你今天，心好像还没有到。）没关系，老师告诉你一个小诀窍，你可以想象着自己眼前是一片茂密的枝叶，把“四面”和“一个个”重读一下，再试一次，有没有信心？（有）生1:茂密的枝叶向双面展开，就像搭起了二个个绿色的凉棚。 听得出来，你进步很关：我真为你的进步感到蓄兴。（读得好）听你的朗读是一种享受，你不但读准了音，而且读出了情。（读得好）大家觉得读得怎么样？（很好。）读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。掌声送给她。让我们也像他那样读一读吧：生齐：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。③情境读.•・・・曰本廷。师：夏天，火焰山上烈日炎炎，而葡萄沟里凉风习习，葡萄藤在架子上交错缠绕，葡萄叶翠绿欲滴，无论是长廊、河谷、山坡、田地里全都是一片连一片的葡萄云，那是多美的一幅画啊，读：生：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（4）,第三句“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”①五光十色美丽极了师：葡萄夏季时长得这么茂密，到了秋季，结得怎么样呢？听老师给大家读一读第3句吧，认认真真地听，听完以后说出你的感觉，说出你的体会。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（出示，读）生：……（我想XX同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？）师：这里的数字都是虚知，仅仅表示“多”的意思，不表示具体的数字。那么作者究竟为什么要选中“五光十色”这个词呢，来，欣赏一组美丽的图片吧，希望这组图片能让你们和作者心有灵犀一点通，也能体会出“五光十色”的美妙之处来。生：……师：你的心真善于感悟，这都给你想到了，你真聪明，真不简单。“五一一光一一十一一色”写出了晶莹剔透的葡萄在太阳光下闪着光，透着亮，反射出迷人的光芒，真是“五光十色，美丽极一一了二还能不能再美一些？生：不能 哪个字告诉你不能再美了？生：极师：对呀，一个“极”字告诉我们葡萄已经美到了极致，此时好像再也找不出什么语言来形容它的美了，于是作者便用了一个简单的“极”字，描绘了葡萄美到无以复加的画面。实在是太美了，五光十色，美丽极了，让我们饱含深情地赞美一下葡萄吧：生齐：五光十色、美丽极了这么美的葡萄可不只是一小串，而是一大串一大串，让我们带着丰收的喜悦美美地读一读吧：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。.•②情境美读.（看表:少于8分钟就删,.10：47以后就删）（让我们闭上眼睛想象一下）金秋九月，阳光从容不迫地从葡萄叶的空隙中穿过来，串串葡萄晶莹剔透，闪闪发光。让我们沿着绿色的葡萄长廊慢慢地走着，习习凉风迎面吹来，浓浓的葡萄果香味儿扑鼻而来,眼前展现的是怎样的一幅画卷啊，读：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。③背诵多么醉人的画面啊，让我们一起看着图画，把这优美的句子背下来,让这醉人的画面永留我们心中：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。(5).第四句“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够J师：这样美的葡萄，维吾尔族老乡舍得让我们吃吗？课文里有一句话告诉我们了，谁来读一读？生：“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够J师：我发现了句子中的一个多音字也没有难倒你，来，教大家读一遍： 热情好客屏幕出示：hao◎喜爱，喜欢：〜学、〜劳动、热情〜客。这个字,平时我们都读“hdo”,；今天我们读“hdo”，那可是“喜爱，喜欢”的意思，比如：好学是喜欢学习的意思，好劳动的喜欢劳动的意思，那么“好客”是什么意思，你猜出来了吗？生：很喜欢客人师：你可真聪明，猜出了好客的意思，“喜欢招待客人"，你真了不起。那么维吾尔族老乡是怎样一番热情好客呢？让我们通过表演把老乡的热情好客劲儿都演出来，好吗？注意演好自己的角色，老师现在可是汉族朋友，你们都是维吾尔族老乡，老师称呼你们“老乡”，你们怎么称呼老师？生：……想不出师：亲切点儿，叫我汉族朋友生：汉族朋友师:老乡你好。生：汉族朋友，你好。师：我现在可是从你家门口路过呀，你可能会请我吃葡萄吗？生：会师：是可能会？还是准会？生：一定会的，准会请你师：那我可就不客气咯。不过我担心你会不会给我吃不太甜的葡萄,把你最甜的葡萄都留起来卖个好价钱？生：不会的，你放心，我会给吃最甜的葡萄。师：真的？那太好了，我最喜欢吃葡萄了，你准备给我吃多少啊？生：你想吃多少，就吃多少，一直到你吃个够。师：我今天可真是见识了维吾尔族老乡的热情好客，谢谢你们啊同学们的表演很精彩，特别是在你们说到“准会”、“最甜”、“吃个够”时，我深深感受到了什么才叫热情好客。那我们赶紧去夸一夸维吾尔族老乡吧，夸的时候应该把这几个词语读得重一些还是轻一些呢？ 生：重一些。好,开始。生：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。师：是啊，葡萄沟里不光是葡萄美，人也是那样地美，美就美在他们是那样的热情好客，让我们带着对维吾尔族老乡的赞美，再来深情地读一读：生：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。你们不光是在用嘴巴读，更是用心在读，用情在读，相信维吾尔族的老乡听到你们的夸奖，都会冲你们竖起大拇指。(6)总结板书孩子们，刚才我们看到了茂密的葡萄枝叶搭起的凉棚，又到葡萄园欣赏了一大串一大串五光十色的葡萄，然后还感受了老乡的热情好客。此时此刻，我们真想发自内心地说一句：葡萄沟真是个好地方。师指板书：葡萄沟好地方老师忍不住把自己对葡萄沟的那份喜爱，通过画一串美丽的葡萄来表达。回顾一下课文前二段，哪些词语最让你觉得葡萄沟是个好地方？茂密凉棚一个个一大串一大串五光十色美丽极了热情好客准会最甜吃个够指名回答并请学生板书。你们回答得多好啊看到这么多词语，我又想起那句话：葡萄沟真是个好地方。四、入情入境，深刻感知“好地方”音乐起。葡萄沟里梯田层层叠叠，葡萄枝繁叶茂，。到了秋季，一串串葡萄,五光十色，美丽极了。比葡萄还要美的，是那热情好客的维吾尔族老乡。请允许老师和你们一起来读，让我们心中的那份情都抒发出来吧。葡萄种在……。茂密的枝叶……。到了秋季……。要是这时候……O此刻，我们最想说的还是那句话一一葡萄沟真是个好地方，让我们发自内心地再来说一遍。生齐：葡萄沟真是个好地方。 出示拓展：葡萄沟是个好地方，因为葡萄沟真是个好地方，是因为什么呢？把你的想法都说出来吧。葡萄沟真是个好地方，不只是因为那里的葡萄好和老乡热情，还因为那里有很好的葡萄干，关于葡萄干，我们留到下节课再学，这节课就上到这里。下课。