《葡萄沟》作业

《葡萄沟》作业设计教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2011版内容来源：低段二年级语文（下）第三单元主题：第三单元第10课适合对象：二年级二班学生作业性质：课后作业。设计者：刘惠娟/中牟县青年路小学/13803992352一、作业目标1、检查孩子字、词掌握情况。2、回顾葡萄沟的特产和风土人情。3、学会学以致用，结合课文写出自己的家乡。二、作业设计1、比一比，再组词。密（）搭（）摘（）坡（）蜜（）塔（）滴（）波（）2、请你认真地补充下面的句子，再读一读，想象五光十色的葡萄是多么的美。到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗红的、淡绿的，（），美丽极了。3、为什么说葡萄沟是一个好地方？葡萄沟多，葡萄沟好，葡萄沟的老乡，葡萄沟的甜。4、你的家乡在哪里？那里盛产什么水果？给我们介绍其中一种吧！可以把水果的出产月份、样子、颜色、味道，甚至吃了有什么作用写出来哦。三、评价标准五颗星：书写非常认真，字形美观，笔画书写到位并有笔锋，卷面整洁，无错误，是学生学习的榜样。四颗星：书写认真，字形大小均匀，字迹工整，笔画书写到位，卷面整洁，无错误。 三颗星：书写较认真，字体工整，笔画基本书写到位，无错误。二颗星：书写一般，字体较为工整，无错误。一颗星：书写出错误，订正后再打一颗星。四、评价、反馈的形式及其合理性分析。由于班级人数较多，所以任课老师往往不能在短时间内批改完学生的作业，因此作为日常的练习作业，通常是学生完成作业后，由组长收齐，老师先批改3个小组长的，并指导他们纠正错题，再由小组长批改本组的31个学生的。小组长都是从各组中推选出来的认真负责，成绩优秀的学生，所以批改的也很认真。组长批改完后，组长把做的较差的学生和共性问题反馈给老师，然后带领本小组成员利用课下时间纠正错题。课堂上教师再利用五六分钟的时间把学生们出现的共性问题讲一遍。学生错题纠正完后同桌互相检查，然后交给老师再次批改。小组内首次纠正让学生对错误的地方第一遍进行了认知，课堂上老师的讲解让学生进一步进行了理解，纠正后同桌互相检查让学生加深印象，进行巩固。这样评价和反馈，老师从长时间的批改作业中解脱出来，小组长的反馈也集中了学生的共性问题，不出现漏洞，同时也培养了孩子们合作学习，共同进步的意识。五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析学生完成情况比较好，得五颗星的孩子有40人，得四颗星孩子有30人，得三颗孩子有15人，得两颗星孩子有6人，得一颗星孩子有5人。六、补救或改进措施1.二年级的学生要重视学生字词的学习，但是根据我班学生情况来看，有些字词，还是有必要由老师带领着学生学习规范书写，区别相似字，加深记忆。2.兴趣是最好的老师，从这一课的作业可以看出，只有学生感兴趣，他们才愿意更深入的去思考、探究。因此，作为老师应做到带领学生学习课文之前，先想办法激发他们学习这篇课文的兴趣。这样学生学习起来就会积极，透彻。3.阅读给语文学习带来的益处永远是无法估量的。因此，无论何时都要注意培养学生的阅读兴趣。 另：每项作业（或每道题目）须分别注明题型、目标指向、能力层级、题目难易度以及完成作业时长。题目序号题型1目标指向能力层级题目难易度完成用时（分钟）1低易2分钟22低易1分钟32高难3分钟43高难5分钟 《葡萄沟》作业设计说明刘惠娟新课程理念下的小学语文，它色彩缤纷，内容丰富，充满童趣，同时十分注重儿童个性的张扬，创新能力的培养。一首首生动活泼、情趣盎然的儿歌，一篇篇贴近儿童生活的故事、通话、古诗，将学生带进了一个丰富多彩的世界。作业是检验学生学习效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，培养学生的创新精神与意识。对低年级的学生，我们根据学生的年龄特点、知识水平，每天都布置适量的家庭作业。家长要配合好老师，督促和检查孩子的作业，培养孩子学习的主动性和自觉性，为以后的学习打好坚实的基础。孩子通过自己的努力，取得的点滴进步，家长都要给予鼓励或褒奖。这样能让孩子体验到成功的喜悦，激发孩子爱学习、爱读书的情感，引导孩子积极、主动地获取知识，逐步提高孩子的语文综合素养。让我们携起手来，共同努力。