二年级葡萄沟教学设计

★精品文档★二年级葡萄沟教学设计第10课《葡萄沟》教学设计山西省忻州市岢岚县西街实验小学李艳芳一、教材分析：《葡萄沟》是人教版教材二年级下册第三单元中的一篇课文，本单元课文是围绕热爱祖国、热爱大自然的专题来组织的通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★二年级葡萄沟教学设计第10课《葡萄沟》教学设计山西省忻州市岢岚县西街实验小学李艳芳一、教材分析：《葡萄沟》是人教版教材二年级下册第三单元中的一篇课文，本单元课文是围绕热爱祖国、热爱大自然的专题来组织的通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★二年级葡萄沟教学设计第10课《葡萄沟》教学设计山西省忻州市岢岚县西街实验小学李艳芳一、教材分析：《葡萄沟》是人教版教材二年级下册第三单元中的一篇课文，本单元课文是围绕热爱祖国、热爱大自然的专题来组织的通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★用生动形象的语句描写了葡萄沟的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干非二、教学目标：我认真钻研新课标和教材后，为《葡萄沟》设定了以下教学目标：1.会读本课生字，区分形近字：搭和摘密和蜜2.能正确、流利、有感情地朗读课文3.引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子、理解句子并让学生读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方4.情感、态度、价值观：运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练三、教学重点、难点理解葡萄沟好在哪，了解葡萄干的制作方法四、教学准备多媒体课件葡萄沟录像资料葡萄干制作录像资料歌曲《娃哈哈》音频少量葡萄干五、教法和学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强二年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用课件演示、朗读等方式引导学生入情入境，自主赏析，在语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客这样，让琅琅的读书声代替烦琐的讲解，把学生学习的主动权还给了学生六、课时安排第二课时七、教学过程我紧扣“读”“悟”二字，引导学生步步深入地读，在读中发生感悟，启发学生由浅入深地悟，并巧用课件助学生进入良好的意境，让学生与文本之间进行轻松、愉快的对话,获得审美体验创设情境，走入文本1.这节课我们继续学习第10课葡萄沟，齐读课题听说这可是个好地方耳听为虚，眼见为实，现在我们就亲自到葡萄沟去一趟，看看谁在那儿玩得痛快，收获的最大好吗？师：要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉我们端起书自由读课文，遇到难读的字难懂的句子要多读几遍，注意把字词读准确，开始读学生自由读课文2.检查生字学习师：真棒！课文读完了你瞧，课文中的词语宝宝们都出来跟大家做游戏了，我们赶快来认识一下吧！开火车认读山坡新疆钉子吐鲁番梯田碉堡山沟杏子蜜桃茂密葡萄维吾尔搭起摘下初读课文，感知大意师：小火车开的是又快又稳，同学们表现的真棒，自己给自己鼓鼓掌吧!我们开始出发了，老师现在是你们的导游，小朋友们好，你们喊我“李导游好!”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★我们今天要去的目的地是哪？在地图上找找，这是我们的家乡山西，我们坐飞机先到新疆维吾尔自治区的吐鲁番市，然后乘车来到东北角20公里处的一座有名的大山，叫火焰山，在它西侧有一条长7公里左右，宽2公里左右的大峡谷，我们的眼前出现了一线绿光，这就是葡萄沟，现在让我们随着摄像头的镜头一起走进葡萄沟师：你刚才去的哪？我们刚才看到那些好吃的水果啊，口水都快要流出来了！我们一起来了解一下，葡萄沟在哪？出产什么水果？用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄细读课文，品读感悟1.师：既然人们最喜爱吃葡萄，那么，老师就带你们去葡萄园去玩一玩，好不好？坐上汽车，准备出发葡萄沟到了，快看葡萄种在哪儿？师：什么是梯田？师：快，赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄长得怎样？学生读句子：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”让大家一起看图理解“茂密”这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”难道只有这一个凉棚吗？赶快钻进去感觉如何？2.快抬头看，透过茂密的枝叶，你快看葡萄长得怎样？让孩子认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同理解“五光十色”师：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美地读一读师：葡萄有这么多的颜色，为什么不用“五颜六色”这个词呢？“五光十色”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★之中的光指的是什么呢？光照在葡萄上，怎么样？所以说“美丽极了”谁再来读读这句话，把“五光十色，美丽极了”这种感觉读出来3.通过刚才的朗读，确实感觉到葡萄沟的葡萄五光十色，美丽极了为什么会长得这么好呢？最主要的还是这里的他们把这儿的葡萄种的这么好，你觉得这儿的老乡怎么样？老乡们聪明、能干，他们还有哪些特点呢？4、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？看，新疆老乡来了!小朋友你们好!欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长得真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何？“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好？五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家嘛多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧5.这么多的葡萄，人们除了在收获的季节，尽情的吃之外，还想了什么好新课标人教版小学语文二年级下册10《葡萄沟》教学设计一、谈话导入：1、同学们喜欢听歌曲吗？今天我们来欣赏一首美妙的歌曲，会唱的同学可以跟着唱，想跳的同学也可以跟着音乐跳2、学生欣赏歌曲师：谁能告诉大家这是什么地方的歌曲？生：课件出示中国地图找到新疆师简介新疆新疆维吾尔自治区，在我国的西北部，维吾尔是我国少数民族的一个名字，维吾尔族是我2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★国的少数民族之一同学们知道维吾尔是什么意思吗？在新疆有一种水果非常有名,新疆吐鲁番出产葡萄最多，今天，我们就到距离吐鲁番大约10公里的一个葡萄沟去看看板书：葡萄沟，生读课题二、初读课文，学习生字1、学生读课文，读准字音，读好句子画出生字，看着拼音多读几遍师：刚才，小朋友的读书热情吸引了生字宝宝，给她打个招呼吧2、学习生字自由读、指名读、指导读好难读的字音：鲁、番、紫、维、吾教师领读、男女生比赛读去掉拼音读指导读好多音字，热情好客葡萄干水分钉着师：老师见识了同学们的识字本领，现在想欣赏同学们的读书本领，请大家再读课文，边读边想葡萄沟给你留下了怎样的印象三、朗读课文，感悟内容1、学生自由读课文2、说说葡萄沟给你留下了怎样的印象？生：葡萄沟的水果很多生：葡萄沟的葡萄很甜生：维吾尔族老乡热情好客生：葡萄沟真是个好地方师：大家说的真好葡萄沟真是个好地方板书：真是个好地方3、为什么说葡萄沟真是个好地方？请同学们自读课文找出能够表示葡萄沟真是个好地方的句子、词语，用曲线画出来4、学生边读课文边画师：谁来说说你都画了哪些句子？5、生读句子师：同学们很会学习，能抓住重点句子来读书，非常好下面我们一起来看看描写水果多的句子学习第一自然段1、指名读，从这一段中你体会到什么？生：这里的水果真多生：几乎一年四季都能有水果吃，五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月份有葡萄师：这里有这么多水果，那这里为什么不叫杏子沟或香梨沟，而叫葡萄沟？生：因为这里的人们最喜欢葡萄师：请你读出对葡萄的喜爱2、指名读同学评价读书情况师：从同学们的读书中我听出了大家对葡萄的喜爱我带来了一组水果图请大家欣赏3、学生欣赏水果图师：欣赏完这些水果你想说什么呢？这么多的水果你喜欢吗？谁愿意再读，读出对水果的喜欢4、指名再读师：葡萄沟真是真是太美了课文中还有哪些句子描写了葡萄沟是个好地方指名读句子学习第二自然段1、课件出示句子：葡萄种在山坡的梯田上茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚2、自己读这两句话师：生读完后问：见过梯田、凉棚吗？请大家看大屏幕，这些凉棚美吗？生：美师：请大家再读句子找找哪个词语描写了凉棚很美生答：茂密这个词可以体会凉棚很美师：你是怎样理解茂密的？生答师：你能根据课文内容理解词语非常好在炎热的夏天来到一个茂密的枝叶底下，你有什么感觉？生：太爽了，好像来到一个有空调的房间生：感觉非常凉爽师：是啊，这种感觉真爽啊谁愿意带着这种感觉再读这个句子3、指名再读师：还从哪个词语中体会到凉棚很美？生：一个个4、说说你是怎样理解一个个的？师：这么美的凉棚，让我们一起感受它的茂密、凉爽齐读师：到了秋季，这里成了葡萄的世界找一找描写葡萄的句子5、指名读句子到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了6、自己读读这句话，你感受到什么？生：葡萄又大又美师：你从哪体会到的？师：课文中为什么用五光十色而不用五颜六色呢？生：五光十色是什么颜色都有师：你的意思就是说五颜六色，颜色还不够多生：五颜六色比五光十色少，五光十色是十，五颜六色是六十比六大师：老师告诉你，这里的“六”“十”不是指真正只有六种颜色，十种颜色，而是都指颜色很多现在我们再来看看哪儿不同？生：我、我师：发现了，发现了你说生：“颜”和“光”不同师：给“光”组组词看生：光明生：阳光生：光亮生：金光师：金光闪闪、金光灿灿生：阳光生：我们这里的光指什么？生：亮光师：哪来的亮光？生：阳光师：阳光一照，葡萄就生：发出了亮光师：发光发亮的葡萄，就像生：一个个小小的灯笼师：小小的灯笼，像珍珠，像玛瑙，这样的葡萄不仅颜色多，而且生：味道甜师：会发光，写出颜色多，样子美现在我们再来美美地读这个自然段师：平时你看到哪些景象会禁不住说：啊﹗五光十色，美丽极了生答师：同学们的想象太丰富了谁能把下面的句子填空课件出示练习到了，葡萄一大串一大串地挂在底下，有的、的、紫的、暗红的、淡绿的，，美丽极了8、指名填空再读句子练习背诵请大家闭上眼睛一起感受葡萄的美师：大家的朗读把我带进了一个美丽的葡萄世界师：这么美丽的葡萄为什么长得好？你说生：那些人很勤劳师：哪些人？这个“勤劳”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★用得好生：农民伯伯生：维吾尔族老乡师：很好，谁很勤劳？生：维吾尔族老乡很勤劳师：维吾尔族老乡很勤劳，才种出了五光十色的葡萄这维吾尔族老乡不仅勤劳，还有什么特点快找找生：很热情师：你在哪儿找到的师：读得不错，虽然前面读得不够流畅，后面是越读越好师：读一读二年级下册语文《葡萄沟》的教案设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8