部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案

部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文　　_______吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。　　葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。　　收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。　　葡萄沟真是个好地方。　　____________________　　本文作者权宽浮，选作课文时有改动。 【篇二】部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案　　一、教材分析　　这篇课文介绍了我国_______吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。　　课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。　　课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。　　二、教学目标　　1．学会本课14个生字，理解15个新词。　　2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。　　3．读懂按时间顺序写的一段话。　　4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。　　5．知道我国_______吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。　　三、教学重点与难点　　教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。　　教学难点：背诵第2自然段。　　四、教学准备　　中国地图，课文录音、梯田图片。 　　五、教学时间：2课时　　第1课时　　（一）教学目标　　1．学习生字新词。　　2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。　　3．正确的朗读课文。初步感受我国_______吐鲁番的葡萄沟是个好地方。　　（二）教学过程　　1．出示课题，读题。提出预习要求：　　（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？　　（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。　　（3）把课文读正确。　　2．检查与学习。　　（1）葡萄沟在什么地方？　　①读准三个带点的生字：_______吐鲁番　　②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"_______"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。　　③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。　　（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？　　①仔细读第1自然段，说说自己的收获。 　　②交流讨论。　　要点：　　a．葡萄沟不但出产，而且盛产。　　b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。　　c．联系上下文理解：盛产。　　d．有一个顿号。　　③指导有感情地朗读第1自然段。　　3．正确地朗读课文。　　（1）播放课文录音。　　（2）读准生字，给正确的读音打"√"。　　凉棚（pénɡpónɡ）　好客（hǎohào）　荫房（yīnyìn）　　（3）读通长句子，注意下面3句话。　　①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。　　②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。　　③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。　　4．课堂练习。　　（1）抄写生字新词。　　（2）正确地朗读课文。 　　第2课时　　教学目标：　　1．理解课文内容，练习读懂按时间顺序写的段。　　2．指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。　　教学重、难点：　　1．重点练习读懂按时间顺序写的段。　　2．准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感，是教学的难点所在。　　教学过程：　　1．提出学习目标　　（1）导入　　这节课，我们继续学习《葡萄沟》一课。（板书：葡萄沟）　　（2）学习最后一自然段　　葡萄沟是怎样的地方？齐读最后一自然段。（板书：好地方）　　（3）提出课时学习目标　　为什么说"葡萄沟真是个好地方"？这就是这节课我们要讨论的一个重要问题。　　2．学习第一自然段 　　（1）指名读，其他同学思考：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方，　　（2）指名回答思考题。（板书：盛产水果）　　"盛产"是什么意思？出产水果很多，可说盛产--出产的大米很多呢？杭州盛产什么？　　（3）葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。（老师读表示月份的词）　　说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？　　（4）小结：葡萄沟是个怎样的好地方？　　过渡：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。　　3．学习第二自然段　　（1）默读这一自然段，编好句序。　　（2）再次默读，想一想，这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用"--"划一划这些词。　　交流、讨论思考题，提醒学生注意"这时候"也是表示时间的词语。　　从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？　　（3）学习第二句 　　①指读，其他同学思考：这句话写什么时候，什么怎么样？　　根据回答板书：夏季枝叶茂密　　②你从哪些词与看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？　　③在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）　　带着舒畅的心情读句子。读时，重音读哪一个词？（凉棚）　　自由准备后，再指读。　　（4）学习第三句　　①自由轻声读句子，想一想，这句话主要讲：什么时候，什么怎么样？　　（根据回答板书：秋季葡萄）　　②哪些词写出了葡萄的美丽？　　③着重理解"五光十色"的意思。　　（板书：五光十色一大串一大串）　　a．"五光十色"描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷……）　　b．在文中，把"五光十色"换成"五颜六色"，行吗？为什么？ 　　（"五光十色"不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收）　　④指导朗读。　　秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说--就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。　　范读--自由读--指读--齐读　　⑤小结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么美丽。　　（板书：景色美丽）　　（5）学习第六句。　　①男生齐读句子。　　②说说句子讲谁怎么样。　　③你从哪些词感到老乡的热情好客？　　理解"谁会"和"说个够"的意思。　　④女生齐读句。注意突出反映老乡热情好客的词语。　　（6）小结：学了这一段，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？　　（7）包含着赞美之情齐读第二自然段。　　4．学习第三自然段　　（1）引读课文。 　　（2）说说这一段写什么？（板书：葡萄干有名）　　（3）用"--"划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。　　分析"颗粒大、味道甜、颜色鲜"的三个词的结构。然后说说这样的词；水果多、景色美、名气大……　　（5）小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。　　5．总结　　（1）讨论：为什么说葡萄沟是个好地方？　　（2）谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。　　（3）师小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。　　（4）配乐齐声朗读全文。【篇三】部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案　　一、教学要求：　　1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。 　　2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。　　3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。　　二、教学重点、难点：　　理解葡萄沟为什么是个好地方。　　三、教学用具：　　教学录像带、电教用器。　　四、教学时间：3课时。　　五、教学过程：　　第一课时　　[目标：初步理解课文内容大意，掌握课文生字词]　　一、谈话激趣，揭示课题：　　1、同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述。）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）　　2、播放课文教学录像带，激发学生情感。　　3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：18、葡萄沟　　二、设疑点、齐读课文解疑。 　　1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。（纠正部分字读音）　　2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。　　三、初读课文，初步理解课文大意。　　1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。　　2、全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？（生：葡萄沟的葡萄。）　　3、出示想一想，初知课文大意：　　A、明确题目要求（指名读题），思考三个问题，并找出相应的段落。　　B、师布置默读，并检查默读效果。　　a)葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢？1组朗读第一自然段。　　b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？ 　　2组朗读第二自然段。　　c)葡萄干是怎么制成的呢？（师：大家喜欢葡萄干吗？你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗？）哪个自然段回答了我们的疑问？　　3、4组朗读第三自然段。　　4、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。（师板书：真是个好地方。）　　四、生字词教学。　　1、观看生字表教学录像。　　2、指名学生认读、齐读生字并口头组词　　第二课时　　一、复习导入。　　1、指名认读词语。（文中由生字组成的词语）　　2、说一说，葡萄沟这个地方怎么样？（是个好地方）　　3、葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面？为什么好？这就是我们这节课要理解的问题。　　二、讲读课文，理解内容。　　1、讲读第一段：　　（1）默读课文，思考；葡萄沟在哪里？那里都出产些什么水果？画出有关的词语。 　　（2）回答思考问题：葡萄沟在哪里？（_______吐鲁番）_______是我国一个自治区，吐鲁番是这个自治区中的一个县，葡萄沟在这个县内。（齐读第一句）　　（3）那里出产些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）众多水果中人们最喜爱的是什么？（葡萄）所以，这个地方不叫水果沟，而叫葡萄沟。　　（4）指导朗读。引读、指名读、齐读。　　2、读讲第二段；　　（1）指名读课文。思考；为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄？（葡萄长得好）　　（2）本段有几句话？哪句是讲葡萄的？　　（3）分析第二、三句。　　①指名读第二句。这句讲了葡萄的什么？（枝叶茂密）解释“凉棚”。这句话说明葡萄怎么样？（种得多）　　②指名读第三句。这句讲了葡萄的什么？（果实累累）先讲什么？（成熟的季节）再讲什么？（葡萄果实成熟后的样子）结合看图，理解“一大串、一大串”。最后讲什么|（果实的颜色）这么多颜色用个什么词可以概括？（五光十色）　　③指导朗读。葡萄钟得多，长得好，颜色美，难怪人们最喜爱葡萄，要读出这种喜爱的语气。（范读、齐读） 　　（4）这段除了讲葡萄沟的葡萄好，还讲了这个地方什么好？（指名读第四句，启发学生说出“人好”）课文中哪些词讲出了那里人好？（热情好客、摘下、吃个够等）　　（5）这一段的第一句讲了什么？（指名读）读后回答。（葡萄种植的地方）　　（6）齐读第二段。　　（7）小结：第二段，作者先讲葡萄种植的地方，接着讲葡萄的枝叶成长情况、果实成熟的情况，最后讲老乡会拿最甜的果实招待客人，叙述有条理讲出了葡萄沟不仅葡萄好，而且人更好。　　3、读讲第三段：　　（1）第三段讲了葡萄干是怎样制成的。默读课文。这段有几句话？　　（2）葡萄干在什么地方制作？（阴房）　　（3）看图：阴房建在哪儿？什么样子？课文是怎么描写的？找出有关句子读一读。理解“山坡、碉堡、小孔”等的词义。　　（4）葡萄怎样被制成葡萄干的？指名读第三句。　　引导学生看图。热空气从小孔中流进，把葡萄的水分蒸发掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。　　（5）在阴中制成的葡萄干有什么特点？找出课文中有关的词语。（颜色鲜、味道甜）　　（6）谁能说一说，这一段是先讲什么，后讲什么？（讲阴房的样子和葡萄干是怎样制成的，最后讲葡萄干的特点。） 　　4、总结全文。　　（1）葡萄沟真是个好地方，好在哪些方面？为什么好？　　（2）教师归纳：葡萄沟水果出产多；最有特色的是葡萄。葡萄长得好（量多、色美），葡萄干有名（色鲜、味甜）；那里的人热情好客。所以说，葡萄沟真是个好地方。　　（3）齐读全文。　　三、指导背诵课文第二段。　　自由练习背——指名背——集体背诵。