葡萄沟教学设计（第一课时）教学目标：1.认识12个生字，正确、流利地朗读课文。2.通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，初步感受“葡萄沟真是个好地方”。一．激趣导入：1.这节课，老师要带你们去一个地方玩一玩（出示课件），是哪儿？板书：葡萄沟。2.听说葡萄沟是个好地方（板书：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。二．识字：1.出示带拼音生字，指名读，教师随机纠错。2.小老师领读。3.教师指导易错字音：疆、吾、鲁，学生再读。4.交流识字方法，指名反馈。换一换：钩-沟，谁、堆、准、难-维，密-蜜。加一加：木+弟=梯，保+土=堡，石+周=碉，句+多=够。5.去掉拼音开火车读。6.出示词语，齐读。7.进行“青蛙跳伞”的识字游戏。8.再读课文，要求：读准字音，读通句子。 三．朗读感悟:（一）朗读第一自然段，了解葡萄沟的地理位置和水果的种类多。1.葡萄沟它在哪儿？指名说。（新疆吐鲁番）教师出示地图，学生了解葡萄沟在地图上的具体位置。2.这个地方什么多呢？（水果多）都有什么水果呢？学生说，教师出示相应的图片。3.
这些水果一看就是香甜可口，那么谁愿意读一读第一自然段呢？指名读，齐读。（二）朗读第二自然段，体会葡萄长得好，颜色多。1.葡萄成熟了，我们现在就去看看，学生自由朗读第二自然段。谁来告诉老师葡萄种在什么地方？指名说。（山坡的梯田上，结合图了解“山坡、梯田”。）2.赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？ （1）让大家一起画图理解“茂密”。（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？（凉棚）在炎热的夏季要是走进这凉棚会是什么样的感觉呢？出示凉棚图片。（“凉快”、“凉爽”、“舒服”）谁能把这种凉快的感觉读出来呢？指名读，小组比赛读。（3）这山坡上难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解。）（4）这么多凉棚，我们走到哪儿都是凉快的，齐读句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。3.快抬头看，透过茂密的枝叶你们看到了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）（1）葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，说明葡萄有什么特点？（多）指名读句子。（2）葡萄除了结得多，还有什么多？（出示图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色多。） （3）“五颜六色”也是表示颜色多，为什么这里它在这里不用五颜六色，而是用“五光十色”呢？（在比较中悟出有什么不同，体会葡萄的晶莹剔透）（4）这里葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）四．课堂小结：1.学了这节课，你觉得葡萄沟是个怎样的地方？（好地方）出示课件，齐读句子：葡萄沟真是个好地方！
2.葡萄沟是个好地方，不仅因为那里有最好的葡萄，更因为那里有勤劳能干、热情好客的维吾尔族老乡，下节课老师就带你们去维吾尔族老乡家里做客，品尝那里的葡萄。五．板书设计： 10 葡萄沟 葡萄又多又好葡萄沟 葡萄干色鲜味甜 真是个好地方老乡热情好客
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