葡萄沟导学案

一年级语文《葡萄沟》导学案（一）学校：新建小学校主备人：张鑫课题：10葡萄沟课　型：新授课年级二（下）执教学习目标：1、会认11个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情.3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。学习重点：运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。学习难点：在情感的世界里让孩子深深感到：葡萄沟真是个好地方。预习准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。学习过程第一课时知识链接猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”自主学习1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。2、小组互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法：葡萄干（gān）钉（dìng）着好（hào）客水分（fèn）3、再读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方）在文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字。2 4、指导书写达标检测一、补全拼音，再写一写。　　二、我会比密（）搭（）摘（）坡（）钉（）蜜（）塔（）滴（）波（）打（）第二课时复习导入听写生字词复习上节课的生字，词组合作探究从哪里看出葡萄沟是个好地方？1、重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。2、多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）“五光十色”还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）请学生用它进行说话练习。3、抓住“准会”“吃个够”等词语感悟维吾尔族老乡的热情好客。小组合作，根据自己初读课文的体会，说说理由，读读有关的句子和段落。回归整体，体会情感：整体读课文，说你喜欢葡萄沟的什么？展示交流推销葡萄干。假如你就是新疆维吾尔族老乡，会怎样推销葡萄干用生动的话语来打动每位顾客.？总结巩固葡萄沟夏季枝繁叶茂，秋季葡萄诱人，老乡又非常热情好客。千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！板书设计葡萄五光十色葡萄沟葡萄干色鲜味甜真是个好地方老乡热情好客教学反思教学本课时通过课件，调动学生多种感官，抓住重点词、句，引领学生进入文中所描写的情境。实行多向互动，通过多种形式朗读，促使学生与文本对话,与作者对话,达到明意、入境的境界。读是个性行的行为，所以我会跟着学生的跳跃性思维随时调整引导思路，并在交流过程中，穿插落实课时目标，还适时组织讨论补充、评议深化、相机诱导。将本课的主要内容总结板书。2