葡萄沟 教学设计

葡萄沟教学设计教材分析课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。新疆的葡萄沟对于三年级的学生来说是既遥远又陌生的，具有浓厚的地域性、民族性，编者的意图是想让学生通过学习了解葡萄沟是个好地方，激发学生对祖国的热爱之情，很好地体现了课标中“在语文学习过程中，培养学生的爱国主义感情。”的目标要求。教学目标知识与能力目标：1、认识本课的13个生字，会写10个生字。2、结合课文内容理解“茂密、展开、五光十色、热情好客”等词语的意思，并积累自己喜欢的词语。3、理解课文内容，激发学生对祖国的热爱之情。4、锻炼学生的语文知识的综合运用能力。5、培养学生搜集处理信息的能力和合作学习的意识。过程和方法：教给学生通过观察朗读、交流讨论、合作学习等，来理解课文的内容的方法。情感态度价值观：通过了解葡萄沟是个好地方，激发学生对祖国的热爱之情。教学重点1、认识本课的13个生字，会写10个生字。2、体会葡萄沟“真是个好地方”，培养学生的爱国情怀。教学难点 准确理解第二自然段中的词句，并感悟蕴含其中的情感。教学建议根据课标中“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪”的教学策略，针对葡萄沟对学生来讲是“遥远又陌生”的这一情况，要充分做好课前准备工作：1、布置预习作业，让学生查找关于葡萄沟的图文资料。2、利用微机课，教给学生在网上查资料的一些基本方法，带领学生上网查找有关葡萄沟的资料。3、在小组内交流，选择与课文有直接关联的资料。4、结合学生查找的资料制作课件。这样，充分利用网络资源和其他各种教育资源，沟通课堂内外，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。激发学生学习的主动性，让学生的爱国主义情感得以自然升发。教学中应指导学生在阅读中找出段的主要内容。本课共四个自然段，第二自然段是训练的重点。在突破重点“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”时，要让学生通过朗读、想象，联系生活实际中的事物等方法，感悟葡萄的多和美，体会葡萄沟的确是个好地方。指导学生观察想象，理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思。第二自然段的最后一句话：“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”教师可指导学生在具体的语言环境中，或者结合插图去理解体会维吾尔族老乡的“热情好客”。在读中细细体会，慢慢品味语言文字的美，从而提高了语言文字的鉴赏能力。第三自然段内容之间的关系比较复杂，教师可根据以下提问引导学生读懂课文内容：⑴葡萄沟的葡萄结得又多又好，收下来怎么办呢？⑵晾房什么样？怎么把葡萄制成葡萄干呢？⑶这里的葡萄干为什么有名？在“拓展延伸”中，可以精心设计“创编广告”和“课后延伸”等作业，给学生创设一个极富挑战性的实践学习的机会，培养学生积累运用词句的能力和愿望；增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。在识字教学中，“葡萄”两个字单读都读第二声，两个字连用时，“萄”读轻 声。教学“沟、搭、晾、堡”这几个生字时，可指导学生用学过的识字方法，如熟字加偏旁和部件组合法等自主识记。课文中有三个多音字：好客（hào），水分（fèn），钉（dìng）着，要结合具体的语言环境去分辨读音。在写字教学中，“葡萄”两个字不容易写好，上边都是“艹”，下半部分要先外后里。“沟、桃、族”这几个字都是左窄右宽。“蜜”是上中下结构的字，指导学生注意区别形近字“密”。要在课堂教学中很好地解决重、难点，运用一般的常规性教学并不容易。因此，在设计教学过程中，根据本课的教学内容和教学要求，抓住课文知识点，层层落实语言文字训练；并运用多媒体优化教学过程，同时在语言文字训练中，注重爱国主义思想情感的渗透。建议本课教学3课时。拓展习题一、在正确的读音下面画“√”。好（hàohǎo）客水分（fēnfèn）钉（dìngdīng）着二、按查字典的要求填表：查带点的字音序音节部首再查几画字义成熟碉堡民族三、按课文填空，想一想这样修晾房的理由。晾房修在（）上，样子有点儿像（）。晾房的四壁留着许多（），钉着许多（）。人们把成串的葡萄（），利用（）空气，使水分（），晾成葡萄干。理由：。四、你的家乡有什么特产？能向大家介绍一下吗？ 。相关资料葡萄沟：迷人的葡萄沟，位于吐鲁番市东北10公里的火焰山中，这是一条南北长约7公里、东西宽约2公里的峡谷。人工引来的天山雪水沿着第一人民渠穿沟而下，潺潺流水声给葡萄沟增添了青春的活力。两面山坡上，梯田层层叠叠，葡萄园连成一片，到处郁郁葱葱，犹如绿色的海洋。在这绿色的海洋中，点缀着桃、杏、梨、桑、苹果、石榴、无花果等各种果树，一幢幢粉墙朗窗的农舍掩映在浓郁的林荫之中，一座座晾制葡萄干的“荫房”排列在山坡下、农家庭院上，别具特色。夏天，沟里风景优美，凉风习习，是火洲避暑的天堂。风景秀丽的葡萄沟，以盛产优质葡萄而闻名中外。1994年沟里种植葡萄315.6公顷，生产鲜葡萄8601吨。这里主要种植无核白葡萄，还有马奶子、红葡萄、喀什哈尔、日加干、琐琐等13个品种。其果实呈球形、卵形、椭园形等，有的葡萄晶莹如珍珠，有的鲜艳似玛瑙，有的绿若翡翠。晾房：葡萄干晾房是为晾制葡萄干而专门盖的房屋，在晾房内凭借干热风使新鲜葡萄脱水浓缩干燥而成。葡萄干晾房完全为土木结构，平顶多为长方型。一般长5－10米，宽为3－5米，高为3－3．5米，每隔3米左右为一小间，中间有土柱间隔，主要以土地面积大小或以葡萄数量多少而修建。晾房墙壁由土块砌成有孔花墙。砌墙时土块与土块相距约10厘米，留出长方形小孔，大小为14×12厘米，利于自由通风，而又避免太阳光直射于葡萄上。晾房地面多为麦草泥抹面。晾房内挂葡萄的主要设备为“挂架”（或称“挂刺”），一般由2—3米长的木椽制成，木椽上交叉驻打孔，插入长约40厘米的小树枝，每支木椽上有小树枝50个左右，可挂鲜葡萄l00公斤。挂架的顶端悬挂在屋顶，挂架的下端离地面40厘米左右，便于通风和清扫脱落在地面上的葡萄。在八、九月份，吐鲁番气温较高的情况下，约30－40天鲜葡萄可以风于。新疆：古称西域，是我国最大的自治区，面积约占全国面积的六分之一。吐鲁番是新疆的一个县，葡萄沟是吐鲁番的一个地方。维吾尔族：我国少数民族，主要聚居在新疆。 精品教案（一）教学准备：几串葡萄、录音机、一盘葡萄干、画笔等。教学过程：一、激情导入。1、播放音乐《咱们新疆好地方》。我知道同学们都十分喜爱音乐，今天就给同学们带来了一首好听的歌曲，仔细听音乐，想一想这是什么地方的歌曲？会唱的同学可以跟着一起唱。2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）想不想到新疆旅游？3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲走进新疆的葡萄沟，出示课题：葡萄沟。齐读课题。二、初读感知。1、听课文朗读录音，要求学生听准字音。2、自读课文，把生字读准，把句子读通顺。3、检查认识生字词情况。4、检查读课文情况，指导读正确、流利。三、理解课文。㈠学习第一段。1、自由朗读课文第一自然段，想一想你都读懂了什么？2、读后指生汇报。3、指导感情朗读。㈡学习第二段。1、师：请同学们自由读第二自然段。思考：从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？2、请同桌互相说说——根据说的内容边读边讲解。3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。 指导学生用你自己神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色，涂好后自己把它挂在“凉棚”上，我们来比一比，看谁先涂好。4、这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？（五光十色）我们来读一读这个词语。葡萄这么美，我们再把这句话读一读。5、葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。6、读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想。（这时播放轻音乐）生回答，师给予鼓励。7、维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！㈢学习第三段。1、葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成……?(葡萄干)师出示葡萄干。大家来尝尝，葡萄干是什么样的味道？想不想知道葡萄干是怎样制成的？2、下面我们一起来读一读吧！3、读得真不错，下面我请一位同学来读，其余同学看电视，注意观察葡萄干是怎样制成的？4、现在请同学们互相说说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。5、说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜、甜）我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉？6、读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，下面谁愿意做葡萄干的推销员，用生动的话语来打动每位顾客？7、让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方）四、感情升华。葡萄沟真是个好地方，这里水果多、葡萄美、人热情、葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！最后带着这样的感觉再读一读全文，相信你们的感受又不相同！五、拓展延伸。假如你是一位导游，你打算怎样向游客介绍葡萄沟呢？（分组讨论，下节课交流。）六、课外作业。（可自选） 1、搜集有关新疆的资料。2、想象晾房的样子和结构，向大家作简单介绍。（山东省沂水县沂水镇中心小学徐庆伟）