课题语文园地四总课时3使用时间一、教学目标(知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观)1.通过观察火车票让学生认识生字:昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的生字。2.教育学生认识比喻句,了解比喻句的特点,学习使用比喻句。3.让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。4.让学生了解留言条的用处,并学会学写留言条。5.学习“我的发现”,让学生了解颜色的分类。6.积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。7.继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。二、教学重难点分析教学重点1.通过观察火车票让学生认识生字:昌、铺、调、硬。2.让学生了解留言条的用处,并学会学写留言条。教学难点积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。三、教学策略选择(教法、学法)朗读法,演示法,情景教学法,情感教学法。四、教学资源准备准备一张火车票或其他车票。五、教学过程第1课时一、谈话引入。1.师:孩子们,你们所认识的字是从哪里认识的?2.孩子们交流各自的识字方法。3.引入新课。二、识字加油站。1.观察大屏幕上的车票,说说上面有哪些不认识的字。
2.认识上面的生字:昌、铺、调、硬。3.读生字:同桌读、抽生读。4.拿出课前准备的车票,和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字,想办法认一认。5.讨论:在生活中,我们可以从哪些地方认识新字。三、字词句运用。1.看看图上画的是什么?像什么?说一说。2.试着说一说。3.学习句子:(1)弟弟的鞋像鸟窝。(2)爸爸的鞋像小船。4.读词语:柳条云朵枫叶椅子路灯胡子5.你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗?6.学生全班交流。(1)柳条像姑娘的发丝。(2)云朵像羊。(3)枫叶像邮票。7.师:你有哪些理解词语的方法?8.读句子,理解句子里词语的意思。隐蔽:即隐藏,这里指小灰兔藏在草丛里面。烦恼:困难,拿不定主意,心烦。流连忘返:这里指山水像画一样美,让人流连其中,舍不得返回。四、今天,你有什么收获?第2课时一、谈话引入。
师:你们遇到过有事外出,但家里有没人的情况吗?这个时候,你应该怎么办呢?揭示新课:学写留言条二、学习留言条。1.阅读留言条。留言条妈妈:外婆做了我爱吃的红烧肉,我就不在家吃饭了。外婆还要给你们带些好吃的,晚饭您少做点儿菜。小新11月4日中午2.看看留言条分为几个部分?每个部分应该怎样写?3.重点部分是正文,想想正文应该怎么写?三、学写留言条。1.从下面选择一种情况,写一张留言条。(1)去办公室还书,老师不在。(2)通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动,但是她家里没有人。2.学生写留言条。3.分小组交流留言条。4.每个小组推荐一名写得好的,在全班交流。第3课时一、谈话激趣,引入新课。二、我的发现。1.请孩子们自由读,看看有什么发现。2.请学生交流自己的发现。3.同桌互相交流,想想还有其他颜色吗?4.全班交流。三、日积月累。
1.出示名句:(1)桂林山水甲天下。(2)上有天堂,下有苏杭。(3)五岳归来不看山,黄山归来不看岳。2.自由读一读,不会读的字拼拼音。3.看谁能熟读成诵。4.想一想:还有哪些描写风景名胜的名言警句。5.搜集描写风景名胜的名言锦句。四、我爱阅读。1.请孩子们自由阅读画家乡。2.自由读,想一想:(1)文中讲了哪些同学的家乡?(2)他们的家乡在哪里?(3)他们的家乡都有些什么特点?3.请同学汇报。4.你觉得阅读的乐趣在哪?五、总结:今天,你有什么收获?板书设计语文园地四留言条妈妈:外婆做了我爱吃的红烧肉,我就不在家吃饭了。外婆还要给你们带些好吃的,晚饭您少做点儿菜。小新11月4日中午