《葡萄沟》 教案10

《葡萄沟》教案教学要求：1．会认11个生字，会写6个字。2．创设情景，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情的朗读。3．自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点：通过有感情朗读课文感悟“葡萄沟真是个好地方。教学难点：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱。教学方法：情境导入法、课件演示法。教具准备：课件教学过程：一、揭示课题　　1．谜语引入：同学们，喜欢猜谜语吗？请听好“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方，知道是哪里吗？（板书：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（课件出示祖国版图）2．过渡：今天就让我们坐上通往葡萄沟的列车，仔细游览一下新疆的葡萄沟。二、识记生字师：自己读课文，要求读准字音，读通句子。师：课前预习时，你们已经画了带有生字的词语，现在老师把他们请出来了，看大屏幕（随机课件出示词语），自己练习读一读。师：谁想读？（指4人接读，随机纠正）师：男生读一遍，女生读一遍。你觉得哪些字音要提醒大家注意？师：拼音去掉会读这些词语吗？谁先读？（指4人接读，分排轮流读，同桌读）师：有哪个词你不明白？（随机出示图片解词：梯田、碉堡）师：熟字也去掉，能读生字吗？自己练一练。（生练）谁会读？（指2人读）师：大家记得可真快，说说你的识字办法吧。生交流识字方法？师：男女生轮流读。 让我们的小火车开起来好吗。师：下面我们做个游戏，看大屏幕，每读一个生字，再给它组个词。谁愿意试试？（课件演示）三、查读课文生字学会了，老师想检查一下课文的朗读情况，把书拿起来，找同学分段读课文，其他同学认真听，及时纠正错误。（随时纠正）四、品读课文，读中感悟师：课文读得不错，现在让我们带着问题再读课文，边读边想：葡萄沟是个什么样的地方，找出中心句师：谁能说一说？（指2人回答）师：默读思考从哪些语句可以看出葡萄沟是个好地方？（找一找，用——画出来）1．学习第一段，体会葡萄沟水果多。（五月有——杏子，七、八月有香梨，到了九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了，原来葡萄沟的好表现在这里出产的水果多。）多种形式练习朗读第一段。2．自由品读课文第二段，从句子中体会葡萄种得多，葡萄结得多，颜色多，老乡的热情好客。（1）、第二句生说后，然后出示句子，理解“茂密凉棚一个个”的意思，并体会到句子中的那分凉爽。（2）、品读第三句，体会葡萄的颜色多和结得多，感悟“五光十色”的意思。（学生说过后，出示句子，学生读。请同学们读一读这句话，找出写葡萄颜色的词，红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的，这些颜色，你能用一个四字词语来形容吗？文中为什么用“五光十色”，而不用“五颜六色”呢，出示课件，让生感性认识。五光十色还可以用来形容什么？（灯、礼花等）这五光十色的葡萄究竟有多少串？文中哪里可以说明很多。为什么说是一大串而不说一串呢？因为每串上结的葡萄很多，颗粒很大。）师：当你看见这么多葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，水灵灵的像颗颗珍珠，晶莹剔透，你是什么心情？那就请同学们怀着高兴的心情，美美地读一读吧，看谁读得最美？读后抽生读。师：我想，此刻，这段文字已经转为美丽的画面深深印在你们的脑海中，请同学们闭上眼，想像着画面，跟着老师一起背。 （3）、第四句理解“吃个够”体会老乡的热情好客。师：看到这五光十色的葡萄，看见老乡这么热情好客，我们会感叹到，葡萄沟真是个——好地方！让我们一起再来读一读第二自然段。3．了解葡萄干的制作过程。师：葡萄沟不但葡萄出名，葡萄沟的葡萄干更是世界闻名。请小声读第三自然段，找出写新疆葡萄干颜色，味道的句子。齐读句子，读了这句话，你有什么感受。谁来读一读，把葡萄干那鲜艳的颜色，干甜的味道读出来，再齐读。师：你们知道这色鲜味甜的葡萄干是怎么制出来的吗？默看课文第三段，找出写制作葡萄干过程的句子。出示课件，感悟葡萄干的制作过程。师：你知道为什么葡萄干那样鲜，味道那样甜吗？课件介绍三、总结升华1．学了这篇课文，你从课文中知道了些什么？2．师小结葡萄沟出产水果，葡萄五光十色，葡萄干又是那样色鲜味甜，老乡又是那样的热情好客，聪明能干。让我们不得不伸出大指说：葡萄沟真是个好地方！3．新疆不但葡萄沟很出名，而且还有很多风景优美的地方。（课件出示）看完图片，千言万语化作一句话新疆真美呀。真的希望有一天我们能去新疆看看。