坐井观天第二课时教学目标认知目标:1.理解“井沿”“大话”“无边无际”的意思。2.懂得“坐井观天“的寓意。技能目标:1.分角色有感情朗读出小鸟和青蛙的对话2.补充青蛙跳出井口后的情景,培养学生的说话表达能力及想象能力。情感目标:1.懂得不能像井底之蛙目光短浅,要开阔眼界,做见多识广的人。2.辩证的认识“井底之蛙”,懂得对有缺点的人,应当给予帮助。教学重点:1.有感情地读出青蛙和小鸟的语气2.理解青蛙和小鸟的对话,知道它们对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。教学难点:1.在朗读中感悟寓意,由认识青蛙想到要做开阔眼界,见多识广的人。2.辩证的认识井底之蛙。教学方法:教学中,以青蛙与小鸟的三次对话为线索,运用分角色朗读、对比理解、直观感悟、做实验、创造想象等方法,激励学生全面参与,主动学习,层层深入理解寓意,明白道理。教学流程:一、贴图引入,激发兴趣1.上节课我们认识了两位朋友:青蛙和小鸟(随机出示青蛙和小鸟图),你还记得他们所在的位置吗?现在黑板上有一口井,谁能帮老师把小鸟和青蛙按各自所在的位置摆一摆?(指名学生把青蛙和小鸟图贴在相应位置)让学生自己评有没有放对。2.总结:是啊,青蛙坐在井里,小鸟落在井沿。坐在井里的这只青蛙我们都叫他井底之蛙。3.媒体出示“井沿”一词,你们现在知道“井沿”在哪里了吗?(采用直观法理解“井沿”井口的边沿)过渡一:这节课我们继续学习这则发生在青蛙和小鸟之间的故事,读课题“坐井观天”。二、指名朗读,整体感知1.昨天我们已经学了生字,现在谁自高奋勇的读一读这篇课文,其他同学边听边思考:他们一共进行了几次对话?小鸟和青蛙为什么而争论?他有没有读错?(学生评价或指出错误)小鸟和青蛙到底是为什么而争论呢?(学生答,板书:天有多大?)他们之间有几次对话(3次)三、指导朗读,读中理解(一)学习第一次对话1.媒体出示第一次对话,自由读,其他学生边听边思考“小鸟为什么落在井沿上?”(小鸟飞了一百多里路,口渴了,从天上飞下来找水喝)2.提出疑问’一百多里“究竟有多远?(让我们一起来算一算,1里=500米,500米大概是绕操场一圈多,那么100多里大概就是绕操场100多圈。你们说远不远啊?)3.分角色朗读,读后评议。针对学生的朗读加以引导:(1)
青蛙在井里正呆得闷,忽然发现来了一只小鸟,心里怎么样(很高兴)所以它跟小鸟打招呼时表现出(非常热情)(2)小鸟飞了一百多里路,飞了很远很远,那我们应该读出怎么样的语气(又累又渴)过渡:小鸟解了渴,它们在争论什么呢?下面我们一起来看看它们的第二次对话。(二)学习第二次对话1.媒体出示,自由读,边读边思考:小鸟和青蛙各自认为天有对大?2.青蛙认为天有多大?(学生答,板书:井口那么大)(1)媒体突出青蛙的话"朋友,别说大话了!天不过井那么大,还用飞那么远吗?“联系生活,你认为大话是什么意思?(骗人的话,吹牛)(2)指导朗读,“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”(读出问句及青蛙不相信的语气)3.小鸟又认为天有多大?(学生答,板书:无边无际)(1)谁来说一说,无边无际是什么意思?(很大,没有边)(2)小鸟为什么说天是无边无际的?你从课文哪里可以看出来?(从第三段中小鸟回答说“我飞了一百多里”这句话看出天大得很。联系上文理解词语)(3)随即媒体出示小鸟飞过草原、森林、海洋……的动画(通过看视屏理解小鸟看的多,见识广。板书:见识广)你知道了什么(4)指导朗读,读出小鸟劝告的语气,尤其读出“大得很哪”感叹号语气。4.同桌分角色朗读。5.小鸟认为天无边无际,青蛙认为天只有井口那么大,他们各持己见,争论不休,聪明的小朋友,你认为是谁错了?(青蛙)青蛙为什么连这么简单的问题都弄错了?让我们一起来做个实验吧。(1)把准备好的白纸卷成筒状,来看看黑板有多大?(只有圆圈那么大)(2)现在谁能告诉我们“为什么青蛙看到的天只有井口那么大?”(指导看图,明白青蛙坐在井里,井壁把他的视线挡住了,看到的东西少,见识少,所以才会认为天只有井口那么大。板书:见识少)(3)用“因为……所以……”这个句型解释原因(三)第三次对话1.大家知道是青蛙弄错了,小鸟也明确的帮他指出来了,那青蛙意识到自己错了吗?(没有)从哪里看出青蛙还是认为自己是对的?(媒体出示“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”)这句话应该读出怎样的语气?(青蛙自以为是,觉得自己肯定不会错)2.看到青蛙明明错了,课还是那么固执的认为自己是对的,小鸟也笑了,他是怎么对青蛙说的。(媒体出示“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”)指明学生读(四)看老师为你们准备了什么?(出示小鸟和青蛙的头饰。)读得好,演得精彩,就能带上漂亮的头饰表演。先小组合作演一演吧!请小组内选出导演全班分角色扮演朗读,男生扮演青蛙,女生扮演小鸟,其余部分老师读。四、拓展思维,想象说话1.课文学完了,你们觉得这是一只怎样的青蛙?(见识少,目光短浅,可怜)2.老师也觉得他是一直可怜的小青蛙,你们看图上的井那么深,靠他自己的力量很难跳出井口,天天呆在井底,当然见识少,会弄错。(如果学生理解不到青蛙的可怜,我准备通过让学生看图,老师联系生活实际引导,使学生获得深切体会)小朋友们,你们能不能想想办法帮这只目光短浅又可怜的青蛙跳出这口井啊?(学生自由回答)3.在小朋友们的帮助下这只井底的青蛙终于跳出了井口,这只青蛙跳出井口后看到了什么,它又说了什么?(小组讨论发言,鼓励学生根据关于小鸟见闻的视频发挥想象,大胆创造,创造性复述编故事)五、谈谈体会,课堂总结1.小朋友们,你们学了这则小故事,你们有什么体会?(不能想井底之蛙那样目光短浅,要开阔眼界,做见多识广的人。同时应该帮助有困难的人)
那怎么样才能不像小青蛙那样犯错误呢?(从小就要多学点知识,多读一些课外书,多出去走走看看,不断地增长自己的见识)2.总结:老师很开心,因为我们的小朋友都是乐于助人的好孩子。老师也希望小朋友们在今后的学习和生活中,积极参与各种活动,多用眼睛去看一看,做一个见多识广的人。六、布置作业1.把小青蛙跳出井口后看到的想到的写下来。2.多积累成语,增长见识。