《坐井观天》说课稿一、说教材 这是一篇寓言故事,讲的是青蛙和小鸟争论天的大小,告诉我们像青蛙这样目光狭小、所见有限、还自以为是是不对的, 教学目标 根据《全日制义务教育语文课程标准》,结合教材特点和学生实际,拟定以下教学目标： 1.学会7个生字和由这些生字组成的词语,着重理解“坐井观天”“大话”“无边无际”等词的意思. 2.理解课文内容.懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思. 3.正确、流利、有感情地朗读课文. 教学重点、难点 课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点.理解“坐井观天”的寓意是教学的难点. 创新点 为突破教学难点,让学生创造性地学习,可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合,理解词意,学生模仿动作,理解词意；（2）做实验,体验“观天”.学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”,是因为高高的井壁挡住了它的视线,从而揭示寓意；（3）借助情境,动画演示小鸟漫游,体会小鸟见多识广;（4）设计“跳出井口”,启迪学生创造性地想象,深化认识. 二、说教法 根据寓言故事的特点及本课的语言特色,教学中,以青蛙与小鸟的三次对话为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理.引导自由阅读,自由表达,打好自主学习语文的基础.再有,低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面,为贴近学生实际,可采用简笔画、录像、动画片演示等手段,激发学生学习兴趣.依据新课标的精神,我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法,激励学生全面参与,主动学习,培养创新能力和实践能力.
三、说学法 新课标要求,语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”.学生掌握了正确的学习方法,就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”,二是由“被动地学”变为“主动地学”,达到“自能读书,不待老师讲.”的理想境界.这样,学生的主体精神被大大激发,其学习效率就会大大提高,做到事半功倍.学无定法,贵在得法,教学本课时,指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法,结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法,真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界,在阅读习惯方面,着重培养学生解疑阅读,学会自学,学会积累的良好习惯. 四、说练习 积累和运用是新课标强调的又一重要内容,在这个环节中,以学生的发展为出发点和归宿点,精心设计练习,训练学生的听说读写的能力.（1）学生听老师范读,听学生朗读,在听中感悟语言；（2）动画演示小鸟漫游各地后,让学生练说,抓重点词让学生练说,想象青蛙跳出井口后练说；（3）个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍,其义自见的效果；（4）布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事,延伸课文的内涵,培养学生的创新思维. 五、说过程 围绕教学目标,紧扣新课标和教材,体现“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学思想,体现以读为本,以读促学教学方法,注重看、听、说、读、练的教学思想,可安排两个课时完成.下面具体说第一课时的教学步骤： （一）启发谈话,引入新课.从学生实际生活中,所见到事物谈起,说自己认为天有多大,引入课题,释题质疑. （二）图文结合,理解词意.借助图片动画弄懂“落”“井沿”,在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置. （三）指导朗读,启发想象.重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气,从小鸟漫游的画面想象走过的地方,领悟出小鸟眼界宽,看得多,见识多. （四）突出重点,解决难点.（1）通过动作表演理解课文；（2
）通过卷纸筒“观天”,懂得青蛙认为“天只有井口大”的原因. （五）总结学法,引导自学.检查效果,完成练习. （六）角色表演.假设情境,创造思维,练说：青蛙跳出井口的情境. (七)归纳总结,提示寓意. 六、说板书设计 一个好的板书,能激发学生学习兴趣,能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体,本着板书为教学服务的目的,在板书中,我利用简笔画和图片吸引学生,理解课文,提示寓言,板书如下： 12、坐井观天 天无边无际 看得多 见得多 天井口大 看得少 见得少
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